湘教版学年秋小学一年级科学上册全册教案.docx

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湘教版学年秋小学一年级科学上册全册教案

2017-2018学年秋季学期湘教版

小学一年级科学

上册全册教案

单元教材分析

单元内容：

本单元主要让学生观察西瓜，比较积木与足球、足球与乒乓球的形状，颜色，轻重，软硬，找出身边事物的异同点。

给物体分类，在搭积木时有什么发现。

单元目标

1.观察认识西瓜，外形通过看、听、闻、动手摸一摸，知道眼、耳、鼻、舌、手感官的作用，以及如何去保护。

2.比较积木和足球以及乒乓球的形状、颜色、轻重、软硬，找他们的相同点和不同点，让学生学会从身边的事物找相同点和不同点。

3.学会给身边的事物分类，发现他们的特点。

单元重点：

1.在操作交流中体会感官能够观察到哪些信息。

2.怎样比较常见物体的异同点。

如何给身边常见物体进行分类？

3.玩积木选什么积木更容易搭，才能搭出漂亮的建筑。

单元难点：

如何给常见物体进行分类。

单元教法学法：

1.通过观察、听、闻、感受、比较物体的异同点。

2.在玩中发现积木怎样选材更容易搭。

单元教学时间：

走进科学观察西瓜.........1课时

保护感官..................1课时

找物体的相同点和不同点.........1课时

给物体分类.................1课时

课题

让我们从观察开始—观察西瓜

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.了解科学的发展历史，走进科学探索大自然的奥秘。

2.初步培养学生的观察能力，从观察西瓜开始，通过看、听、闻、动手摸一摸，了解西瓜的特点。

知道眼、耳、鼻、舌、感官的作用。

3.如何去保护感官器官。

4.了解昆虫记的由来。

5.初步培养学生爱科学学科学的意识。

二、教学重难点分析

重点：

如何利用我们的感官器官观察西瓜的外形及特点。

难点：

学会保护我们的感官器官

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法，操作法，交流讨论法。

四、教学资源准备

课件图片、西瓜模型、实物西瓜

五、教学过程

第1课时

一、谈话导入

1.孩子们，（课件出示宇宙飞船、指南针、搭高层的积木）想知道宇宙飞船是怎样飞上了天空？

指南针为什么总指向南方？

土里为什么能种植物？

搭积木怎样搭不容易倒，而且有趣？

这就要讲科学，这节课老师就带着你们在科学王国里遨游，会知道好多好多有趣的事情。

大家有兴趣吗？

（有）大家可要用我们的眼睛认真观察，耳朵、鼻、舌、手也来帮忙我们学习，就要从观察开始了—板书课题让我们从观察开始

二、探究新知

1.观察西瓜模型，

　　说说它的外形特点。

2.出示西瓜实物让学生观察：

闻一闻，用手敲一敲，每人发一小块，尝一尝。

同桌讨论说一说：

西瓜是什么样的？

气味怎样？

吃起来是什么味道？

我们是怎样知道的？

3.同桌互相讨论说说在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮助我们发现什么？

自由汇报说一说。

生：

用耳朵听音乐、听鸟叫，听歌。

生：

用眼睛看到黄色的像蝴蝶一样的花，其他颜色的花。

生：

用鼻子闻饭菜香，闻气味。

3.总结：

眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官，手也能帮助我们观察。

4.保护感官方法，同桌互相讨论说一说：

不要乱揉眼睛，不要乱抠鼻子、耳朵。

三、总结本节课内容。

四、了解昆虫记：

法国科学家法布尔（1823——1915）通过长期观察，发现了昆虫的很多秘密。

五、练习作业：

科学练习册第一页上的内容。

板书设计让我们从观察开始

眼看东西不要乱揉眼睛

耳听声音不要乱掏耳朵

鼻用鼻子闻饭菜不要乱抠鼻子

手用学习和生活常洗保持干净

课题

找物体的相同和不同

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.认识物体和人的外部特征。

2.经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

学习比较方法，初步形成比较能力。

3.勇敢尝试新的比较方法。

逐步形成仔细比较，如实描述的态度。

二、教学重难点分析

重点：

训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。

难点：

如何从不同角度观察比较物体相同点和不同点。

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法，比较法，交流讨论法。

四、教学资源准备

分组材料：

不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒）；白纸、笔

教师准备：

体重秤、米尺、长度相同粗细不同的小木棒。

五、教学过程

第1课时

一、猜游戏导入

1.左右手分别握着两根长度相同，粗细不同的小木棍，展示给学生看，再问哪根棒更长?

（两根木棒并排放在一起，对齐一段，观察另一端是否对齐）为什么？

板书课题:

找物体的相同和不同

二、探索新知

1.每组出示相同积木和轻重不同的球比一比

（1）比较形状。

（2）比较颜色。

（3）比较轻重。

（4）比较软硬。

每小组交流说一说，然后自由回报

2.找我们的不同和相同。

（1）师先找同桌相邻的两个同学，在体重秤上称一称比较，从外貌长相方面比较，先找不同，再找相同。

比较不同的时候，可以整体比较，如高矮、胖瘦、说话声音、体重等；也可以是二人身体相同部位的比较，比如彼此的头发长短，眼皮的单双，手脚的大小等。

头、眼、耳、鼻、嗓音、口、手等观察比较。

（2）观察完后自由说说，看谁观察的仔细认真。

（3）还可以从哪些方面比较相同点和不同点。

三、总结概括说说找身边事物找相同点和不同点的方法。

课后反思

从身边常见事物找相同点和不同的，学生的积极性较高，参入性强。

都能认真观察和比较。

但是观察很粗心，不细心认真。

学生的常规习惯较差，今后注重科学课教学常规培养，培养学生养成良好的学习习惯。

课题

让我们发现更多

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.初步了解积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。

2.会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并做记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并做记录。

巩固分类方法，形成动手能力。

3.分工合作搭建；耐心细致地完成工作；乐于挑战，用不同形状的积木搭建出既高又好看的作品。

初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。

二、教学重难点分析

重难点：

训练学生在动手做的过程中，经历并感知探究过程，体验到动手、动脑，创新时间的乐趣，激发他们上科学课的兴趣。

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法，动手操作法，交流讨论法。

四、教学资源准备

分组材料：

学生自带各种形状的积木，实验记录单。

教师准备：

建筑图片，积木搭建作品图片。

五、教学过程

第1课时

一、谈话导入

1.大家喜欢玩积木吗？

（喜欢）将一组几名成员积木凑在一起，观察，说说自己的发现。

板书课题:

让我们发现更多

二、探索新知

1.提问题：

什么样的积木更容易搭？

容易搭的物体有什么特点？

让学生先进行猜测，并要求学生根据生活经验将猜测填写在第9页的记录单“猜想”一栏中。

2.说说怎样证明自己想的是否正确？

每小组交流说一说，然后自由回报

3.每小组学生在动手搭建自己喜欢的积木图案，便动手搭积木边动脑想想怎样搭的更高？

还能用上更多的不同的积木。

（1）评一评，进行奖励。

（2）让搭的好的一组说说往高处搭建遇到了什么困难，有什么绝招？

说说怎么做即能稳定，又用到了不同的积木。

三、师用课件展示各种不同的各种新怡建筑。

课题

给物体分类

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.认识物体的外部特征。

知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

2.在观察比较的基础上，分别经历给定标准学会简单分类。

3.逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

二、教学重难点分析

教学重点：

认识物体的外部特征。

知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

教学难点：

如何按不同的标准给物体分类。

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法、比较、渗透归纳、启发式教学法。

四、教学资源准备

1.每组5支不同颜色的铅笔：

带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一只；不带橡皮头的铅笔（削尖一支，未削的两只）

2.不带盖小塑料杯两个，带盖透明杯两个。

五、教学过程

第1课时

  活动一认识分类

1.出示准备好的5支铅笔，让学生在组内观察比较，找找它们的相同和不同。

2.让各小组学生根据比较的结果整理铅笔。

将同一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征的放在一起。

3.按是否带橡皮头和是否削尖了为标准，边梳理、边示范给铅笔分类的过程。

4.根据观察比较，学生可能会想到按照有无铅笔头、按照是否削尖等分类。

然后再自由汇报说一说；

生：

带橡皮头的3支，不带橡皮头的2支。

生：

削尖了的3支，没削尖的2支。

让学生通过比较，找出不同和相同，就可以分类。

5.表扬分类正确且标准有创意的学生。

板书学生分类方法。

板书：

给物体分类

带橡皮头3支不带橡皮头2支

削尖3支没削尖2支

活动二怎样分

每组4个容器：

不带盖带把塑料杯两个，不带把带盖透明杯两个。

1.鼓励学生根据材料特征，开动脑筋，认真观察、比较、想出不同的分类标准进行分类。

分类的结果每组派代表说一说你是按什么分的。

2.总结归纳，板书：

塑料杯

按形状分不带盖带把塑料杯2个，不带把带盖透明杯2个。

按颜色分蓝颜色杯子2个橘红色杯子2个

按高矮分高杯子2个矮杯子2个

了解指南车信箱

通过老师讲述、学生看图的方式，了解我国古代人们认识自然的历史，了解中国第一部《尔雅》中对动物的分类，从而体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。

课外拓展

学生选择自己喜欢的一项进行活动，并把自己是怎样分类整理的方法讲给家长听

1.帮妈妈整理一次碗柜让妈妈检查，。

2.整理自己的书包给父母看。

3.整理自己的衣柜让父母检查

板书设计给物体分类

铅笔

带橡皮头3支不带橡皮头2支

削尖3支没削尖2支

按形状分不带盖带把塑料杯2个，不带把带盖透明杯2个。

按颜色分蓝颜色杯子2个橘红色杯子2个

按高矮分高杯子2个矮杯子2个

第二单元探访大自然

单元内容：

本单元让孩子初识大自然、考察大自然—从校园开始、大自然中的发现。

单元目标：

1.知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

2.知道动物和植物都是生物。

3.观察并描述周围的土壤上生长着什么植物、生活着什么动物。

4.描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。

5.初步了解科学研究的重要对象—大自然。

6.学习科学家达尔文，激发学生探索大自然的兴趣。

单元训练重难点：

观察、比较、分类、制定考察计划。

单元教法学法：

1.观察法、比较法、分类法。

2.通过观察、听、比较学会简单的分类。

单元教学时间：

三课时

初识大自然……1课时

考察大自然—从校园开始……1课时

大自然中的发现……1课时

课题

初识大自然

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。

2.能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。

尝试搜集自然风光图片，尝试和同伴介绍大自然风光。

3.感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲。

4.学习达尔文科学考察过程中的主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。

二、教学重难点分析

教学重点：

了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索

教学难点：

能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。

、

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法、比较、渗透归纳、启发式教学法。

四、教学资源准备

课件图片蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等视频

五、教学过程

第1课时

一、谈话导入

孩子们，科学主要研究大自然里的事情，什么是大自然？

大自然里都有什么？

先听听老师播放的来自于大自然的声音。

认真听一听，说说你想到了什么。

二、新授

1.师出示蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等视频让学生认真听，把想象的画面记录下来。

2.说说你想到了哪些大自然的事物？

哪些不属于大自然的事物。

3.让学生介绍自己见过的自然风景，给同学们说说。

展示自己见到的风景图片给同学们看看。

4.总结：

大自然蕴藏着很多的奥秘。

三、阅读达尔文的大自然考察短文。

1.先让学生看图、看拼音自读短文，正确流利地阅读一遍，用自己的话把故事讲给大家听。

2.读完这个故事，你学会了什么？

四、总结

1.大自然不但包罗万象，而且蕴含着无数的奥秘，以及达尔文考察自然用到的主要方法。

我们要学习达尔文一样，爱自然、多观察、勤整理、勤记录、善坚持。

下节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，步入校园，考察身边的大自然。

2.让我们像科学家那样对大自然进行研究吧！

板书设计

课题

《考察大自然—从校园开始》

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.寻找校园中暑与自然世界的事物

二、教学重难点分析

重点：

寻找校园中暑与自然世界的事物：

难点：

安全、有效的教学组织

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法，动手操作法，交流讨论法。

四、教学资源准备

实验记录单。

五、教学过程

第1课时

一、谈话导入

上节课，我们初步认识了大自然，了解了达尔文环球考察的故事，你们想不想像达尔文一样考察大自然呢?

（想）今天我们就来考察我们身边的大自然，（板书：

考察大自然—从校园开始）从我们最熟悉的校园开始。

二、新授

（一）考察前明确目的

师;同学们，想一想，，我们的校园可能会有哪些属于大自然的东西呢？

生：

树叶、树枝、草、花、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、小虫子、土壤、石头、雨水……

师：

我们说到了这么多属于大自然的东西，那在我们的校园里，什么地方更容易找到属于大自然的东西呢？

在教室里找行不行？

能找到更多属于大自然东西的地方有什么共同的特点？

跟你的小组同学讨论一下。

生：

操场边、草坪上

师：

说说你的理由，你为什么认为那里属于大自然的东西多呢？

生：

那里有植物、植物周围就会有小动物。

师：

你真善于观察，善于发现，真棒！

今天老师就带着大家到这些地方来考察一下。

（二）考察提示

师：

考察之前，我们先来看一下我们考察过程的两个任务：

1.首先，观察到了什么？

有什么发现？

有没有我们提到的这些呢？

有没有什么有趣的发现呢？

你可以把有趣的的发现记录先来。

待会儿每人都会发这样一张记录卡。

卡上的这些字你都认识吗？

有发现的在前面画√，没有的画○。

2.带回2～3样你喜欢的大自然的东西，如：

落叶、石子等。

下节课我们还要把自己带回的东西与大家进行交流，所以请大家一定要精心挑选。

另外，我们在考察过程中还需要注意一些问题：

1.爱护校园环境。

一定要注意保护校园的环境，爱护校园内的动植物，不能随便破坏植物。

2.注意安全。

最后一项也是最重要的一项，活动中一定要注意安全，不能追跑打闹，不能做危险的事儿。

（三）排队外出进行校园考察活动（活动时间15～20分钟）。

在活动中对学生进行有效的指导。

记录、安全提示，找物品说理由。

（四）集中交流发现的有趣事物。

你在校园中发现了什么有趣的东西？

拿着你的卡片跟同学一起交流一下。

（五）排队回教室。

教师小结：

今天咱们的收获特别大，大家在校园中很多有趣的发现，并且都精心挑选了2～3样东西，下节课与全班分享。

老师在这里提示大家一件事，就是一定要把我们的物品妥善保管，千万不要弄丢了。

课题

大自然中的发现

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.认识物品的特征。

初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。

2.细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。

爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。

二、教学重难点分析

教学重点：

初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。

教学难点：

如何分自然界的物品是否有生命的和无生命的。

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法、比较、分类能力、启发式教学法。

四、教学资源准备

分组材料：

放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品。

教师准备：

实物投影

五、教学过程

第1课时

一、复习导入

1.师现讲达尔文考察活动的故事。

谁来说说我们学习达尔文的什么观察方法？

现在我们要用这些方法来观察采集回来的物品。

2.板书课题：

大自然中的发现

二、新授

活动1观察我采集的大自然的物品。

1.先让学生学习使用放大镜。

2.结合搜集的岩石，叶片、小虫子等，引到学生比较着说说使用放大镜前后对同一个物体观察的差异和收获。

3.组内分享自己带来的大自然物品，讨论观察每个物体都有哪些特征，怎样观察，什么情况下使用放大镜。

指导学生制定观察计划。

（包括观察时组内成员分工，示范如何做记录）

4.组织学生按计划观察。

要引导学生如实描述并按自己喜欢的方式记录观察结果。

活动2给他们分类

1.给自己小组的大自然物品进行整理分类。

2.仔细观察比较搜集来的物品，观察他们的特征，确定分类的标准。

3.利用投影进行指导，引导学生把物品分为有生命和无生命两大类。

活动3考察交流会

1.户外考察搜集，教室中的观察分类。

2.对中书中的图，学会对组内自然物品进行科学的提问题，认真观察发现。

三、扩展活动

师出示自己做的叶画、石头拼图展示给学生看。

提示，要充分利用叶子、石头原有的特征，进行巧妙的构思设计，尽可能体现天然的、不加人工雕铸的美。

大家回家后做一副艺术品给大家看。

板书设计

第三单元认识天气

单元内容：

1.多样的天气2.天气的影响

单元目标：

1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

4.培养坚持性，激发关注天气的兴趣，初步养成用事实说话的意识。

单元重点：

1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

单元难点：

1.天气及其对人类，以及动植物的影响。

2.本单元重点让学生观察、比较、描述、记录。

单元教学方法：

观察法、比较法、描述法、记录法。

教学时间：

2课时。

多样的天气……1课时

天气的影响……1课时

课题

多样的天气

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

2.初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，记录天气现象的过程。

3.培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。

了解人们的监测、获取天气信息方面的方法与途径。

二、教学重难点分析

教学重点：

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

教学难点：

初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，记录天气现象的过程。

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法、比较、分类描述能力、启发式教学法。

四、教学资源准备

教师准备：

实物投影、课件图片

五、教学过程

第1课时

一、情景导入

1.师展示阴、晴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片。

看完后，让学生说说天气对你有什么印象？

（多样的、可变的）

2.板书课题：

多样的天气

二、新授活动

活动1认识天气现象和天气符号

1.出示雨天和晴天的实景图，让学生能用自己的方式描述这些情景下的同种天气，引导学生比较该种天气现象在不同情境下的异同，找出共同特征，归纳关键特征天气的重要因素。

2.引导学生比较用简洁的图形符号表达出来，画在活动册上。

3.依次类推归纳和表达其他天气现象。

4.师出示不同的天气符号，让学生说出表达了什么天气，让学生熟悉天气符号和天气现象之间的对应关系。

5.同桌讨论交流，还有那些获得天气信息的方法？

三、课外拓展：

1.观察一周中午的天气，做好记录，写在记录卡上。

2.在班级记录表中“天气日历”观察一个月的天气，在课代表的带领下用简洁的图形符号记录下来。

板书设计

多样的天气

晴天雨天多云雷阵雨雪天

课题

天气的影响

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.能列举天气变化对动植物和人们的生活影响的事例。

2.多角度分析天气对人们的活动方式的影响。

查阅整理天气对动植物的影像资料。

3.激发学生关注天气的兴趣。

意识到人与自然要和谐相处。

意识到观察和长期的记录是有用的，并有助我们学习更多的关于天气的知识。

二、教学重难点分析

教学重点：

能列举天气变化对动植物和人们的生活影响的事例。

教学难点：

多角度分析天气对人们的活动方式的影响

三、教学策略选择（教法、学法）

观察法、比较、分类描述法、启发式教学法。

四、教学资源准备

教师准备：

实物投影、课件

五、教学过程

第1课时

活动一、天气与我们

1.师课件展示教材中的6幅场景图，让学生认真观察，说出每幅图表示什么样的天气？

人们在干什么？

人们还适合干什么？

2.板书课题：

天气的影响

3.出示晴天，农民忙收割；雨天抢收庄稼，行人走路困难，搬运工人忙着搬运物资；雾天，慢慢行驶的汽车，不幸发生了车祸；雨天，暴风雨中倒塌的房屋，被冲毁的桥梁等图片。

4.引导学生从利与弊、适合与不适合、利用与预防等不同角度，分析天气活动方式之间的匹配关系，让学生体会了解、收获，甚至预测天气的意义。

5.师出示晴朗的天气让学生说说可以从事那些活动？

（放风筝、开运动会、大人可以干农活等）

活动二、天气对动植物的影响

1.让学生图文对照，读读蝴蝶的行为变化，变化的意图。

说明蒲公英的形态变化、变化的原因、变化的作用，引导学生意识到天气对动物、植物会产生影响。

2.学生自主阅读“蜜蜂与天气”同桌交流不同天气下蜜蜂选择的活动方式，然后在班内汇报说说。

拓展活动：

1.师出示不同天气对动植物影响的图片，让学生观察并说出天气对他们的影响。

2.引导学生读天气谚语的儿歌。

板书设计

天气的影响

晴天雨天雪天

第四单元常见的材料

教材内容：

本单元主要安排了1.生活中的材料。

2.纸。

3.塑料。

共四个活动。

2个拓展活动。

教学目标

1.辨别生活中常见的材料，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

2.观察、比较材料的特性，并用语言描述特性。

3.初步学会通过做实验得到结果，养成用事实说话的意识。

4.材料与我们生活息息相关，应合理使用。

教学重点：

观察、比较、分析、简单对比实践。

教学难点：

如何观察、比较、分析、简单对比常见的材料。

单元教学方法;观察法、比较法、分析法、实践操作法。

教学时间:

生活中的材料…………1课时

纸……………………1课时

塑料…………………1课时

课题

生活中的材料

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.认识、辨认生活中的常见材料。

知道不同的材料具有不同的特性和用途。

2.经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。

学着使用材料概念图