教师资格证面试小学英语教案模板汇编.docx
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教师资格证面试小学英语教案模板汇编
教师资格证面试小学英语教案模板汇编
（全册精选）
【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。
其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。
在面试考试中，注意】
《Unit2Colours》教案
一、教学目标
能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点
能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备
颜色纸或各种实物、单词卡片
四、教学过程
step1revision
1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t:
what’sthis?
s:
it’sabook.
t:
whatarethese?
ss:
books.
t:
howmanybooks?
s:
……
t:
isitblue?
s:
yes.
t:
isitred?
s:
no.
继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。
step2presentation
1.教师拿出红、绿两种颜色纸:
whatcolourisit?
复习巩固red/blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：
isitred?
isitblue?
教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：
red,redstop;
yellowyellowwait;
greengreengogogo!
3.tshowanorange:
what’sthis?
it’sanorange.whatcolourisit?
it’sorange.
t:
orangeisorange.
4.showapeach:
whatcolourisit?
it’spink.教学粉红色。
5.showachocolate:
whatcolourisit?
it’sbrown.教学棕色。
6.showagrape:
whatcolourisit?
it’spurple.教学紫色。
7.ssreadtogether
step3consolidation
1.listentothetape,pointandread.
2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。
3.playagame:
规则：
将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。
4.readtogether
5.让小朋友在教室里找一些颜色。
step4homework
readthenewwords.
《weloveanimals》教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
（2）进一步巩固句型：
Doyoulike．．．？
Yes，Ido．／No，Idon't．以及Ilike．．．和Idon'tlike．．．
2.能力目标
能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3.情感目标
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点
能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点
较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备
多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。
五、学情分析
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
Weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程
1.Leadingin
T：
Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？
Whatcanyousee？
Whichanimalsdoyoulike？
Doyoulikepanda？
2.Pre-taskPreparation
（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let'sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：
Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：
It'sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
（3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：
Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：
Ilikesheep．．．
（4）Let'schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
（5）CAIshowsabigappletree．
T：
Nowlet'splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I'llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I'llgiveyouasmilingface．
（6）Game：
Findfriends．
①GiveeverySacard．
②Tgivesamodel．
Sa：
Doyoulikeelephants？
Sb：
No，Idon'tlikeelephants．
Sa：
Doyoulikeelephants？
Sb：
Yes，Ilikeelephants．
Sa：
We'refriends．
③Ssfreetalk．
④Checkitup．
Sa：
We'refriendsbecausewelikeelephants．
3.Post-taskActivities
（1）T：
DoyouknowwhichanimalIlikebest？
Canyouguess？
T：
（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It'sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：
Yes，Ilikegiraffes．
T：
Great！
Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
（2）Activity：
Weloveanimals．（Showsixtoys：
panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
①Tgivestheexample．
②Ssprepareingroups．
③Communicatewiththeothergroup．
e．g．S1：
Hello！
Look，thisisamonkey．It'ssmall．It'sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：
Yes，Ilikemonkeys．
S1：
Thankyou．Goodbye．
④Communicatewiththeteachers．
T：
Therearemanyanimalsintheworld，butwecan'tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let'sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：
Let'schant．
Animals，animals，．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，．
4.Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
（1）Wherecanweseepandas／elephants／tigersinChina？
（2）Wherecanweseehippos／crocodiles？
【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。
试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
】
《myclassroom》教案
一、教材分析
myclassroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（learnhowtolearn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。
myclassroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答what’sintheclassroom?
进一步达到灵活运用的目的。
二、教学设计
根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：
（一）语言技能
听：
能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；
说：
能用重点句型与老师同学交谈；
读：
能认读和跟读课文中的单词和句型；
写：
能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。
（二）知识目标
认读a部分let’slearn中的单词和句型，并能灵活运用；
理解let’sdo部分的内容。
（三）能力目标
能简单描述自己的教室，如：
thisismyclassroom.it’sbig.
能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
cleantheclassroom/door/window/board/…
会唱歌曲“intheclassroom”
（四）情感目标
注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
三、教学方式
1.体现以人为本的教学理念:
以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。
3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。
四、教学重难点
教学重点：
掌握有关教室设施的单词：
classroom,window,door,picture,light,board.
教学难点：
1.“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
2.注意window的发音。
3.在回答what’sintheclassroom?
时，注意单词复数的读音。
五、教具准备
vcd,挂图，录音机及磁带，单词卡
六、教学过程
（一）新授课
step1warm－up
1.greetingsbetweentandss.
t:
hello,boysandgirls.welcomebacktoschool!
nicetomeetyou.
ss:
nicetomeetyou,too.
t:
howareyoutoday?
ss:
fine,thankyou.andyou?
t:
i’mfine,too.
2.tpointstotheclassroomandsay“whereareyou?
”
helpthess:
“weareintheclassroom.”teachtheword“classroom”.
3.sing:
“intheclassroom”
（教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习“therebe”句型做铺垫，采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。
通过唱歌，引出本节课要学的单词。
step2revisions
revisethewords:
pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,sharpener,eraser,crayon等单词。
引导学生用以上单词做问答练习：
what’sinthebag/pencil-case?
在学生回答问题后问：
howmanypens/…?
使学生能用复数进行回答。
step3presentationandpractice
1.新词呈现
thetshowsssthepictureandsay“thisismyclassroom.whatcanyouseeinit?
”ssmayanswer:
desk,chair…等单词，andtteachesthemthenewwords:
classroom,window,door,picture,light,board,floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。
让学生注意window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。
教board时，告诉学生有blackboard,greenboard,whiteboard等不同的写字板。
2.新词练习
a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。
单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。
b.出示单词卡，学生认读。
c.问答：
whereisthe…?
it’sin/on/…the…操练所学单词。
d.watchvcd.让学生感受纯正的语音、语调。
f.listenandread.
3.巩固操练
a.highandlowvoicegame.（这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。
）
b.guessinggame.thewordsfacetothetheteacher,ssguesswhatitis.givessstarsasprize.
c.touchthewords.sstouchthewordsonthebbingroups. givessstarsasprize.
d.listenandpoint.ssworkinpairs.askandanswer:
“whereisthedoor/…?
”“hereisthedoor/…”
step4:
presentationandpractice
1.新知呈现
要求学生在以往基础上准确理解六项指令：
openthedoor.sweepthefloor.turnonthelight.cleanthewindow.putupthepicture.cleantheboard.
listenandrepeat.
watchvcd.ssdoactions.
2.短语练习
a.listenanddo.要求学生做到“耳到、手到、心到”。
b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。
c.单个学生发指令，其他学生做动作。
3.轻松驿站。
let’ssing.
学过有关教室的单词再来唱“intheclassroom”这首曲子，让学生有成就感。
step5:
consolidationandextension
1.拓展有关classroom剩下的单词，如：
fan,wall,tv,computer,teacher’sdesk.
2.做活动手册配套练习。
step6:
homework
1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。
2.把let’sdo说、做给父母看。
3.听读let’slearn,家长检查。
最后看谁得的星星多，谁就是这节课的superstar。
评出得星最多的组（优胜组）。
（二）教学反思
1.形式多样：
本节课的重点内容是学习有关教室的单词（classroom,window,door,picture,light,board.）和句型（what’sintheclassroom?
）及相应的指令性动作openthedoor…教师采用多样形式的师生互动避免了单调学习,从而有效的完成了教学任务。
如学习单词时，采用了单人读、齐读、猜一猜、说一说、指一指、唱一唱等形式，让学生学得生动有趣，扎实有效。
2.面向全体：
为让所有学生乐学，教师善于营造民主宽松的学习氛围，师生互动，全员参与，体现了面向全体学生的理念。
【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。
除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。
不要全挤在一边，考虑到左右的学生。
更要掌握好说课或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】
【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一章节课题，在试讲说说课中也常做考试内容，也是面试中的必须要准备的文章】
《Meetmyfamily》教案
（2014,，2015年云南省某区真题）
一、教学重点
听说认读四会单词：
familyparents uncle aunt baby brother
二、难点
理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
三、教具准备
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
4.学生的家庭成员照片
5.视频资料
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2.教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3.教师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy…. She/Heis.…进行介绍和描述。
4.孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示课件说：
“Doyouknowthisismyfamily?
教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：
Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?
学生回答。
再问：
Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。
Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。
教师把parents贴在familytree上相应的位置。
2.教师指自己的家庭成员说：
“Thisismyuncle.Thisismyaunt。
”并把两个单词贴在familytree上，说：
“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormy mother’ssister.”
3.播放配套课件：
教师说：
“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?
”指课件中的单词认读。
4.教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4.进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1.Listentoasong《Comeandseemyfamily 》
2.听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
（四）扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Comeandseemyfamily 》
五、板书设计
六、教案点评
本课时主要学习有关家庭成员的单词:
parentsuncleauntbabybrother及介绍自己家庭成员的句子。
教师注重在情境中呈现词汇，如：
教师通过播放以前所学的歌曲《Fatherandmother》和介绍自己的家庭成员导入
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