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省教育厅领导看望初中教师远程研修课程专家

并召开座谈会

7月25日，初中教师远程研修集中学习阶段的第四天，省教育厅副厅长张志勇、教师工作处副处长刘全利来到山东教育大厦,走进各学科专家工作室看望工作中的课程专家团队，并与各学科专家团队组长、副组长召开了座谈会。

齐鲁师范学院副校长张福建、省中小学师训干训中心主任毕诗文、山东省教师教育网总经理玄成贵、初中学段项目主任梁承锋、新华社山东分社记者娄晨及省项目办各职能组也参加了会议。

各学科专家组长就研修中遇到的问题、相应的建议及创造性做法作了汇报。

他们表示，初中研修总体进展顺利，参训人员逐渐进入有序的学习状态。

但也存在部分教师对学习任务不够明确，盲目学习、急于完成任务的现象，没有形成学习的自觉，个别指导教师责任心不强、指导不到位。

专家们建议各地市及学校应进一步重视组织管理，专家和指导教师团队自身也应做好专业引领，有针对性地进行指导。

各学科组还就本学科的创造性做法进行了交流。

刘全利副处长表示，研修要激发教师的内在需求，展示出清晰的路径选择，以转变他们的职业生活方式。

专家团队应有长远设计，从深度上加以引领，让参训教师明确研修的顶层设计和最终目的。

张福建副校长代表省项目办对任务单和指导教师团队的管理作了说明，强调要加强参训教师、专家团队、指导教师三个环节的管理和引领，特别要加强对指导教师团队的管理，对个别不负责任的指导教师将做出通报处理。

张志勇副厅长做了总结讲话。

他对专家团队提出的问题、建议和做出的艰苦努力表示感谢，并对进一步做好研修指导工作提出了几点要求：

希望专家团队要强化课程二次开发的任务，拒绝照本宣科，应将理论性较强的课程转化为教师能够理解和实际应用的课程；要引领教师的内在专业生活需求，提高教师的专业生活意识，真正走进教师专业生活现实；要研究学科特点，把课程理念和方法进行更好地实践引领。

各学科组应相互学习彼此的经验和做法，提高指导效率。

他指出，要重视教师一点一滴的改变，集合起来就是大的变革，因此对教师的教学变革急不得，要耐心、静心等待他们成长，最终实现专业生活的自觉。

冲锋号已吹响

初中思想品德省级课程专家团队

7月25日是初中教师远程研修的第4天。

秦老师和专家团队的老师们就昨天作业提交中出现的共性问题，进行了研讨，并交换了意见。

及时的通过平台和各地市指导教师联络并得到及时反馈，便于老师们及时修改提高；更好的提高研修效果。

对于有争议的问题，各位专家提出了不同的解决办法。

对于今天的课例作业在第一时间通过简报公布，并对作业提出了具体要求。

忙碌的日子总是很短暂，秦老师要求专家团队再接再厉，圆满完成研修培训指导工作。

此时，张志勇副厅长等领导来到1106思品工作室看望专家团队。

张厅长就研修的情况和省专家秦正为、李秀伟等交换了意见。

张厅长对各位专家冒着炎炎酷暑辛勤付出表示感谢，对思品团队的工作给予充分肯定；省厅领导的到来各位专家深受鼓舞。

专家团队对本次研修活动的积极成效以及今后进一步改进的意见向省厅领导做了简要汇报。

省专家团队在召开一天的工作会议。

张志勇副厅长听取省专家团队的汇报张志勇副厅长对省专家团队做指示

厅长调研送关怀研修新策助成长

初中生物课程团队专家杨守菊

盛夏的济南，高温持续，今日难得的一场阵雨给闷热的空气送来丝丝清爽。

张志勇副厅长一大早就来到教育大厦，看望慰问参加初中教师远程研修课程团队的专家。

在初中生物课程专家工作1112房间里，张厅长详细地询问着几天来的研修情况，关切着全省各地市的研修状态是否均衡。

当得知老师们普遍认识到：

今年“混合式课例研修”实现了与日常的教学实践相对接、与平时的校本教研活动相融合，其本质意义在于扭转日常教学教研的随意性、无序性、感性，继而重构教育生活方式时，张厅长欣慰地说，我们就是要努力提升教师工作的专业性，让老师们过一种有专业品质的生活。

张厅长还高瞻远瞩地为今后的教师研修做出了“网格式”研修规划，学校教研组内教师组成对子，临近几个学校组成区域研修共同体，县区教研专家专业引领，通过网络或面对面时时沟通相互帮助，从而构筑立体化、覆盖全方位的联动系统。

这样的网格式教研，能够真正把每一位教师摆进来，真正关注到每一位老师的成长，必将有效提升教师们的专业素养，为全省基础教育的跨越式发展提供强力支持。

初中英语课程团队工作动态

初中英语省级课程专家团队

山东省远程研究也已进入第四天，参训教师在前几天的学习基础上迎来了结合学科特点的具体课例学习。

通过市地和县区指导教师的反馈来看，参训教师在学习内容理解层面上取得的进步很大。

指导教师推荐作业普遍结合课程的学习：

切入点找得准、内容挖掘有深度、表述到位。

当然，也并非一帆风顺、畅通无阻的，老师们对本次研究作业的文本理解方面出现的很多的争论，对研修作业中第二个问题的答题主体产生了疑惑。

接到老师们的问题反映，英语课程团队高度重视，在第一时间组织了全体成员对作业内容进行了审核和解读，并通过学科公告、快讯、联系群等多种方式通知到了全省各级指导教师团队。

之后，各地市联系群安静下来。

团队老师知道我们的解读和工作得到了指导教师和学院老师的认可。

回顾今天工作，我们发现最大的亮点是张厅长对我们团队工作的指导，尤其是通过远程研修初中团队组长会，对我们的推优工作做了明确指示。

首席专家于月清教授根据张厅长的指示，迅速部署了推优的依据和细则，迅速解决了团队成员心中的疑问，工作效率成倍提高。

科学判断难点专家下海先行

初中物理省级课程专家团队

本次研修，对于绝大多数研修教师而言，的确存在难度，为了保证本次研修的顺利开展，给一线教师提供高质量的引领和指导，初中物理课程团队在李新乡、孔祥龙和王恩华老师带领下，全体人员合力攻关，“科学判断难点，专家下海现行”，以科学的判断“难点”为主线，提前预测难点，多方位采取措施破解难题，保证了全省17地市初中研修的顺利进行，研修和作业质量明显提高。

一、国家级专家引领

物理团队在李新乡老师带领下，已经召开了团队的第n次工作会议。

李教授老师做为本次远程研修物理专家团队的领头人、主心骨，秉承自己的一贯作风，凡事率先垂范，亲自下海撰写作业样例，一丝不苟，较好地践行了教师远程研修引领者的角色。

二、课程团队讨论多

每当一个研修专题开始前，国家级专家李新乡就要组织大家参与讨论，讨论的重点是这一专题有哪些潜在的难度，课程团队该如何引领，分工合作，安排专家下海先行，在每期简报中都会见到专家引领的文章和示范性作业。

同时，在每个专题的学习中，针对作业中出现的典型问题，李教授又让大家展开智慧碰撞，通过讨论梳理学习中出现的偏差，及时发出温馨告知，提醒老师们多加注意，保证提交的作业反复修改，符合要求进而达到优秀。

三、树立优秀作业样例，发挥示范引领作用

课程团队的《课程简报》每期都给广大学员正确的引导示范。

孔祥龙和王恩华老师亲自撰写“样例”作业，每期《课程简报》编写都坚持刊发学院优秀案例，在点评中既肯定优点，又明确指出问题和努力方向，在教师中引起很大震动，产生了良好效果。

学院评论说“学习了这些优秀案例，我们澄清了一些认识，找到了方向，对研修更加有信心了。

”

四、交流互动切磋多

保证研修质量的关键在于调动一线教师的研修热情，为此，与各地市指导教师联系并通过他们信息，特别是传递正能量。

而在这方面，每个课程专家分工明确，定点管理，各显神通，重点通过建立QQ群，与指导教师及部分优秀学员建立了联系，结合收集和短信，多渠道交流互动，及时了解各地市研修情况、技术和研修中遇到困难，传递课程团队声音，为研修顺利开展提供了可靠的保证。

五、坚强的技术服务团队

今年采用新的平台，专家和一线老师有部分不适应。

做为志愿者的徐欣欣同学，在物理团队敬业精神的感召下，不知疲倦的跑前忙后，联系协调各部门，解答一线学员的技术问题，团队专家的办公场所不大，却处处留下志愿者的身影。

服务自不必说，技术也常被请教。

小姑娘对工作热情，定位准确，总是在最需要的时候出现在团队专家面前。

研修不怕困难多，多学多议谋新篇

初中历史省课程专家团队

又是一个收获日。

本次研修活动引入了不少新内容，如“任务单”“观察量表”等，对于大多数的研修教师而言，上述内容存在着不小的学习和操作难度。

因此，高质量的引领和指导显得特别重要。

我们历史课程专家团队，全力公关，采取了以下措施，合力破解研修难题，以保证17地市历史研修的顺利进行。

一、专家自己学习多。

这次研修中引入的新内容，对于省专家团队的每位专家而言，不少内容也是全新的。

为了更好地吃透研修的内容，为基层研修提供高质量的引领、指导，组长楼教授一再提议，认真观看视频，理解内涵，保证对培训的内容烂熟于胸，统揽全局，为基层提供更好的指导。

二、课程团队讨论多。

在每一专题研修开始前，都对照脚本内容进行预先讨论，预测学习的难度所在，课程团队该如何引领；视频播放开始后，除了认真观看之外，还分组讨论视频中的疑惑点，初步解难答疑；针对作业中表现出的典型问题，学科专家组全体人员举行讨论会，达成共识，并及时发出温馨提示，提醒老师们注意，以保证作业符合要求，并力争达到优秀。

三、简报提示导引多。

针对老师们在作业中暴露出的共性问题，及时地选择一部分典型案例进行剖析，指出优点和不足，提出改进建议，汇总后及时发布在历史《课程简报》的“案例剖析”栏目中。

为了让全体教师充分认识到这一栏目的作用，还在栏目开始加上“编者按”，提醒大家应该重视的内容，准确定位理解的方向，以保证后续提交作业的质量。

四、领导关怀亲临多。

早在研修的第二天，齐鲁师范学院的王玉华院长，省项目办的蒋敦杰、毕诗文、梁承锋等领导深入学科组看望大家，时刻关心着研修工作的进展，就研修当中的一些专业问题进行了交流和探讨。

今天上午，省教育厅张厅长也深入到历史专家团队看望大家，针对课例研修活动的深入开展提出了意见：

“一切落脚于校本，一切立足于校本。

”这给历史学科今后的研修发展指明了方向。

本次研修的时间已经过半，新的内容还在推出，我们会面临着更多的困难和挑战。

我们相信：

困难和挑战，会带来更多的机遇，会为我们的研修提供更广阔的舞台，撰写更新的篇章。

省音乐研修专家组研修纪实

初中音乐省级课程专家团队王静

又是一年研修季。

今年的研修正赶上高温桑拿天气，但这阻挡不了专家们积极参与研修活动的热情。

大家一大早便来到工作室，不时传出敲击键盘的声音。

每位专家都不甘落后，认真批阅各地市上传的作业，生怕错过每一份优秀的作业。

每天早上组长冯教授都会带领大家研讨当日的工作计划，明确每人的分工。

专家们也积极发扬团结协作的精神，针对各地老师提出的疑问，大家积极阐述自己的观点，并结合自己的教学实践给以满意的答复。

此次远程研修必将给各地音乐课堂教学注入一股清新之风，真正打造出高效的精品课堂。

发挥市级专家团队上连下通的桥梁纽带作用

初中数学省级课程专家团队

今年的远程网络研修与往年不同，新增设了市级专家团队，对于这支新生的力量应该如何发挥其最大的作用？

这是每个课程专家团队和每位市级专家都在思考和探索的问题。

初中数学省级课程专家团队高度重视发挥市级专家团队的作用，通过发布“市级学科指导小组的工作建议”、责成分管专家跟进指导、及时调控和敦促改进做法等，取得成效显著。

1．及时对接，为市级专家团队指引方向

在研修第一天的省课程专家团队调度会上，进行了明确分工，将各地市研修指导工作责任到人，并要求分头及时对接市级指导专家，探索如何建立省、市、县三级研修指导工作运行机制。

下午，各地市迅速建立起了层级交流群：

市级指导教师群——研修组长群——研修学员群。

对参与不积极或尚未取得联系的市级专家，采用主动联系市级行政和请求省项目办干预等措施，在最短的时间内，让市级专家迅速进入工作状态。

2．摸清情况，强化调度和工作指导

在研修第二天的省课程专家团队调度会上，每位省课程专家就自己的责任地市对接情况、管理和指导措施等进行了简短汇报，研讨并出台了“市级学科指导小组的工作建议”，明确了市级专家的专业指导和组织管理“双重”责任，提出了引领指导和简报制作的省市县三级共建任务。

对于县级研修小组的指导工作，提出了省级课程专家与市级指导专家“双关注”责任。

烟台、潍坊、威海、滨州等建立起了省专家——市指导教师——县区指导教师——研修组长——学员等无缝链接，确保了所有参训学员的学习质量。

淄博市等提出了学习、督促、指导、宣传、发动等市级专家工作的基本职责要求。

3．强化跟进指导，提升研修实效

省课程专家团队每天调度各地市研修中存在的市级问题，要求省市两级专家跟进研修小组协商解决教师们的问题。

如制作问题解决任务单问题是各研修小组普遍遇到的共性问题，我们把各地指导经验汇集起来，提出了具体的指导意见。

如提出了专业指导要多关注教学问题；任务单的研究和实现要多关注教师教学行为的改变；重视选择具有数学学科特点的问题；概念界定要小而具体；问题的归因分析要具体并具有层次性；研究策略要分层次制定等。

针对作业指导工作不积极、态度不认真，且指导不力等现象，我们整合省市指导专家典型经验，发布了“关于进一步加强作业及批改工作的指导意见”公告，对作业抄袭，指导教师未批改和评优把关不严等现象，采取了定期督办和改正措施，同时提出了作业批改撰写评语要重视激励性、导向性、专业性等原则。

省市专家持续跟进指导，有力地提升了研修的实效性。

4．强化专业引领指导，提升学员们专业发展能力

省级课程专家团队重视通过市级专家开展专业引领指导工作，以强化行政干预，促进学员深度参与研修。

在研修中，重视让学员跳出被动学习课程资源、应付作业等现象，通过公告、市级专家跟进指导、简报等形式，针对学员学习反馈需求，对课程资源进行二次开发，提出了让学员“读”进去、“研”起来，“晒”出自己观点的口号，在专家、指导教师、学员中间真正开展起来多维互动交流，产生思维碰撞，提出真知灼见，共同促进初中数学教学改革触及“深水区”，进入认识“盲区”，撞击制约改革的坚硬的“核”，推进初中数学课程改革“质”的突破。

由于突出了市级专家团队上连下通的桥梁纽带作用，有力地促进了本次初中数学研修工作的顺利展开，简报数量和质量不断攀升，学员作业不断改进，研修质量和水平明显提升，各地典型经验不断涌现。

深入研究积极引导稳妥推进

初中体育省级课程专家团队

7月25日，远程研修逐渐进入攻坚阶段，省体育课程课程专家团队一方面紧紧把握指导教师的工作引领，一方面积极开展专家会议，找寻研修中存在的问题，研讨解决策略，积极稳妥地推进研修的深入。

在总结学员作业的情况时，课程团队发现各地市的重视程度存在差异，个别地市指导教师推荐的优秀作业数量很少，有的是零，进一步查阅，很多学员没有及时提交作业。

分析发现，除各地市的重视力度不一的因素外，近期全省田径联赛的举行，很多参训教师参加了联赛的教练员、裁判员工作，因为参赛的人员涉及面广，赛项、赛次、比赛地点较多，造成参训教师没有时间和精力静心学习、完成研修，也是一个客观因素。

对此省课程团队安排专人一一电话通知当地市级指导教师，严肃强调其加强引领和督促，让学员及时参加学习，并按时提交作业，保证研修质量。

研讨中，还反映出一些指导教师工作效率不高，推荐的优秀作业存在被省专家降为“不及格”的现象，进一步分析，课程团队认为：

研修的指导教师、研修组长是保证研修质量的关键，但指导教师、研修组长的选拔，没有经过业务部门的推荐和筛选，一些指导教师、研修组长业务能力水平所限，胜任不了指导工作，导致了工作的应付、低效，甚至脱岗。

对此省课程团队积极研究对策，将学习任务制定具体，将作业要求进一步解读，对作业质量提出了评价标准，降低指导教师的指导压力，方便了指导教师开展工作。

课程团队利用指导教师QQ群和电话，反复引导研修和解答问题。

对存在问题较多的地市，安排专家去“盯”，促使研修工作扎实稳妥地推进。

殷殷寄厚望关怀暖心头

初中地理省级课程专家团队

昨天晚上工作到午夜的地理课程专家们，今天早晨一如前几天那样，早早地就开始了紧张有序的工作。

在键盘敲击的噼里啪啦声和专家问题讨论的交响中，山东省教育厅张志勇副厅长、刘全利处长、毕诗文主任等领导一行走进了地理工作室，看望正在工作的课程专家们。

张厅长对全体工作人员表示亲切慰问，询问了工作进程并与专家组成员交流沟通。

张厅长对一线老师的研修十分关心，向课程专家们了解一线老师的精神状态、学习状况与作业情况。

地理课程团队组长周保华老师如实向厅长汇报了工作情况，地理研修工作平稳推进，一线老师积极跟进，大多数的老师学习认真，上交作业及时，作业的质量基本符合要求，出现了大批优秀的示范作业。

在这一方面我们课程团队也作了预见性指导，使一线老师很快进入状态，少走弯路，对老师们遇到问题与困惑及时沟通、总结，第一时间予以指导。

张厅长就此对地理组工作予以指导，要求课程专家要有课程二次开发的思想，把个课程转化为老师可以接受的课程、符合老师实际的课程、老师能够用的课程。

要求课程专家注重对老师专业生活的引领，要引领老师内在的学习需求，要引领老师改变专业生活知觉。

要从改变一点一滴开始，用一个理念、一个方法、一条道路打开老师专业生活的大门，提高教育生活品质。

还指出专家的引领应该是案例和理念统一，理论上讲得非常清楚并且通俗易懂，做法上要给一个案例模板，指导要从案例到案例，从实践到实践。

张厅长还对第一次参加课程团队工作的专家表示特别的关怀，询问了他们的生活和作息情况和对工作量、工作状态、工作强度适应状况，指出在研修中到晚上12点已经是常态，几次用“谢谢”和“拜托”表达了对专家们的真挚关心和关爱与厚望。

领导的温馨关怀与殷殷期望，让课程专家们如沐春风，温暖心头。

专家们更加明确了以后的方向，通过后两天半的工作，把任务单修改好、完善好。

把研修重心引导放在任务单―――两次作业―――校本研修方案――－校本研修上，一以贯之，让每一个学校每一个研修组把校本研修方案做好。

滨州市阳信县教体局领导督导初中教师研修

滨州市阳信县中小学教师远程研修项目办公室陈辉黄春燕崔同生

7月23日至25日，阳信县教体局局长王玉军、局党委委员县教育督导室主任商梅泉、副局长李连波带领县项目办有关工作人员分头到全县20个研修点督导巡视研修情况。

督导组每到一处，仔细查看各学校制定的研修方案，详细询问各校的研修筹备、组织情况，检查了研修点的网络设施，了解防暑降温、服务保障等情况。

督导组还深入到各个教室、微机室与研修学员见面，送上局党委对研修教师的亲切慰问，对参训教师、指导团队、服务管理人员表现出的高涨的学习热情和高度的责任感表示充分肯定。

督导组要求大家敢吃苦、能受累、勇开拓、善创新，活学活用，在专家引领、同伴互助、自主研修的基础上，学以致用，切实解决教学中的实际问题，力争走出自己的路子，形成自己的模式、打造自己的风格。

针对今年研修呈现的新情况，督导组对研修学员提出如下建议：

一要求真务实，力求在深入学习的基础上有所感、有所悟、有所为，要有独到的见解和独立的言语行为，不要人云亦云，更不能弄虚作假、照抄照搬；二是要关注研修资讯，及时查看研修公告和指导教师简报，各研修团队要有专人值守县项目办办公平台，确保信息畅通；三是发扬团队精神，在线研修和线下交流讨论相结合，及时转化，编好研修简报；四是后勤服务、技术保障、宣传报道各工作组与县项目办密切联系，确保研修活动各环节无障碍运转。

泰安市教育局加强巡视督导，确保研修高效推进

7月24日下午，泰安市教育局师训科张科长带领市督导组到岱岳区检查初中教师远程研修工作。

市项目办详细听取了岱岳区教育局关于初中研修的工作汇报，仔细询问了教师的参与情况和学习进展情况，特别提出注意暑期的防汛防暑工作，并做好应急预案。

市督导组实地查看了道朗镇第一中学，对岱岳区集中研修活动准备充分，组织严密，保障有力，研修工作扎实有效，为全区广大教师提供了优良的集中研修环境表示认可。

对参训教师克服酷暑、认真研修的精神给予了充分肯定。

老师们将以更高的热情投入到研修中，静心研修，勇创佳绩。

市督导组的巡视，是我市远程研修的常态工作，深入基层，到群众中实地调研，及时解决教师的实际困难，心连心、面对面，有效推动我市的远程研修工作向更高层次发展。

枣庄市峄城区召开全区初中远程研修工作调度会

枣庄市峄城区远程研修项目办孟凡军殷永丰

7月25日下午，峄城区召开了全区初中远程研修工作调度会，区教育局党委委员李茂东主任、区教研室主任、远程项目办主任、各镇街教委主任、指导教师等30人参加了会议。

会议总结了前四天远程研修所取得的成绩，通报了个别初中存在的主要问题，个别教师不按照要求做作业等现象，以及下一步急需解决的问题。

会议进一步强调禁止作业抄袭、粘贴评论的要求、做好初中指导教师远程研修“学习园地”相关工作的注意事项。

最后李茂东主任要求各镇街教委要创造舒适环境，认识再提高，环境再优化，考核再明确；要依据平台严格考核，奖惩分明，好的表扬，不好的调度鞭策，要有始有终，坚持到最后，确保取得实效。

要求参训老师要兢兢业业，克服困难，通过看视频，专家指导，提高素质，为推进全区教育事业做贡献。

“拉网式”巡视“坐标式”督查

枣庄市山亭区教育局加大初中研修督导力度

枣庄市山亭区远程研修项目办新闻组陆毅李超

初中研修伊始，山亭区教育局在认真总结前期幼儿园、高中研修督导工作的基础上，根据省、市工作要求和全区初中教师研修督查工作的实际，制定出实效性更高、针对性更强的巡查制度措施，创新督查模式，加大督导力度，确保全区初中教师集中研修“人人出成绩”、“校校高质量”。

自7月22日到25日，山亭区初中教师研修巡视督查组在区教育局副局长、党委副书记马启军，副局长楚振强、张传新、张伟，党委委员党金来、陈祥云的带领下，分成6个巡视组先后对全区10所镇街中学和2所区直、民办学校进行了研修点学校“天天必查、校校必到“的“拉网式”巡视和全体研修教师”人人必查、研修学时无缝隙覆盖”的“坐标式”排查。

督查组每到一处，首先听取研修学校工作汇报，查看研修制度措施，实地巡查所到学校各研修组教师集中研修学习情况，认真听取老师们对研修工作的意见和建议，并鼓励参训教师努力研修、积极思考，克服困难，全身心地投入，不断提高集中研修阶段学习质量。

针对督导巡查中的问题，区远程研修项目办公室根据研修工作督查量化细则，对各学校、学科和各研修组进行逐一量化排名，并以简报的形式每天公示各巡视组督查结果，并对排名靠后的单位及个人进行通报和问责。

学习正当时研修督促忙

——济南章丘市项目办深入一线督导研修工作

章丘市远程研修项目办新闻组 张晓燕

7月25日，期盼已久的雨水姗姗来迟，绵绵细雨不断的滋润着大地，给人们带来一分久违的夏的惬意。

早上八点半，章丘进修学校远程研修项目办一行三人在副校长李锋的带领下，赶赴章丘普集中学与章丘市第二实验中学督导教师研修工作。

督导组一行首先听取了两所学校领导关于组织实施远程研修情况的材料汇报，两所学校的校长表示：

根据项目办的要求，学校做了认真的分工部署，制定了《远程研修实施方案》和《远程研修应急预案》，在研修过程中，及时发现问题及时反馈解决，确保各项要求不流于形式，不走过场，使各项任务真正落到实处，做到好处。

随后，督导组来到老师们的研修点实地进行了检查指导，察看了老师的研修场所、研修条件，认真听取了老师们的意见，了解一线老师研修心态和研修中的课程、技术及网络等可能存在的问题，并对出现的个别网络问题和视频观看不流畅等问题给予了现场解决。

在这一轮的巡视中，督导组发现大部分老师已经开始构思设计作业，对此进行了详细的询问。

老师们普遍反映今年改革后的研修培训，作业量减少了，作业布置更加的接地气，更加的人性化，与课堂教学的联系更加紧密；信息量增大了，但是大家探究的更充分了，研讨更热烈了。

督导组希望老师们认真对待远程研修“转型之年”的新定位、新制度、新挑战与新要求