大班教案.docx
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大班教案
设计思路：
幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动过程：
1、创设情境，引出主题。
（播放课件）师：
老师带来一个秘密，你们想知道吗？
小朋友请看大屏幕。
们，你哇，有这么多的水果，是谁的呀？
噢，原来是小兔的。
今天呀是小兔的生日，小兔想请你们来参加她的生日聚会，你们愿意吗？
为了小兔的生日宴会，老师还准备了许多礼物呢！
（教师出示水果图片和小花图片）小朋友看一看。
你们想说什么？
（很漂亮）为什么那么漂亮呢？
噢，因为它们排列的很有规律。
谁愿意来说一说它们是怎样排列的呢？
（指名幼儿回答）
教师引导幼儿发现水果、小花的排列规律。
2、幼儿尝试操作。
（1）师：
老师想请小朋友帮忙制作有规律的小花。
在每位小朋友的桌子上有一个小方篮，篮子里有红花和黄花，请你将小花排排队，贴在纸条上。
小朋友想一想，怎样排才会更漂亮呢？
（鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等）
（2）教师小结，展示幼儿的作品。
师：
那位小朋友愿意向大家介绍你的作品。
指明幼儿介绍自己的作品。
并把部分幼儿的作品展示出来。
3、扩散思维。
（1）师：
小朋友表现的真棒。
老师要用掌声来表扬你们。
教师拍手，××××××××××
师：
小朋友们有没有发现老师的掌声有规律吗？
有怎样的规律？
小朋友们，能不能创编有规律的声音呀，你们看，老师为你们准备了铃鼓，你能让它发出有规律的声音吗？
（教师出示铃鼓）那位小朋友愿意来向大家展示一下你创编的有规律的声音。
教师小结：
噢，原来我们的声音也可以有规律的排列。
（2）师：
今天是小兔的生日，我们一起为她唱首生日歌好吗？
还要跟着老师做动作好吗？
播放音乐，幼儿跟着老师做舞蹈动作。
小朋友表演的真棒！
你们有没有发现我们的舞蹈动作有什么规律？
指名幼儿回答。
噢，除了图形、声音有规律之外，动作也有规律。
原来规律就存在我们的生活之中。
老师就请小朋友一起去欣赏生活中的规律吧！
4、欣赏生活中的规律。
播放多媒体课件，师幼一起欣赏生活中的规律。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。
植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。
（1）看图形找规律，用字母表示出来。
（2）按照排列规律粘贴图形。
（3）按照动物生长的规律，排列图片。
（4）按照植物生长的规律，排列图片。
5、活动延伸：
为小兔准备生日礼物
（1）小小设计师。
师：
我们的生活中处处都藏着规律呢！
小兔的生日，那我们要送给小兔什么礼物呢？
那我们为小兔设计一条漂亮的手帕吧！
老师为你们准备了许多的图形贴纸，请你把这些图形贴纸有规律的贴在手帕上面吧！
（2）串项链。
老师为你们准备了各种颜色的珠子。
请你为小兔串一串有规律的项链。
（3）涂颜色。
为送给小兔的贺卡上的爱心涂上有规律的颜色。
（4）小小音乐家。
老师为你们准备了各种音乐器材，请你选择一种音乐器材创造出有规律的音乐送给小兔吧!
4、展示幼儿的作品，让幼儿带着礼物去参加小兔的生日宴会。
（幼儿开着小火车，离开活动室，结束活动。
）
教学过程流程图：
创设情境，引出主题→幼儿尝试操作，亲自动手贴有规律的图案→扩散思维，引导幼儿发现不仅图案有规律，声音、动作也有规律。
→欣赏生活中的规律。
→活动延伸：
为小兔准备生日礼物。
→展示幼儿为小兔准备的礼物。
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幼儿园公开课教案—《破译电话号码》设计思路：
我园要举行公开课评优同时也举行了幼儿园公开课教案 评优活动，而且最近又在开展我要上小学主题活动的后阶段，幼儿常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师，为了满足幼儿情感需要，结合我班计算水平，我取了“破译电话号码”的教材，设计了这篇幼儿园公开课教案—《破译电话号码》，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。
幼儿园公开课教案—《破译电话号码》实录：
活动目标：
1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。
2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。
活动准备：
1.活动前幼儿记住自己家的电话号码
2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔
3.t：
破译电话号码4.奖品（粘纸）
活动设计：
一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1.激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：
“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？
那你们有什么办法和我联系呢？
”（和老师上网聊天，写信，到幼儿园来，打电话给李老师）哪个方法能最方便呢？
能最快找到李老师呢？
小结：
打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的李老师。
2.破译老师家的电话号码
l师：
“你们知道李老师家的电话号码吗？
（不知道，李老师快告诉我们吧）
李老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的电话号码。
该怎么破译呢？
请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。
请八个小朋友一人破译一道题目。
（播放音乐）
小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？
第一道题是（），我们一起来破译，第二道题是（），一起来破译吧，这一道是（），
我们破译出来的号码是67860128，小朋友说着，老师点击ppt，出示数字。
活动目标：
1.在师生共同破译电话号码的活动中，梳理，提升加减口算的经验
2.初步发现并运用简便口算的方法，提高运算能力
活动过程：
一、导入
1、我们总会有许多的秘密或者心里话想要告诉好朋友或者老师，有时候我们不能见到面，就好像双休日，那你有什么好办法把你的心里话告诉对方吗？
2、我觉得打电话是个很好的办法！
那你们知道互相的电话吗？
二.破译电话号码
1、破译邢老师的号码
（1）——邢老师最近来我们班来的比较少了，你们想不想邢老师呀？
我们肯定有许多话想和她说说。
邢老师的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目的答案，那么邢老师的电话号码就被你们破译出来了。
然后才能打给邢老师。
（2）幼儿一起说，PPT显示相应的数字卡
（3）——这真的会是邢老师的号码吗？
这个号码能打通吗？
我们一起来试试看吧！
（4）——老师编了8道密码题，你们怎么那么快就能破译出来呀，有什么好办法的吗？
——哪道密码题你不用做就能知道答案的？
为什么？
（出示两道相同的算式题）
——谁只有做了6道题就破译出号码的有吗？
（出示3+5=，5+3=）
（5）小结：
★出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。
★加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。
★要破译的快是有好办法的，除了上面的两种办法，我们还要注意加减符号
2、破译胡老师的号码
（1）——你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是每家人的号码都是不一样的，所以密码也会不一样，那么我们刚才的办法行的通吗？
再破个试试，看看能不能用这些好办法。
（2）出示密码题
——这次破译的是谁家的号码？
（PPT课件）
——一起开始，在破译的时候可以用到好办法，要相信自己，也不要有声音去影响别人，破译成功了举手表示
（3）请一个小朋友来报一下他的答案，有没有不同的意见？
（哪一道你有不一样的答案？
）
（4）——小朋友都破解出来了，这次你用了好办法了吗？
你还用到什么办法了吗？
发现了什么？
（出示5-5=）
——又快又准确的方法有很多，两个相同的数字相减，他们的答案都是0
（5）——这张密码纸上还有个0，他的答案是0吗？
这是为什么？
小结：
原来算式题中出现加0（或是减0），得数就等于这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0
三.编写密码题
——我们班两位老师的电话你们知道了，还有一位老师的电话不知道呢！
现在我们来编周老师个电话，千万不能编错咯，不然电话就打不到周老师家啦！
在编写密码题的时候，你可以用到上面的这些好办法，好了就轻轻地过来把你的密码纸贴在板上
反思：
整个活动以“破译电话号码”的游戏贯穿始终，并由浅入深层层递进。
从看算式题做口算、到熟练运算再到根据答案编式题，让孩子继续在学习性区角活动中运用数知识来解决实际问题。
整个活动在游戏中孩子得到了充分的练习。
活动中各环节的过渡较自然，制作的课件让孩子们对活动更感兴趣。
在破译电话号码的过程中，梳理、提升了孩子们加减运算能力。
出示一些算式题的特征时，可以由易到难的依次出示“算式题中减号前后的数字相同，得数为0”、“算式题中出现加0（或是减0），得数就等于这个数”、“加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同”，这样能使幼儿理解地较快。
活动过程：
一、引题
1、师：
小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们栏目的口号是：
快乐数学，快乐无限！
我们现在大声的把口号喊出来：
快乐数学，快乐无限！
ye!
首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！
贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！
贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！
米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？
那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：
第一关：
必答题。
三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。
答错不奖励也不惩罚。
但要自己独立回答。
得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。
看那一队的水果个数最多。
现在请各队的一号选手答题。
2、师：
答题开始。
请听题33=？
（教师请三位选手轮流回答）幼儿：
33=6师：
（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：
现在请各队的二号选手答题。
（依次进行）
小结：
第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？
（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？
米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
Ye!
三、快乐数学第二关。
1、师：
第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？
）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：
23=5
3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：
米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。
师：
你们选谁？
唐老鸭队接受挑战，请听题。
（唐老鸭队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错BRPP拍一下。
）恭喜唐老鸭队得到一个水果。
现在请唐老鸭队出题。
5、小结：
在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。
我们再来关注各队的水果个数。
（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。
我出示图片，你们用数字算出来。
比如：
这张图片你回怎么算：
（23=5）对！
我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：
抢答开始。
注意：
队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
好！
准备！
抢答开始。
3、小结：
抢答环节米老鼠队几个水果？
唐老鸭队几个水果？
小熊维尼队几个水果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。
（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。
米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！
2、结束：
现在我们到教室里继续庆祝。
（带幼儿离开活动室）
活动目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
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