小学科学五年级上册实验报告单.docx
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小学科学五年级上册实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
绿豆种子发芽是否需要水
实验器材
绿豆种子、放大镜、镊子、纸杯。
实
：
1、取两个一次性纸杯，下面放上纸巾。
2、各放入五颗大小差不多的绿豆。
3、一组浇适量的水，一组不浇水。
4、定期观察、记录、浇水。
验
过
程
实验结论
种子发芽需要充足的水。
指导教师
评定等级
温水溪小学科学实验报告单
学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
绿豆芽生长需要阳光吗
实验器材
培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干。
实
1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤，
2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵；
3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上；
4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表：
绿豆芽的总数量
茎、叶的颜色
茎的粗细
阳光下的绿豆芽
黑暗处的绿豆芽
验
过
程
实验结论
绿豆芽生长需要阳光
指导教师
评定等级
温水溪小学科学实验报告单
学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
蚯蚓与环境
实验器材
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓8只
实
1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层薄膜；
2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。
3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土
4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。
实验次数
明亮一端蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
黑暗一端蚯蚓数
1
2
3
实验次数
干燥土壤里蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
湿润土壤里蚯蚓数
1
2
3
验
过
程
实验结论
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的环境。
指导教师
评定等级
温水溪小学科学实验报告单
学校
温水溪
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
影子的观察
实验器材
手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子
实
1、选择背景墙。
2、选择遮光体。
3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。
4、更换遮光体，对比实验。
验
过
程
实验结论
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。
指导教师
评定等级
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学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
观察阳光下物体影子的变化
实验器材
一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。
实
1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2．每隔10分钟观察、记录一次。
（测试时间是上午8点到8点50分）
填好观察记录表一
3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。
4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
验
过
程
实验结论
一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。
指导教师
评定等级
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
验证光的传播路线
实验器材
手电筒1把，直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块
实
1、把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；
2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；
3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。
三个小孔的位置
纸屏上有无光点
三个小孔成一条直线
左移动第二张圆孔卡纸
右移动第二张圆孔卡纸
左移动第三圆孔张卡纸
右移动第三圆孔张卡纸
验
过
程
实验结论
光是沿直线传播的
指导教师
评定等级
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学校
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
制作潜望镜
实验器材
潜望镜组合制作材料1套,胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，长方形纸盒1只，小镜片2只
实
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况；
2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。
最后，用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
验
过
程
实验结论
潜望镜是利用光的反射原理制成的
指导教师
评定等级
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
阳光直射、斜射与吸热
实验器材
三个黑色纸袋，三支温度计
实
1、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计，
2、在阳光下，分别按照不同的方式摆放：
和地面水平、和地面垂直和阳光垂直，同时记录下刚开始的温度。
3、然后，每隔2分钟记录一次各袋的温度，总共记录5次，比较它们温度有什么不同。
纸袋摆放的情况
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
和地面水平
和地面垂直
和太阳光直射
验
过
程
实验结论
放置的方法不同，吸热的效果也会有所不同，直射比斜射更容易吸热。
指导教师
评定等级
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学校
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
物体的颜色与吸热
实验器材
白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支
实
1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；
2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；
3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。
纸袋的种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
黑色
粉色
铝箔纸
黑色蜡光纸
白纸
验
过
程
实验结论
物体的吸热情况与它的表面颜色有关，颜色越深越容易吸热。
指导教师
评定等级
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
设计、制作简易的太阳能热器
实验器材
纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明胶带
实
1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；
2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，
3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直
验
过
程
实验结论
设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识，才能做得符合要求。
指导教师
评定等级
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学校
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
光的强弱与温度
实验器材
平面镜5个，放大镜1个，凹面镜1个，温度计1支
实
1、在阳光下，将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计测量光斑处的温度；
2、同时，和另几个同学，把多个平面镜的反射光反射向墙壁的一个点，也用温度计测量光斑处的温度，记录下照射相同时间后的温度3、用一张纸平铺在阳光下，测出此时温度，用放大镜在纸面上形成一个光点，测量光点处的温度；
4、把凹面镜放在阳光下，用温度计测量凹面镜上方，会聚的光点处的温度。
5、比较这几处强光与弱光温度的不同光的强度与温度数据记录单
镜子数
0
1
3
5
凸透镜
凹透镜
光的强度
温度
验
过
程
实验结论
光强温度就高，光弱温度就低
指导教师
评定等级
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学校
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
探索岩石变化的原因
实验器材
酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克、培养皿2（或小碗、盘子）、豌豆种子20粒
实
1、冷和热的作用：
对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。
2、流水的作用：
在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石块，盖上盖子，然后剧烈摇晃。
3、植物的作用：
向小碗（盘子）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观察豌豆发芽后的石膏。
4、动物的作用：
动物会在岩石的缝隙打洞穴，从而破坏岩。
验
过
程
实验结论
岩石在各种因素的作用下，会发生变化
指导教师
评定等级
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学校
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
寻找土壤的成分
实验器材
小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根
实
1、把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察
2、用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？
3、把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？
方法
寻找土壤的成分
肉眼
发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
放大镜
土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底，可以观察到，泥土是分层沉积的。
从下到上依次是：
石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有空气。
验
过
程
实验结论
土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。
指导教师
评定等级
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学校
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班级
五年级
实验者
时间
实验名称
模拟雨如何影响土地
实验器材
长方体水槽2、降雨器（饮料瓶底部钻孔）1、混有沙石的土壤、接水盆1、塑料薄膜、小铲子1、报纸3张
实
1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；
2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水
3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子（水槽）的一端垫高；
4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。
验
过
程
实验结论
雨水会对土地形成侵蚀，改变地形地貌。
指导教师
评定等级
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学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
探索侵蚀的实验
实验器材
水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个（底部钻大小、数量不同孔）、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块（分别放置在蒸发皿内）
实
1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上，2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间，一种是有草皮的，一种是纯土壤
3、用同一个降雨器灌相同多的水，在相同高度淋洒这两个不同的土壤层，用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”，观察水质的不同点；
4、换上两个相同的土壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器，分别灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋，接住径流水后观察；
5、同样的方法，换上另外两个相同的土壤层，进行坡度不同的侵蚀实验，观察径流水的水质有什么不同点。
验
过
程
实验结论
有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小，无植物覆盖的土地受侵蚀的程度大；坡度大的土地受侵蚀的程度大，坡度小的土地受侵蚀的程度小；降雨量大对土地的侵蚀程度严重，降雨量小对土地的侵蚀程度就轻。
指导教师
评定等级
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学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
研究拉力大小与小车运动的关系
实验器材
模型小车1辆、尼龙线0.5-0.8米、铁垫圈10个、秒表1只
实
1、安装小缆车：
将实验用的小车平放在光滑的桌面上，把线拴在车头的正前方正中，这样，拉力方向与车轮前进的方向一致，在线的另一端，系上一个铁丝做的挂钩。
2、实验小车的运动与拉力大小的关系：
把挂钩一端垂下桌沿，先挂一个铁垫圈，观察小车的运动情况；然后再依次增加铁垫圈的数量，观察小车的运动。
每次都从同一个起点开始，同一个用秒表时，并做好记录。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂（）个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点的时间
快慢情况
1
2
3
1
2
3
1
2
3
验
过
程
实验结论
小车在拉力的拉动下会运动，拉力越大，小车运动越快。
指导教师
评定等级
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学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
实验器材
实验用小车1辆、皮尺1条、橡皮筋（筋圈）3-5根
实
1、安装弹力小车：
把橡皮筋的一端栓在实验小车的车轴正中，另一端系在车框前方的正中。
2、缠绕的圈数与小车行驶距离的关系：
转动车轮，使橡皮筋缠绕在车轴上，每次的圈数按照计划的圈数进行，圈数要成倍的增加，小车运动后，用皮尺测量不同圈数小车行驶的距离。
。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠
绕的圈数
实验
次数
小车运动
的距离
平均
距离
1
2
3
1
2
3
1
2
3
验
过
程
实验结论
指导教师
评定等级
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学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
橡皮筋的力是怎样产生的
实验器材
橡皮筋、细线、量尺、实验用小车
实
1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2、将橡皮筋绕在小车的前轴上
3、松开皮筋，观察小车的行驶。
4、分别缠不同的圈数，进一步观察小车前行的距离。
验
过
程
实验结论
我的发现：
绕的圈数越多，小车行驶距离越远
我的结论：
橡皮筋缠的圈数越多，拉力越大。
指导教师
评定等级
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温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
用弹簧测力计测量力的小
实验器材
弹簧测力计、钩码、回形针、橡皮筋
实
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
验
过
程
实验结论
用弹簧测力计可以测出力的大小。
指导教师
评定等级
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学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
运动物体受到的摩擦力与什么因素有关
实验器材
5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸
实
1、摩擦力与接触面光滑程度的关系：
（1）把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时的拉力F；
（2）把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F
2、摩擦力与物体重量的关系：
（1）把小木块放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；
（2）在小木块上放砝码，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；
实验一摩擦力与接触面光滑程度的关系
实验二摩擦力与物体重量的关系
不改变
的条件
要改变
的条件
摩擦力大小
不改变
的条件
要改变
的条件
摩擦力大小
验
过
程
实验结论
表面粗糙的比光滑的摩擦力要大；
物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
指导教师
评定等级
温水溪小学科学实验报告单
学校
温水溪小学
班级
五年级
实验者
时间
实验名称
物体滑动和滚动的摩擦力的比较
实验器材
5N的弹簧测力计1只、实验用小车1
实
1、测试实验小车车轮滚动时的摩擦力：
将小车平放在桌面上，用弹簧测力计匀速牵引，直线缓慢前进，测量出此时的摩擦力2、测试实验小车车轮滑动时的摩擦力：
将小车用橡胶将车轮固定住，不让它转动，在不改变小车的重量、路面的光滑程度等条件的情况下，同样测量车轮滑动时的摩擦力
实验次数
摩擦力大小
平均摩擦力大小
轮子滚动前进
1
2
3
轮子滑动前进
1
2
3
验
过
程
实验结论
指导教师
评定等级
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