三年级书法教案第二单元.docx
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三年级书法教案第二单元
单元
第二单元
单元简析:
本单元课程在老师的讲解引导下,掌握横、竖、撇的书写方法以及毛笔字的书写要领,进一步培养学生良好的书写习惯,培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力,并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。
学情分析:
三年级的学生对于文字有一定的认识,本课程是培养学生先认真观察范字,领会笔画书写要领,再动笔练习写字的良好习惯。
培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力,并为以后的书写毛笔字打下了良好的基础。
单元目标:
1、初步了解横、竖、撇的名称。
2、掌握横、竖、撇的基本笔画的书写技法。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
在老师的讲解引导下,了解掌握毛笔字的书写要领;学会书写基本笔画横、竖、撇。
教学难点:
培养学生良好的书写习惯。
单元课时安排:
5课时
课题
3.横
课时
1课时
教学目标:
1、使学生认识一字多横的笔形,掌握一字多横的书写方法。
2、培养学生先认真观察范字,领会笔画书写要领,再动笔练习写字的良好习惯。
3、继续检查并严格要求学生的写字姿势及执笔姿势。
教学重点:
1.横左低右高的斜度。
2.一字多横的笔画安排。
教学难点:
1.横左低右高的斜度。
2.一字多横的笔画安排。
课前准备:
课本,毛笔,墨汁。
教学时间:
第周年月日
教学过程:
教学调整
一、导入
孩子们,昨天我们学习了汉字的基本笔画的基本写法,你们会了吗?
你们太棒了,老师为你们感到骄傲!
孩子们,汉字是由很多不同的笔画组成的,光会这些基本写法,能把汉字写漂亮吗?
老师今天给你们增加点难度,你们敢接受老师的挑战吗?
二、新授
1.出示:
横“一”。
它是谁?
热情的打打招呼。
知道它怎么写吗?
对,落笔较重,起笔后向右较轻行笔,方向渐渐向上斜,收笔轻按。
孩子们,这横叫长横,它还有个弟弟,比它短,想认识认识吗?
出示:
短横。
它的写法同长横,只是写得短一些。
教师再板书一次,重点强调横的斜度。
出示写横口诀:
“写横不能平,左低右高行。
落笔收笔重,行笔慢而轻。
”
学生念熟口诀。
孩子们,请你们用食指在桌面上画,感受运笔过程的轻重并小声说出运笔过程。
学生练写,体会运笔方法。
教师检查学生执笔、运笔、坐姿。
对照教师在田字格上写的“一”,反复连写。
教师巡视,并随时指点。
2.出示:
“二”“三”。
仔细观察:
它们的形态特点,在田字格中的位置,各字横与横的距离。
教读口诀:
“字有多横,长短不同。
间隔要匀,字要写正”。
“二”“三”的笔顺是:
从上到下。
3.学生练写“二”“三”,教师巡视指导。
三、巩固练习
写带横的字:
上、下、十、土、士、工、不。
强调横画,让学生欣赏横画字的美,从而体会把横写好的重要。
四、总结评价
再让学生背诵写“一”与写“二”“三”的口诀,结合学生练习中的实际状况,肯定优点,指出不足。
重点强调横的斜度要适度,“三”的三横要富于变化。
板书设计:
3.横
写横口诀:
写横不能平,左低右高行。
落笔收笔重,行笔慢而轻。
课后反思:
课题
4.垂露竖
课时
1课时
教学目标:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握毛笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
在老师的讲解引导下,了解掌握毛笔字的书写要领;学会书写基本笔画“竖”。
教学难点:
教学难点:
培养学生良好的书写习惯。
课前准备:
课本,毛笔,墨汁。
教学时间:
第周年月日
教学过程:
教学调整
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)介绍竖的名称及写法
1)竖:
竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。
2)垂露竖:
象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。
写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。
如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
(二)讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
2、讲解笔顺(从上到下)。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
5、指名说一说竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(三)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(四)学习书写带竖的字。
1、出示:
中。
A、指名认读。
B、指名说笔顺,书空。
C、带领学生分析书写要领。
D、演示书写过程。
E、学生练习书写,教师行间巡视。
2、出示:
中。
A、指名认读。
B、指名说笔顺,书空。
C、带领学生分析书写要领。
D、演示书写过程。
E、学生练习书写,教师行间巡视。
3、出示:
卜。
A、指名认读。
B、指名说笔顺,书空。
C、带领学生分析书写要领。
D、演示书写过程。
E、学生练习书写,教师行间巡视。
三、巩固练习
写带竖的字:
干、牛、羊、年、平、来、术、引、木。
强调竖画,让学生欣赏竖画字的美,从而体会把竖写好的重要。
四小结:
本节课的主要内容。
板书设计:
4.垂露竖
(1)竖:
干、牛、羊、年
(2)垂露竖:
门、同、术、引
课后反思:
课题
5.悬针竖
课时
1课时
教学目标:
1、在老师的讲解引导下,使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摩的基础上,进一步学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
在老师的讲解引导下,了解掌握毛笔字的书写要领;学会书写基本笔画“竖”。
教学难点:
培养学生良好的书写习惯。
课前准备:
课本,毛笔,墨汁。
教学时间:
第周年月日
教学过程:
教学调整
一、复习导入
孩子们,上节课我们学习了竖画的字的写法,你们学会了吗?
谁还记得它们的写法,与大家分享分享?
孩子们,这节课我们继续学写带有竖画的字的写法。
出示课题,齐读课题。
二、新授
1.悬针竖:
形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。
写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。
收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。
悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。
如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
2.短竖:
起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。
短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。
如“日、且、贝、具”等字中的短竖。
有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。
3.出示:
半
孩子们,请睁开你们的火眼金睛看看,“半”字的“竖”有什么特点?
谁来说说你发现了什么?
学生汇报。
小结:
“半”字有一竖,压竖中线,起笔和收笔靠近上下线。
学生尝试写。
老师巡视,纠正“双姿”。
师生点评学生作品。
4.出示:
山
孩子们,请睁开你们的火眼金睛看看,“山”字的“竖”有什么特点?
谁来说说你发现了什么?
学生汇报。
小结:
“山”字有两竖,一竖短,二竖稍长,压竖中线,收笔与折笔相接。
学生尝试写。
老师巡视,纠正“双姿”。
师生点评学生作品。
5.出示:
出
孩子们,请睁开你们的火眼金睛看看,“里”字的“竖”有什么特点?
谁来说说你发现了什么?
学生汇报。
小结:
“出”字有三竖,首竖与尾竖最短,等长;中竖稍长,压竖中线,收笔与折笔相接。
学生尝试写。
老师巡视,纠正“双姿”。
师生点评学生作品。
三、巩固练习
写带竖的字:
丰、午、巾、申、甲、川、中、年、个。
强调竖画,让学生欣赏竖画字的美,从而体会把竖写好的重要。
四、总结。
板书设计:
5.悬针竖
悬针竖:
形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。
如“中、平、年、都”。
课后反思:
课题
6.出锋撇
课时
1课时
教学目标:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握毛笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
了解掌握毛笔字的书写要领;在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。
教学难点:
了解掌握毛笔字的书写要领;在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。
课前准备:
课本,毛笔,墨汁。
教学时间:
第周年月日
教学过程:
教学调整
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)介绍撇的名称及写法
撇:
撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。
撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。
(二)讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解。
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(三)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(四)学习书写带撇的字。
1、出示:
人。
A、指名认读。
B、指名说笔顺,书空。
C、带领学生分析书写要领。
D、演示书写过程。
E、学生练习书写,教师行间巡视。
2、出示:
八。
A、指名认读。
B、指名说笔顺,书空。
C、带领学生分析书写要领。
D、演示书写过程。
E、学生练习书写,教师行间巡视。
3、出示:
入。
A、指名认读。
B、指名说笔顺,书空。
C、带领学生分析书写要领。
D、演示书写过程。
E、学生练习书写,教师行间巡视。
三、巩固练习
写带撇的字:
文、左、右、广、厂、友。
强调撇画,让学生欣赏撇画字的美,从而体会把撇写好的重要。
三小结:
本节课的主要内容。
板书设计:
6.出锋撇
撇:
撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。
写带撇的字:
文、左、右、广。
课后反思:
课题
7.收锋撇
课时
1课时
教学目标:
1、在老师的讲解引导下,使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摩的基础上,进一步学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
在老师的讲解引导下,了解掌握毛笔字的书写要领;学会书写基本笔画“撇”。
教学难点:
培养学生良好的书写习惯。
课前准备:
课本,毛笔,墨汁。
教学时间:
第周年月日
教学过程:
教学调整
一、复习导入
孩子们,上节课我们学习了撇画的字的写法,你们学会了吗?
谁还记得它们的写法,与大家分享分享?
孩子们,这节课我们继续学写带有撇画的字的写法。
出示课题,齐读课题。
二、新授
1.出示:
力
孩子们,请睁开你们的火眼金睛看看,“力”字的“撇”有什么特点?
谁来说说你发现了什么?
学生汇报。
小结:
“力”字有一撇,右上格斜向左下格,起笔靠近竖中线。
学生尝试写。
老师巡视,纠正“双姿”。
师生点评学生作品。
2.出示:
火
孩子们,请睁开你们的火眼金睛看看,“火”字的“撇”有什么特点?
谁来说说你发现了什么?
学生汇报。
小结:
“火”字有两撇,一撇短,二竖撇稍长,起笔压竖中线后斜向左下格。
学生尝试写。
老师巡视,纠正“双姿”。
师生点评学生作品。
3.出示:
后
孩子们,请睁开你们的火眼金睛看看,“后”字的“撇”有什么特点?
谁来说说你发现了什么?
学生汇报。
小结:
“后”字有两竖,首撇是平撇,从左上格斜向右上格;第二撇是竖撇,从左上格斜向右下格。
学生尝试写。
老师巡视,纠正“双姿”。
师生点评学生作品。
三、巩固练习
写带撇的字:
方、月、少、在、乡、多、升。
强调撇画,让学生欣赏撇画字的美,从而体会把撇写好的重要。
四、总结。
板书设计:
7.收锋撇
写带撇的字:
方、月、少、在、乡、多、升。
课后反思: