三年级书法教案第二单元.docx

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三年级书法教案第二单元

单元

第二单元

单元简析：

本单元课程在老师的讲解引导下，掌握横、竖、撇的书写方法以及毛笔字的书写要领，进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。

学情分析：

三年级的学生对于文字有一定的认识，本课程是培养学生先认真观察范字，领会笔画书写要领，再动笔练习写字的良好习惯。

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，并为以后的书写毛笔字打下了良好的基础。

单元目标：

1、初步了解横、竖、撇的名称。

2、掌握横、竖、撇的基本笔画的书写技法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领;学会书写基本笔画横、竖、撇。

教学难点：

培养学生良好的书写习惯。

单元课时安排：

5课时

课题

3.横

课时

1课时

教学目标：

1、使学生认识一字多横的笔形，掌握一字多横的书写方法。

2、培养学生先认真观察范字，领会笔画书写要领，再动笔练习写字的良好习惯。

3、继续检查并严格要求学生的写字姿势及执笔姿势。

教学重点：

1.横左低右高的斜度。

2.一字多横的笔画安排。

教学难点：

1.横左低右高的斜度。

2.一字多横的笔画安排。

课前准备：

课本，毛笔，墨汁。

教学时间：

第周年月日

教学过程：

教学调整

一、导入

孩子们，昨天我们学习了汉字的基本笔画的基本写法，你们会了吗？

你们太棒了，老师为你们感到骄傲！

孩子们，汉字是由很多不同的笔画组成的，光会这些基本写法，能把汉字写漂亮吗？

老师今天给你们增加点难度，你们敢接受老师的挑战吗？

二、新授

1.出示：

横“一”。

它是谁？

热情的打打招呼。

知道它怎么写吗？

对，落笔较重，起笔后向右较轻行笔，方向渐渐向上斜，收笔轻按。

孩子们，这横叫长横，它还有个弟弟，比它短，想认识认识吗？

出示：

短横。

它的写法同长横，只是写得短一些。

教师再板书一次，重点强调横的斜度。

出示写横口诀：

“写横不能平，左低右高行。

落笔收笔重，行笔慢而轻。

”

学生念熟口诀。

孩子们，请你们用食指在桌面上画，感受运笔过程的轻重并小声说出运笔过程。

学生练写，体会运笔方法。

教师检查学生执笔、运笔、坐姿。

对照教师在田字格上写的“一”，反复连写。

教师巡视，并随时指点。

2.出示：

“二”“三”。

仔细观察：

它们的形态特点，在田字格中的位置，各字横与横的距离。

教读口诀：

“字有多横，长短不同。

间隔要匀，字要写正”。

“二”“三”的笔顺是：

从上到下。

3.学生练写“二”“三”，教师巡视指导。

三、巩固练习

写带横的字：

上、下、十、土、士、工、不。

强调横画，让学生欣赏横画字的美，从而体会把横写好的重要。

四、总结评价

再让学生背诵写“一”与写“二”“三”的口诀，结合学生练习中的实际状况，肯定优点，指出不足。

重点强调横的斜度要适度，“三”的三横要富于变化。

板书设计：

3.横

写横口诀：

写横不能平，左低右高行。

落笔收笔重，行笔慢而轻。

课后反思：

课题

4.垂露竖

课时

1课时

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领;学会书写基本笔画“竖”。

教学难点：

教学难点：

培养学生良好的书写习惯。

课前准备：

课本，毛笔，墨汁。

教学时间：

第周年月日

教学过程：

教学调整

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）介绍竖的名称及写法

1）竖：

竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

2）垂露竖：

象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。

垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。

如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（二）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

5、指名说一说竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（三）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（四）学习书写带竖的字。

1、出示：

中。

A、指名认读。

B、指名说笔顺，书空。

C、带领学生分析书写要领。

D、演示书写过程。

E、学生练习书写，教师行间巡视。

2、出示：

中。

A、指名认读。

B、指名说笔顺，书空。

C、带领学生分析书写要领。

D、演示书写过程。

E、学生练习书写，教师行间巡视。

3、出示：

卜。

A、指名认读。

B、指名说笔顺，书空。

C、带领学生分析书写要领。

D、演示书写过程。

E、学生练习书写，教师行间巡视。

三、巩固练习

写带竖的字：

干、牛、羊、年、平、来、术、引、木。

强调竖画，让学生欣赏竖画字的美，从而体会把竖写好的重要。

四小结：

本节课的主要内容。

板书设计：

4.垂露竖

（1）竖：

干、牛、羊、年

（2）垂露竖：

门、同、术、引

课后反思：

课题

5.悬针竖

课时

1课时

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摩的基础上，进一步学会书写基本笔画“竖”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；学会书写基本笔画“竖”。

教学难点：

培养学生良好的书写习惯。

课前准备：

课本，毛笔，墨汁。

教学时间：

第周年月日

教学过程：

教学调整

一、复习导入

孩子们，上节课我们学习了竖画的字的写法，你们学会了吗？

谁还记得它们的写法，与大家分享分享？

孩子们，这节课我们继续学写带有竖画的字的写法。

出示课题，齐读课题。

二、新授

1.悬针竖：

形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。

收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。

悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。

如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

2.短竖：

起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。

短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。

如“日、且、贝、具”等字中的短竖。

有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

3.出示：

半

孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“半”字的“竖”有什么特点？

谁来说说你发现了什么？

学生汇报。

小结：

“半”字有一竖，压竖中线，起笔和收笔靠近上下线。

学生尝试写。

老师巡视，纠正“双姿”。

师生点评学生作品。

4.出示：

山

孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“山”字的“竖”有什么特点？

谁来说说你发现了什么？

学生汇报。

小结：

“山”字有两竖，一竖短，二竖稍长，压竖中线，收笔与折笔相接。

学生尝试写。

老师巡视，纠正“双姿”。

师生点评学生作品。

5.出示：

出

孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“里”字的“竖”有什么特点？

谁来说说你发现了什么？

学生汇报。

小结：

“出”字有三竖，首竖与尾竖最短，等长；中竖稍长，压竖中线，收笔与折笔相接。

学生尝试写。

老师巡视，纠正“双姿”。

师生点评学生作品。

三、巩固练习

写带竖的字：

丰、午、巾、申、甲、川、中、年、个。

强调竖画，让学生欣赏竖画字的美，从而体会把竖写好的重要。

四、总结。

板书设计：

5.悬针竖

悬针竖：

形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

如“中、平、年、都”。

课后反思：

课题

6.出锋撇

课时

1课时

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

了解掌握毛笔字的书写要领;在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

教学难点：

了解掌握毛笔字的书写要领;在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

课前准备：

课本，毛笔，墨汁。

教学时间：

第周年月日

教学过程：

教学调整

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）介绍撇的名称及写法

撇：

撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。

撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（二）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（三）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（四）学习书写带撇的字。

1、出示：

人。

A、指名认读。

B、指名说笔顺，书空。

C、带领学生分析书写要领。

D、演示书写过程。

E、学生练习书写，教师行间巡视。

2、出示：

八。

A、指名认读。

B、指名说笔顺，书空。

C、带领学生分析书写要领。

D、演示书写过程。

E、学生练习书写，教师行间巡视。

3、出示：

入。

A、指名认读。

B、指名说笔顺，书空。

C、带领学生分析书写要领。

D、演示书写过程。

E、学生练习书写，教师行间巡视。

三、巩固练习

写带撇的字：

文、左、右、广、厂、友。

强调撇画，让学生欣赏撇画字的美，从而体会把撇写好的重要。

三小结：

本节课的主要内容。

板书设计：

6.出锋撇

撇：

撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

写带撇的字：

文、左、右、广。

课后反思：

课题

7.收锋撇

课时

1课时

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摩的基础上，进一步学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；学会书写基本笔画“撇”。

教学难点：

培养学生良好的书写习惯。

课前准备：

课本，毛笔，墨汁。

教学时间：

第周年月日

教学过程：

教学调整

一、复习导入

孩子们，上节课我们学习了撇画的字的写法，你们学会了吗？

谁还记得它们的写法，与大家分享分享？

孩子们，这节课我们继续学写带有撇画的字的写法。

出示课题，齐读课题。

二、新授

1.出示：

力

孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“力”字的“撇”有什么特点？

谁来说说你发现了什么？

学生汇报。

小结：

“力”字有一撇，右上格斜向左下格，起笔靠近竖中线。

学生尝试写。

老师巡视，纠正“双姿”。

师生点评学生作品。

2.出示：

火

孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“火”字的“撇”有什么特点？

谁来说说你发现了什么？

学生汇报。

小结：

“火”字有两撇，一撇短，二竖撇稍长，起笔压竖中线后斜向左下格。

学生尝试写。

老师巡视，纠正“双姿”。

师生点评学生作品。

3.出示：

后

孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“后”字的“撇”有什么特点？

谁来说说你发现了什么？

学生汇报。

小结：

“后”字有两竖，首撇是平撇，从左上格斜向右上格；第二撇是竖撇，从左上格斜向右下格。

学生尝试写。

老师巡视，纠正“双姿”。

师生点评学生作品。

三、巩固练习

写带撇的字：

方、月、少、在、乡、多、升。

强调撇画，让学生欣赏撇画字的美，从而体会把撇写好的重要。

四、总结。

板书设计：

7.收锋撇

写带撇的字：

方、月、少、在、乡、多、升。

课后反思：