三年级书法教案第二单元.docx

1、三年级书法教案第二单元单 元第二单元 单元简析：本单元课程在老师的讲解引导下，掌握横、竖、撇的书写方法以及毛笔字的书写要领，进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。学情分析：三年级的学生对于文字有一定的认识，本课程是培养学生先认真观察范字，领会笔画书写要领，再动笔练习写字的良好习惯。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，并为以后的书写毛笔字打下了良好的基础。单元目标：1、初步了解横、竖、撇的名称。2、掌握横、竖、撇的基本笔画的书写技法。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏

2、美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领; 学会书写基本笔画横、竖、撇。教学难点：培养学生良好的书写习惯。单元课时安排： 5 课时课 题3. 横课 时1课时教学目标：1、使学生认识一字多横的笔形，掌握一字多横的书写方法。 2、培养学生先认真观察范字，领会笔画书写要领，再动笔练习写字的良好习惯。 3、继续检查并严格要求学生的写字姿势及执笔姿势。 教学重点：1.横左低右高的斜度。 2.一字多横的笔画安排。 教学难点： 1.横左低右高的斜度。 2.一字多横的笔画安排。课前准备： 课本，毛笔，墨汁。教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整

3、一、导入孩子们，昨天我们学习了汉字的基本笔画的基本写法，你们会了吗？你们太棒了，老师为你们感到骄傲！孩子们，汉字是由很多不同的笔画组成的，光会这些基本写法，能把汉字写漂亮吗？老师今天给你们增加点难度，你们敢接受老师的挑战吗？二、新授1.出示：横“一”。它是谁？热情的打打招呼。知道它怎么写吗？对，落笔较重，起笔后向右较轻行笔，方向渐渐向上斜，收笔轻按。孩子们，这横叫长横，它还有个弟弟，比它短，想认识认识吗？出示：短横。它的写法同长横，只是写得短一些。教师再板书一次，重点强调横的斜度。出示写横口诀：“写横不能平，左低右高行。落笔收笔重，行笔慢而轻。”学生念熟口诀。 孩子们，请你们用食指在桌面上画，

4、感受运笔过程的轻重并小声说出运笔过程。学生练写，体会运笔方法。教师检查学生执笔、运笔、坐姿。 对照教师在田字格上写的“一”，反复连写。教师巡视，并随时指点。 2.出示：“二”“三”。仔细观察：它们的形态特点，在田字格中的位置，各字横与横的距离。教读口诀：“字有多横，长短不同。间隔要匀，字要写正”。“二”“三”的笔顺是：从上到下。 3.学生练写“二”“三”，教师巡视指导。 三、巩固练习 写带横的字：上、下、十、土、士、工、不。强调横画，让学生欣赏横画字的美，从而体会把横写好的重要。 四、总结评价 再让学生背诵写“一”与写“二”“三”的口诀，结合学生练习中的实际状况，肯定优点，指出不足。重点强调横

5、的斜度要适度，“三”的三横要富于变化。板书设计：3. 横写横口诀：写横不能平，左低右高行。 落笔收笔重，行笔慢而轻。课后反思：课 题4.垂露竖课 时1课时教学目标：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领。2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领; 学会书写基本笔画“竖”。教学难点：教学难点：培养学生良好的书写习惯。课前准备：课本，毛笔，墨汁。教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整一、导入：复习上节课的主要内容

6、。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：(一)介绍竖的名称及写法1）竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。 (二)讲解“竖”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。2、 讲解笔顺(从上到下)。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分

7、析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。5、指名说一说竖怎样书写。6、师边讲解边示范。 (三)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 (四)学习书写带竖的字。1、出示：中。A、指名认读。B、指名说笔顺，书空。C、带领学生分析书写要领。D、演示书写过程。E、学生练习书写，教师行间巡视。2、出示：中。A、指名认读。B、指名说笔顺，书空。C、带领学生分析书写要领。D、演示书写过程。E、学生练习书写，教师行间巡视。3、出示：卜。A、指名认读。B、指名说笔顺，书空。C、带领学生分析书写要领。D、演示书写过程。E、学生练习书写，教师行间

8、巡视。三、巩固练习写带竖的字：干、牛、羊、年、平、来、术、引、木。 强调竖画，让学生欣赏竖画字的美，从而体会把竖写好的重要。四 小结：本节课的主要内容。板书设计：4.垂露竖（1）竖：干、牛、羊、年（2）垂露竖：门、同、术、引课后反思：课 题5.悬针竖课 时1课时教学目标：1、 在老师的讲解引导下，使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。2、 在观察、比较、临摩的基础上，进一步学会书写基本笔画“竖”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；学会书写基本笔画“竖”。教学难点：培养学生良好的

9、书写习惯。课前准备：课本，毛笔，墨汁。教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整一、复习导入孩子们，上节课我们学习了竖画的字的写法，你们学会了吗？谁还记得它们的写法，与大家分享分享？孩子们，这节课我们继续学写带有竖画的字的写法。出示课题，齐读课题。二、新授1.悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。2.短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相

10、逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。3.出示：半孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“半”字的“竖”有什么特点？谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。小结：“半”字有一竖，压竖中线，起笔和收笔靠近上下线。学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿”。 师生点评学生作品。4.出示：山孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“山”字的“竖”有什么特点？谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。小结：“山”字有两竖，一竖短，二竖稍长，压竖中线，收笔与折笔相接。学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿”。 师生点评学生作品。5.出示：出孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看

11、，“里”字的“竖”有什么特点？谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。小结：“出”字有三竖，首竖与尾竖最短，等长；中竖稍长，压竖中线，收笔与折笔相接。学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿”。 师生点评学生作品。三、巩固练习写带竖的字：丰、午、巾、申、甲、川、中、年、个。强调竖画，让学生欣赏竖画字的美，从而体会把竖写好的重要。四、总结。板书设计：5.悬针竖悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。如“中、平、年、都”。课后反思：课 题6. 出锋撇课 时1课时教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领;2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3、培养学生的审美能力，逐步提高

12、学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握毛笔字的书写要领; 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。教学难点：了解掌握毛笔字的书写要领; 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。课前准备：课本，毛笔，墨汁。教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：(一)介绍撇的名称及写法撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，

13、线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。 (二)讲解“撇”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解。5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。 (三)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 (四)学习书写带撇的字。1、出示：人。A、指名认读。B、指名说笔顺，书空。C、带领学生分析书写要领。D、演示书写过程。E、学生练习书写，教师行间巡视。2、出示：八。A、指名认读。B、指名说笔顺

14、，书空。C、带领学生分析书写要领。D、演示书写过程。E、学生练习书写，教师行间巡视。3、出示：入。A、指名认读。B、指名说笔顺，书空。C、带领学生分析书写要领。D、演示书写过程。E、学生练习书写，教师行间巡视。三、巩固练习写带撇的字：文、左、右、广、厂、友。强调撇画，让学生欣赏撇画字的美，从而体会把撇写好的重要。三 小结：本节课的主要内容。板书设计：6. 出锋撇撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。写带撇的字：文、左、右、广。课后反思：课 题7.收锋撇课 时1课时教学目标：1、 在老师的讲解引导下，使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。2、 在观察、比较、临摩的

15、基础上，进一步学会书写基本笔画“撇”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；学会书写基本笔画“撇”。教学难点：培养学生良好的书写习惯。课前准备：课本，毛笔，墨汁。 教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整一、复习导入孩子们，上节课我们学习了撇画的字的写法，你们学会了吗？谁还记得它们的写法，与大家分享分享？孩子们，这节课我们继续学写带有撇画的字的写法。出示课题，齐读课题。二、新授1.出示：力孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“力”字的“撇”有什么特点？谁来说说你发现了什么？ 学

16、生汇报。小结：“力”字有一撇，右上格斜向左下格，起笔靠近竖中线。学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿”。 师生点评学生作品。2.出示：火孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“火”字的“撇”有什么特点？谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。小结：“火”字有两撇，一撇短，二竖撇稍长，起笔压竖中线后斜向左下格。学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿”。 师生点评学生作品。3.出示：后孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看，“后”字的“撇”有什么特点？谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。小结：“后”字有两竖，首撇是平撇，从左上格斜向右上格；第二撇是竖撇，从左上格斜向右下格。学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿”。 师生点评学生作品。三、巩固练习写带撇的字：方、月、少、在、乡、多、升。强调撇画，让学生欣赏撇画字的美，从而体会把撇写好的重要。四、总结。板书设计：7.收锋撇写带撇的字：方、月、少、在、乡、多、升。课后反思：