洋娃娃和小熊跳舞教案.docx

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洋娃娃和小熊跳舞教案

洋娃娃和小熊跳舞教案

　　幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。

以下是xx搜集并整理的有关内容。

　　动准备课件;洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载

　　活动过程

　　一、导入

　　1.播放音乐

　　教师：

今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

　　2.教师：

我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐。

　　你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?

　　二、展开

　　1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

　　引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

　　2.按乐句学习舞蹈动作。

（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

　　-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?

　　（两个人面对面站好。

）

　　-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

　　-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?

　　两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

　　-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

　　“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作?

　　-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

　　-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣赏老师跳一遍。

　　小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

　　交代：

老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

　　（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。

　　老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。

　　（4）听音乐完整表演。

　　提醒：

前奏时，按节奏左右点头。

　　3.学跳双圈舞。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

（1）幼儿站好双圈。

　　现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

（2）学习怎样变换位置，交换舞伴

　　交代：

里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

　　师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

　　（3）听音乐完整跳2-3遍

　　三、活动延伸

　　引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀。

　　咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好?

　　（活动结束）

　　活动设计背景

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。

在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。

　　活动目标

　　（结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。

）

　　1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调;

　　2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣;

　　3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

　　教学重点、难点

　　富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1、图谱一张;钢琴简谱一张;

　　2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个;

　　3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

　　经验准备：

幼儿已熟悉歌曲旋律

　　活动过程

　　1、导入：

在律动《郊游》中边表演边进教室。

　　师：

今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

　　2、欣赏歌曲

　　师：

嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。

肯定是小动物们在玩游戏。

　　（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　师：

小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏?

　　（教师出示洋娃娃和小熊布偶）

　　洋娃娃（教师扮演）：

小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗?

　　师：

洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

　　（教师出示图谱：

图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。

）

　　3、学唱歌曲

　　（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

　　师：

刚才小朋友们都听到老师唱什么啦?

　　师：

他们在跳什么舞?

　　师：

小熊是怎样跳的?

　　师：

洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情?

　　（教师适当地表扬幼儿）

　　师：

老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la”模唱旋律。

）

　　（师幼一起演唱歌曲）

　　师：

小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。

小朋友们有没有信心把歌词唱出来?

　　（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。

）

　　师：

纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。

　　（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。

）

　　师：

小朋友们唱得真棒!

老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧?

小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢?

　　（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。

）

　　师：

小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

　　（教师出示洋娃娃、小熊布偶）

　　洋娃娃：

小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。

　　（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。

）

　　4、创编歌词

　　洋娃娃：

今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么?

　　洋娃娃：

那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

　　师：

洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀?

　　师：

我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

　　师：

恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢?

谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

　　（给小朋友思考2分钟）

　　（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。

改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）

　　小鸡（老师扮演小鸡）：

小朋友们好!

我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么?

（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）

　　小鸡：

小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。

　　（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。

）

　　老师示范：

洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）

　　师：

小朋友你们想请谁来跳舞呢?

邀请你的小舞伴来表演一下吧。

（鼓励每个幼儿都参与游戏）

　　5、活动延伸

　　师：

小朋友们玩得开心吗?

让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。

（幼儿在教师的带领下走出教室）

　　教学反思

　　根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。

歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。

此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。

　　针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动;比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。

考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。

虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编却是非常难，所以我把它作为重难点来突破。

　　整节歌唱课，生动而活泼，教师教学思路清晰，环节分明，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采用适宜的知道策略，形成有效的互动。

我采用故事讲述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。

整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼可爱的一面展示出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很乐意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热情而又调皮的小可爱。

在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上帮助幼儿养成有礼貌的好习惯。

　　整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等浓厚的兴趣。

幼儿能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演，并进行歌词的创编，他们情绪高涨，注意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与同伴交往，甚至和同伴合作。

最后，在完成了学习任务的情况下，我为幼儿创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进一步调动了起来。

在教学过程中，有一位幼儿注意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参与到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反应，并鼓励和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。