北师大英语五年级上册教案.docx
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北师大英语五年级上册教案
Unitl:
Mockythejuggler
第一课时
【教学目标】
1、能够听,说,读,写以下有关职业的单词:
farmerpolicemannursevetdoctorpilotdancerstudent
2、初步感知功能句:
Whatdoesshe\hedoShe\heisa--------.
3、学会演唱歌曲
【教学重点】
1.学生会用can,can't造句.可以说出He\Shecan-------.表示人的能力.
【教学环境和资源准备】
教学单词卡片
教学配套光盘
教学挂图
【活动过程设计】
Step1:
warmup&revision
Resource:
教学光盘
1.Let'schant:
说歌谣Yes,Ican.
Canyou,can'tyou
Yes,Ican.
Singanddanceandswim,
Ican.
Singanddanceandswim,
Ican.
Canyou,can'tyou
Yes,Ican.
2.Pairwork
T:
Canyoudance
S:
Yes,Ican.No,Ican't.
T:
Whatcanyoudo
S:
Icanread\swim\
Step2:
Learnthenewwords
1.情景引入:
DoyouwanttoknowwhatcanIdo引导同学问老师.
S:
Whatcanyoudo并问老师.
T:
Icanteach.SoIamateacher.拿出另外一张教师图片,问学生:
Whatdoesshedo告诉学生"Sheisateacher,too."
让学生跟读句子.2.T:
Canyoudance让学生回答:
Yes,Ican.No,Ican't.
T:
Ifyoucandancewell,youwillbeadancer.
拿出教学卡片adoctor.教师问:
Whatdoesshedo让程度较好的同学回答:
Sheisadancer.
让同学进行pairwork..练习句型Whatdoesshe\hedoShe\Heisa---------.
3.拿出astudent卡片.说"Heisastudent.Areyouastudent"引导学生说出:
"Yes,Iamastudent."学生读单词,拼读.
4.学习单词anurse,avet,adoctor三个词
(1)T:
提问同学他们生病的时候需要谁的帮助.引导同学说出"adoctor".拿出教学卡片,教师提问:
Whatdoesshedo让同学说出:
"Sheisadoctor."
(2)T:
Inthehospital,whocanhelpthedoctor拿出anurse的教学卡片,让同学说出"Sheisanurse."
(3)教学avet.提问如果家里的宠物生病了需要找谁帮忙.引出单词avet.
(4)让同学用can,can't进行造句
例如:
adoctor说:
Heisadoctor.Hecan'thelpanimals.
avet说:
Heisavet.Hecanhelpanimals.
5.学习单词apoliceman,afarmer,apilot
(1)提问同学当我们需要帮助的时候,我们通常会找谁帮忙.引导同学说出单词apoliceman.
拿出教学卡片,问同学:
WhatdoeshedoS:
Heisapoliceman.
(2)问同学"Whatdoesyourmotherdo""Whatdoesyourfatherdo"教授同学说出afarmer
(3)同样的方式完成apilot的教学
Step3:
listentothis
(1)让同学看本页底部的插图
(2)指着Ann提问:
Whatdoesshedo可以让同学参考本页上部的词汇回答问题.
(3)用同样的方法完成其余的人物.
(4)告诉同学接下来听一句话,找出符合句子的人物.
(5)放录音,每次放一句.让同学指出正确的人物.
(6)再放一遍录音,告诉同学这一次把句子的序号写在相应人物下放的方格内.每次放一句,给学生留出书写的时间.
(7)让学生轮流说出这七个人物对应的句子.
Step4:
Let'ssing
让学生翻开书,把这一页给学生展示.指医生的插图,说:
"She'sadoctor."让学生指着图,重复句子.
用同样的方法完成兽医,教师和飞行员的插图.
朗读地一段歌词,边读边指每一个单词.
让学生朗读,在书上指单词.
完整地放一遍歌曲,让学生跟这歌曲拍手.
再放一遍歌曲,每次放一句.让学生试着跟唱.
用同样的方法完成其余的歌词.
把歌曲再完整地放一遍.
在学生学会的基础上,可以让同学对歌曲进行改编.把表职业的进行替换.
家庭作业
让学生把歌曲唱给家长听.
把所学单词抄写,背诵.
第二课时
教学目标:
1.知识与能力:
通过形式与内容各有特点的多种练习,使学生对本单元的单词和句型有进一步的认识,并且学习歌谣,通过Let’sFindOut培养学生互相合作学习的能力。
2.过程与方法:
通过形式与内容各有特点的多种练习,对本单元的学习内容作进一步的巩固和总结。
3.情感态度与价值观:
培养学生用英语做事的精神,对学生进行合作学习能力的培养。
教学重点:
学习Let’schant,通过学习歌谣巩固句型。
教学难点:
学习Let’sFindOut,培养学生用英语做事的精神和互相合作的意识。
教学准备:
教学卡片,多媒体课件,录音机。
实践活动:
小组之间同学互相访问调查。
板书设计:
Unit1Mockythejuggler
Whatdoesshedo?
She’sadancer.
Whatdoeshedo?
He’sfarmer.
Whatdoesshedo?
She’sanurse.
Whatdoeshedo?
He’savet.
Whatdoeshedo?
He’sapoliceman.
Whatdoesshedo?
She’sastudent.
教学过程设计:
一、Review(6分钟)
1.唱英语歌
2.看课文故事的录像,帮助学生回忆课文内容。
3.教师出示单词卡片,指名读单词。
4.对话练习:
whatdoesshe(he)do?
She’sa(vet)
Ishe(she)adoctor?
Yeshe(she)is.
5.Groupwork。
预设:
老师可以给学生补充一些别的职业,比如:
driver,worker,singer.
设计意图:
上课伊始,用一首关于职业的歌曲引入,调动了学生的兴趣,再做复习,帮助学生回忆句型,单词,为学习新科做好准备。
二、Readandwrite.(10分钟)
1.指导学生打开书看图,针对每幅图提问:
Whatdoesshe(he)do?
让学生回答。
2.看第一、二幅图,读出图下面的句子,并用手指着这些句子。
指导学生用笔描出回答的句子。
描好后读出句子。
3.指导学生看三、四图,让学生大声读出问句,引导学生回答出句子,并且把回答的句子写在横线上。
4.看第五、六图片,让学生提出问题并且回答,指导学生把问句和回答的句子写在横线上。
5.大声读出刚才写出的八个句子。
预设:
学生写出的句子很可能存在以下问题,如:
人称的不统一;首写字母不大写;缺少标点符号;单词之间的距离不适当等。
三、Let’sChant.(10分钟)
1.听录音第一遍,引导学生听出歌中熟悉的句子。
2.听录音第二遍,引导学生进一步听出歌中熟悉的句子,并且让学生用手指着听到的句子,小声模仿。
3.指导学生读歌词,理解每句话的意思。
教师板书,引导学生听出有问题的句子。
预设:
大概这两句太难:
Heworksinazoo.Sheteachesinaschool.Shehascowsthatmoo.教师可以适度引导,然后补充板书。
4.播放录音,请学生边听录音,边看、指歌词。
5.听录音,鼓励学生跟读。
6.请学生说,找到发音问题,及时教学。
7.鼓励学生表演说,有时间请几组进行展示。
四、Let’sFindOut(12分钟)
1.指导学生看图,告诉学生男孩正在采访女孩,他都提了什么问题?
女孩怎么回答的?
2.读出对话框的句子。
3.同桌互相读出句子。
4.指导学生做采访,完成表格。
让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来,让一个学生针对照片采访这个同学:
Who’she(she)?
Whatdoeshe(she)do?
被采访学生一一回答问题。
5.把学生分成几组,让学生做采访,每个同学至少要采访三个同学。
6.请同学说出自己采访的结果。
预设:
学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过,老师要告诉他们这些职业的名称,不会写单词,老师要板书出来。
五、Settinghomework.(2分钟)
1.抄写10页的句子。
2.把歌谣说个家长听。
设计意图:
通过采访同学的家庭成员的职业状况,创设了一个用英语互相交流的一个环境,让学生有机会用英语交流,体现了用英语做事的精神,而且培养了学生互相合作的精神。
第三课时
教学目标:
1)知识与能力
1.通过帮助学生学习小故事引导学生复习本单元的重点知识。
2.通过引导学生做自我检测,帮助学生找到自己的弱点,进行提高。
2)过程与方法
通过指导学生分析小故事,培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3)情感态度与价值观
通过引导学生做自我检测,帮助学生找到自己的弱点,使学生懂得实事求是,知道及时弥补自己的不足。
教学重点:
引导学生做自我检测,帮助学生找到自己的弱点
教学难点:
指导学生进行反思自己的学习。
教学准备:
录音机磁带多媒体教学设备
实践活动:
鼓励学生角色表演新的小故事
板书设计:
Unit1Mockythejuggler
WelcometoAfrica!
Theyareplantingcorn.
Giraffe.Shehelpsanimals.
Heisanice-creamman.
教学过程设计:
一、Warm-up(6分钟)
1.运用单词卡片,请学生看图说词或句子,复习句型。
2.播放课件,请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、教学UncleBooky’sstorytime(10分钟)
1.播放课件,请学生尝试理解说出故事内容。
2.播放课件,请学生跟读,教师发现弱点。
3.老师解释学生理解起来很困难的句子。
预设:
学生可能会遇到的问题句子:
WelcometoAfrica!
Whoarethosepeople?
Whataretheydoing?
Theyareplantingcorn.
教师可以适度引导,然后补充板书。
4.再看课件,请学生跟读故事,进行配音练习。
5.请学生进行角色表演故事。
设计意图:
学习故事阶段我给学生充足的时间,放手让学生去观察、去分析、去理解,能充分调动学生的学习热情,进行有效学习,培养学生的观察能力和阅读理解能力。
我重点想体现倡导体验与参与的教学理念。
三、帮助学生进行Self-assessment(10分钟)
1.Howmanywordscanyoufind?
.
引导学生先自己读图,然后找单词,标出来,再自己读,互相看读,最后通过展台核对答案。
2.Whatdotheydo?
Guess!
.
(1)请学生先看图,找4个同学提问,找4个同学回答,以便同学间互相学习和教师了解学生掌握句型的情况。
(2)请学生独立审题,并完成题目。
(3)引导学生核对答案,可以用投影展示学生的作业,更进一步复习本课的重点句型。
预设:
提示学生书写要规范,一个单词的几个字母不能分开,单词与单词之间要分开适当的距离,下面这种情况可以用缩略形式写,也可以不用。
Heis=He’sSheis=Sheis
3.Reflection.
引导学生进行查漏补缺。
四、指导学生完成书写练习。
(13分钟)
afatcapbatbagaXegatecagesnakeface
elegdeskbedpeneefeetbeanskneessheep
isixlistensickmilkiXefivebikelikekitenine
oaboatcoatloadsoapoebonenosejokenote
连线:
Areyouavet?
Heisavet.
Whatdoesshedo?
Yes,Iam.
Whatdoeshedo?
Sheisanurse.
Issheadancer?
No,sheisn’t.
Isheadoctor?
Yes,heis.
五、Settinghomework(1分钟)
1.听录音,读书,唱歌和说歌谣。
2.玩卡片,记忆单词。
第四课时
教学目标:
1.知识与能力
通过做题,帮助学生复习本单元知识。
2.过程与方法
通过指导学生做题,培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观
能通过做题,解决困难的过程,培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点:
通过进行听、说、读、写练习,帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点:
通过做题,引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备:
练习册,教学课件,多媒体设备,录音机,磁带。
实践活动:
充分的做题
板书设计:
Unit1Mockythejuggler
Whatdoeshedo?
He’sadoctor.
Whatdoesshedo?
She’sanurse.
Whatdoyoudo?
I’mastudent.
Areyouapoliceman.No,I’mnot.
Ishe/sheafarmer?
Yes,he/sheis.
教学过程设计:
Dothelisteningtask.(15分钟)
1.Dotheexercise“Listenandnumber.”
(1)Havethechildrenlookatthepicturesandtrytothinkwhatdidtheydo?
(2)EncouragethechildrentosaysomethingaboutthepicturesinEnglish.
(3)Havethechildrenreviewthemethodsofdoingtheexercise.
(4)Havethechildrenlistentotapeanddothetask.
(5)Checktheanswers.
(6)Reviewthemethods.
2.Dothetask3.“Listenandmatch.”
3.Useingthemethoddothetask4“Listenandcheck.”
(1)Havethechildrenanalysisthetask.
(2)Havethechildrenreadit.
(3)Havethemlistenanddoit.
5.Encouragethechildrenusingthemethodsdothetask5.“Listenandwrite.”
小结:
Checktheanswersandsummarythemethods.
设计意图:
在整个紧张的复习做题阶段,及时提醒学生如何做题,如何思考,注意学法的指导,逐步培养学生的记忆、分析能力。
Dothewordsandsentencestask.(24分钟)
1.Helpthechildrendothetask6.“Choosetherightword.”
(1)Helpthechildrenanalysisthetask.
(2)Encouragethechildrenreadthetask.
(3)Encouragethechildrendothetask.
(4)Checktheanswers.
(5)Reviewthemethods.
2.Helpthechildrendothetask7.“Writethesentences.”
(1)Helpthechildrenanalysisthetask.
(2)Encouragethechildrenreadthetask.
(3)Encouragethechildrendothetask.
(4)Checktheanswers.
(5)Reviewthemethods.
2.Helpthechildrendothetask8“Crossthewordthatdoesn’tbelong.”Usingthesamemethod
3.Helpthechildrendothetask9\10“Lookandwrite.”“Readandcomplete.”
(1)Helpthechildrenanalysisthetask.
(2)Encouragethechildrenreadthetask.
(3)Encouragethechildrendothetask.
(4)Checktheanswers.
(5)Reviewthemethods.
预设:
在这个环节,可以给学生讲一讲Familytree.
进一步联系实际,给学生留感兴趣的作业,回家画出自己的Familytree.
Homework.(1分钟)
1:
回家画出自己的Familytree.
2:
复习本单元的重点知识,听录音读书,玩单词卡片,记忆单词。
第五课时
教学目标:
1.知识与能力
复习本单元知识学生做自我检测
2.过程与方法
通过指导学生做题,培养学生的观察能力和阅读理解能力
3.情感态度与价值观
能通过做题,解决困难的过程,培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点:
通过进行听、说、读、写练习,帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点:
通过做题,引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备:
试卷
实践活动:
做试卷
板书设计:
Unit1Mockythejuggler
1.fatfacelatemake
2.legeggdesksheep
3.bluejunebusflute
4.boatgoatsoaphat
5.likewritebridefish
教学过程设计:
(一)简要复习本单元所学知识要点(3分钟)
(二)进行单元测验(37分钟)
考试要求:
1.小心审题,真正明白每道题的题义。
2.先看题,做听力题时,要保持安静。
3.遇到不会做的题,先捡会的做,把会做的都做完了,再集中精力做不会的。
4.书写要认真,卷面要清楚,整洁。
5.检查认真,回想课文中的知识点。
6.不打扰别人。
一、将下列中文译成英文。
1.农民
2.警察
3.护士
4.兽医
5.医生
6.飞行员
7.舞蹈演员
8.杂耍演员
9.教师
10.学生
二、回答问题:
1.Whatdoesyourfatherdo?
2.Whatdoesyourmotherdo?
3.Whatdoyoudo?
4.Areyouastudent?
5.Areyouavet?
三、读单词,将发音与其他三个不同的单词打X.
1.fatfacelatemake
2.legeggdesksheep
3.bluejunebusflute
4.boatgoatsoaphat
5.likewritebridefish
四.请写一个关于介绍家人的作文,不少于6句。
第六课时
教学目标:
1.知识与能力
帮助学生分析试卷,进一步复习本单元知识。
2.过程与方法
通过做题,指导学生解决困难,教授学生学法的过程,培养学生查漏补缺和灵活的解决困难的能力。
3.情感态度与价值观
通过做题,指导学生解决困难,教授学生学法的过程,培养学生扎扎实实学习的学习态度。
教学重点:
通过进行听、说、读、写练习,帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点:
通过做题,引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备:
练习册,教学课件,多媒体设备,录音机,磁带。
实践活动:
充分做题
板书设计:
Unit1Mockythejuggler
Whatdoeshedo?
He’sadoctor.
Whatdoesshedo?
She’sanurse.
Whatdoyoudo?
I’mastudent.
Areyouapoliceman.No,I’mnot.
Ishe/sheafarmer?
Yes,he/sheis.
教学过程设计:
(一)Warm-up.(15分钟)
1.请一名同学进行Freetalk.进行口语和听力训练。
2.运用单词卡片,请学生看图说词或句。
3.播放课件,请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
5.Checktheanswers.
6.Tellstudentsthereason.
7.Reviewthemethods.
小结:
Checktheanswersandsummarythemethods.
(二)Checkthewordsandsentencestask.(12分钟)
1.Checktheanswers.
2.Tellstudentsthereason.
3.Helpthechildrenanalysisthetask.
4.Reviewthemethods.
(三)Dothereadingtask.(12分钟)
1.Checktheanswers.
2.Tellstudentst