语文五年级上册同步练习答案.docx

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语文五年级上册同步练习答案

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【篇一：

小学五年级语文上册同步练习题集-第2课练习】

、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。

写出下列加粗字的正确读音。

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。

（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。

（3）我的心里好像塞了铅块似的。

（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。

水浒传（）绿林好汉（）一百单八将（）

传递（）绿色森林（）将军（）

二、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说我我早就吃过了看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的

三、认真读下面的短文，并回答问题。

草地夜行

茫茫的草海，一眼望不到边。

大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。

我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。

背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。

唉！

就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！

class=txt>1恩师难忘

【同步练习】

一、歇脚念叨炊烟邻近

滋润幼小牵手姥姥

三、1.欣欣向荣振振有词

翩翩起舞

2.客客气气和和睦睦

干干净净

四、1.蜡炬成灰泪始干

润物细无声

2.蜡烛照亮了我们燃烧了自己

五、邻居的大姐姐给我们讲了?

桃花源?

的故事，她把故事讲得娓娓动听，引人入胜，我仿佛身临其境，让我终生难忘。

六、1.十年树木百年树人比喻培养人才是百年大计。

这里将?

树木?

与?

树人?

作比较，形象地说

明了培养人才是很不容易的，是需要倾注许多时间和心血的。

2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

老师的教诲之恩，我终生难忘。

3.田老师通过讲故事的形式来教学国语，教学技艺高超，犹如春雨润物细无声，使我对文学产生了

浓厚的兴趣，为我以后走上文学之路打下了基础。

我为此无比感激。

【拓展提高】

七、1.教导虚心

2.我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

3.?

？

？

?

。

，，

：

。

4.写了?

我?

因为考了几次好成绩，产生了骄傲情绪。

5.此后，?

虚心使人进步，骄傲使人落后?

的道理永远铭刻在我的心中。

6.因为赵老师不但没有批评?

我?

的骄傲情绪，反而给?

我?

讲起了?

龟兔赛跑?

的故事，郑老师

的语重心长让我终生难忘。

八、略

九．略

2陶校长的演讲

【同步练习】

一、问题否则锻炼堡垒

既然激励鞭策源泉

二、练炼恋炼练

提题提题啼

厉励利历厉

三、健康坚固锻炼轰炸

美好理想完成努力

四、1.即使也如果你心地不美，

即使你外表再美丽，大家也不会喜欢你。

2.既也每个人既要尊敬老人，又要爱护幼小。

3.虽然但是

4.因为所以

5.如果就

五、1.为什么要这样滑？

因为只有这样滑你才不会摔倒。

2.只有拥有健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福。

3.我学习了《陶校长的演讲》之后，深受启发。

六、陶行知每天四问健康学

问工作道德道德每个

人既要讲究?

公德?

，又要讲究

?

私德?

【拓展提高】

七、1.用严厉的语言加以制止。

惊讶疑惑。

2.：

?

……，……！

。

，，！

?

王友按时来到校长室。

王友尊重校长。

王友正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。

王友正确

认识错误。

3.王友惊疑地接过糖果。

王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

王友感动极了，他流着眼泪后悔

4.陶行知是一个善于教育、十分宽容的人。

细节描写语言、动作、神态等。

八、略

九、略

3古诗两首

【同步练习】

二、1.去拜访隐士，却没有遇到

2.不知道在哪

3.想要4.振动树阴

三、三、1.唐贾岛寻访隐居山林的隐者，隐者但没有遇到这件事体现了者现了隐者高洁的性格以及诗

人对隐者十分仰慕

你的师傅在家吗？

师傅不在家。

你的师傅干什么去了？

师

傅采药去了。

在哪里采药？

就在这座深

山里，但云雾弥漫不知道在

哪。

2.清袁枚振林樾闭口立捕鸣蝉鸣蝉夏

四、略

【拓展提高】

【篇三：

人教版五年级上册语文1.窃读记同步练习（附答案）】

台湾】林海音

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我

放慢了脚步。

放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：

“昨天读到什么地方了？

那本书放在哪里？

左边第三排，不错?

?

”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。

哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！

它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。

有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。

进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

因此我要把自己隐藏起来。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：

如果口袋里有钱该多好！

去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

”

生字区。

窃腋哟婪惧辘撑

基础区。

一、按要求写句子。

1、我寻找。

（扩句）

___________________________________________________________

2、成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。

（缩句）

___________________________________________________________

3、读书很惬意。

（改为反问句）

___________________________________________________________

4、书很神奇。

（改为感叹句）

___________________________________________________________

5、这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。

（改为“被”字句）___________________________________________________________

6.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。

（变换语序）

___________________________________________________________

阅读区。

一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。

1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。

2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（）。

a、感到辛苦b、如饥似渴c、很是无奈

3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。

___________________________________________________________

4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”这句话运用了（）的修辞手法。

“贪婪”是指_______________________。

作者把_______________比作_______________，写出了“我”强烈的___________，对读书的____________。

5、“它在这里”中的“它”指的是___________________________。

6、文中的破折号的作用是__________________________________。

二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。

1、照样子，写词语。

（写3个）

依依不舍______________________________

舒舒服服______________________________

2、给下列带点字选择正确的读音。

3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”对这句话的正确理解是（）。

a、一个人要读书、吃饭才能长身体。

b、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。

一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。

c、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。

三、理解与感悟。

我喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。

进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

因此我要把自己隐藏起来。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些!

”

1、这段文字选自课文《》作者是（）。

2.从这段句子中找出两对近义词写下来。

（）——（）（）——（）

3.在括号内加上适当的关联词语。

4.不改变意思，将句中带点的字换成另外一个。

（1）有时我会贴在一个大人的身边。

（）．

（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。

（）．

5.这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括。

（1）________________________

（2）________________________

6、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？

（至少四个）___________________________________________________________

1.窃读记（答案）

作者：

【台湾】林海音

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。

放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：

“昨天读到什么地方了？

那本书放在哪里？

左边第三排，不错?

?

”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。

哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！

它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。

有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。

进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

因此我要把自己隐藏起来。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：

如果口袋里有钱该多好！

去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

”

生字区。

窃腋哟婪惧辘撑

基础区。

一、按要求写句子。