判断题 答案.docx

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判断题答案

判断题答案活动性游戏不是婴儿游戏的主要形式。

答案:

错误兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

答案:

正确对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。

答案:

正确游戏玩具要符合卫生和安全要求。

答案:

正确我国的黄人颂的游戏观属于生物性本质观。

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错误游戏就是工具性行为。

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错误教师不可以直接参加游戏。

答案:

错误游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。

答案:

错误游戏时间是影响游戏的社会环境因素。

答案:

错误游戏是由内部动机所控制的行为。

答案:

正确玩具及材料是影响游戏的物理因素。

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正确自选游戏也是学前游戏教育实施的一种形式。

答案:

正确教师现场指导游戏需要注意确定指导的时机。

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正确游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。

答案:

正确儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。

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正确游戏的社会性本质观是游戏是儿童的本能活动。

答案:

错误游戏中反映的是周围生活的翻版。

答案:

错误游戏场地的创设主要指室外创设。

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错误游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。

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错误对教师在游戏过程中现场指导的评价都是他人评价。

答案:

错误

角色游戏与象征性游戏不一样。

答案:

错误家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素答案:

错误维果斯基游戏观是社会性本质观。

答案:

正确游戏教育实施的基本任务之一是创设安全有效的游戏场地。

答案:

正确游戏要尊重儿童的意愿提出游戏的主题。

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正确兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

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正确游戏教育实施只有教学游戏一种形式。

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错误自选情况不是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

错误教师参与游戏，损害儿童游戏情节的发展。

答案:

错误课程是影响游戏的个体因素。

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错误福禄贝尔是教育史上创立游戏实践体系的第一个教育家。

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正确儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。

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正确兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

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正确共同游戏是一种现场指导方式方法。

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正确结构游戏是创造性游戏。

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正确角色游戏是以模仿和想象为主要形式。

答案:

正确游戏并非要求每一个参与者主动积极地进行活动。

答案:

错误规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。

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错误自选情况不是学前游戏一般发展评价指标。

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错误教学游戏是创造性游戏。

答案:

错误游戏场地的创设主要指室外创设。

答案:

错误游戏玩具只要经济适用，不需要考虑艺术要求。

答案:

错误杜威提出生活即游戏。

答案:

正确游戏不直接创造财富。

答案:

正确游戏玩具只要经济适用，不需要考虑艺术要求。

答案:

错误结构游戏不是通过想象并反映周围生活。

答案:

错误游戏时间是影响游戏的社会环境因素。

答案:

错误材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

正确游戏是在真实的场景中反映周围生活。

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错误拜敦代克提出游戏成熟说。

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正确对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。

答案:

正确游戏中反映的是周围生活的翻版。

答案:

错误非言语的方法不是教师现场指导游戏的方法。

答案:

错误儿童游戏心理学研究是从20世纪50年代开始的。

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错误创造性是游戏本质的最基本属性。

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错误游戏场地的创设主要指室外创设。

答案:

错误角色游戏与象征性游戏不一样。

答案:

错误规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。

答案:

错误游戏不受外部强加的规则的束缚。

答案:

正确教师现场指导游戏需要注意确定指导的时机。

答案:

正确伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。

答案:

正确玩具及材料是影响游戏的物理因素。

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正确拼图是属于智力游戏一种。

答案:

正确

高度的独立自主性是角色游戏的基本特点之一。

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正确游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。

答案:

正确共同游戏是一种现场指导方式方法。

答案:

正确游戏时间是影响游戏的社会环境因素。

答案:

错误家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素答案:

错误自主性是游戏本质的最基本属性。

答案:

正确兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

答案:

正确游戏要尊重儿童的意愿提出游戏的主题。

答案:

正确玩具及材料是影响游戏的物理因素。

答案:

正确家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素答案:

错误游戏不受外部强加的规则的束缚。

答案:

正确材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

正确结构游戏是以建筑与构造为基本活动的及物活动。

答案:

正确我国的黄人颂的游戏观属于生物性本质观。

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错误角色游戏不是创造性游戏。

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错误游戏玩具只要经济适用，不需要考虑艺术要求。

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错误表情是游戏的外部因素。

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正确对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。

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正确福禄贝尔为儿童游戏设计了“恩物”和“作业”。

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正确游戏有强制性的社会义务。

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错误课程是影响游戏的个体因素。

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错误游戏具有社会性。

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正确

游戏玩具要符合卫生和安全要求。

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正确结构游戏又称建构游戏。

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正确兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

答案:

正确结构游戏不是通过想象并反映周围生活。

答案:

错误儿童游戏心理学研究是从20世纪50年代开始的。

答案:

错误游戏是由内部动机所控制的行为。

答案:

正确对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。

答案:

正确现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。

答案:

错误规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。

答案:

错误课程是影响游戏的个体因素。

答案:

错误非言语的方法不是教师现场指导游戏的方法。

答案:

错误游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。

答案:

错误杜威提出生活即游戏。

答案:

正确儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。

答案:

正确活动区的设置是游戏环境创设评价量表内容之一。

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正确艾里康宁游戏观是生物性本质观。

答案:

错误我国的黄人颂的游戏观属于生物性本质观。

答案:

错误高度的独立自主性是角色游戏的基本特点之一。

答案:

正确游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。

答案:

错误教师参与游戏，损害儿童游戏情节的发展。

答案:

错误课程是影响游戏的个体因素。

答案:

错误

共同游戏是一种现场指导方式方法。

答案:

正确游戏教育实施的基本任务之一是创设安全有效的游戏场地。

答案:

正确材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

正确游戏教育实施只有教学游戏一种形式。

答案:

错误活动性游戏不是婴儿游戏的主要形式。

答案:

错误游戏动作分为探索、象征和嬉戏三种基本类型。

答案:

正确游戏玩具只要经济适用，不需要考虑艺术要求。

答案:

错误游戏并非要求每一个参与者主动积极地进行活动。

答案:

错误游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。

答案:

错误教学游戏是创造性游戏。

答案:

错误儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。

答案:

正确伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。

答案:

正确结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。

答案:

错误游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。

答案:

错误对教师在游戏过程中现场指导的评价都是他人评价。

答案:

错误游戏教育实施只有教学游戏一种形式。

答案:

错误霍尔提出游戏的复演论。

答案:

正确表情是游戏的外部因素。

答案:

正确玩具及材料是影响游戏的物理因素。

答案:

正确共同游戏是一种现场指导方式方法。

答案:

正确游戏玩具要符合卫生和安全要求。

答案:

正确自选游戏也是学前游戏教育实施的一种形式。

答案:

正确游戏就是工具性行为。

答案:

错误游戏时间是影响游戏的社会环境因素。

答案:

错误游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。

答案:

错误非言语的方法不是教师现场指导游戏的方法。

答案:

错误教师参与游戏，损害儿童游戏情节的发展。

答案:

错误课程是影响游戏的个体因素。

答案:

错误福禄贝尔是教育史上创立游戏实践体系的第一个教育家。

答案:

正确儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。

答案:

正确材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

正确共同游戏是一种现场指导方式方法。

答案:

正确游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。

答案:

错误社会参与性并不是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

错误伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。

答案:

正确学前游戏过程中的现场指导有正向的和负向的。

答案:

正确对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。

答案:

正确兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

答案:

正确游戏场地的创设主要指室外创设。

答案:

错误游戏场地的创设主要指室外创设。

答案:

错误游戏不受外部强加的规则的束缚。

答案:

正确结构游戏是创造性游戏。

答案:

正确游戏中反映的是周围生活的翻版。

答案:

错误游戏教育实施只有教学游戏一种形式。

答案:

错误兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

答案:

正确对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。

答案:

正确教师可以参与游戏，并扮演角色。

答案:

正确游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。

答案:

正确游戏玩具要符合卫生和安全要求。

答案:

正确斯宾塞的游戏观点属于生物性本质观。

答案:

错误游戏并非要求每一个参与者主动积极地进行活动。

答案:

错误游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。

答案:

错误角色游戏是想象和假装，所以不需要生活经验的准备。

答案:

错误现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。

答案:

错误游戏是由内部动机所控制的行为。

答案:

正确兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。

答案:

正确儿童游戏心理学研究是从20世纪50年代开始的。

答案:

错误游戏没有社会的实用价值。

答案:

正确儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。

答案:

正确材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

正确游戏要尊重儿童的意愿提出游戏的主题。

答案:

正确社会参与性并不是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

错误游戏时间是影响游戏的社会环境因素。

答案:

错误自选游戏也是学前游戏教育实施的一种形式。

答案:

正确

结构游戏需要为幼儿提供材料、时间和场地。

答案:

正确活动性游戏不是婴儿游戏的主要形式。

答案:

错误游戏不受外部强加的规则的束缚。

答案:

正确高度的独立自主性是角色游戏的基本特点之一。

答案:

正确结构游戏又称建构游戏。

答案:

正确象征性游戏是以人代人和以物代物的特征。

答案:

正确游戏就是工具性行为。

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错误游戏动作是游戏活动中最引人注目的部分。

答案:

错误自选情况不是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

错误角色游戏与象征性游戏不一样。

答案:

错误游戏不直接创造财富。

答案:

正确表情是游戏的外部因素。

答案:

正确表演游戏是创造性游戏。

答案:

正确共同游戏是一种现场指导方式方法。

答案:

正确游戏时间是影响游戏的社会环境因素。

答案:

错误游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。

答案:

错误伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。

答案:

正确游戏有强制性的社会义务。

答案:

错误游戏没有社会的实用价值。

答案:

正确游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。

答案:

错误教师现场指导游戏需要注意确定指导的时机。

答案:

正确高度的独立自主性是角色游戏的基本特点之一。

答案:

正确结构游戏是创造性游戏。

答案:

正确结构游戏需要为幼儿提供材料、时间和场地。

答案:

正确象征性游戏是以人代人和以物代物的特征。

答案:

正确我国的黄人颂的游戏观属于生物性本质观。

答案:

错误游戏动作的探索动作只是对物体之间关系的探索。

答案:

错误社会参与性并不是学前游戏一般发展评价指标。

答案:

错误课程是影响游戏的个体因素。

答案:

错误游戏是由内部动机所控制的行为。

答案:

正确结构游戏又称建构游戏。

答案:

正确兴趣和能力等是影