骨干教师培训制度.docx

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骨干教师培训制度

骨干教师培训制度

篇一：

骨干教师培训制度建设范文

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一、教师全员培训制度

要大大提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高提供方便教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论发展水平。

第二、教职工仍须参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期社会团体学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代科技技术教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力不断加强的培训。

第四、全体教职员工虽然有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子其他工作。

定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、业务水平听话好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期师生员工对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度

年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，警觉充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培植计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加产品销售、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况仔细检查、验收、评价，切实加强对中学生骨干教师骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对即新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教职员工的业务素质、教学水平和教育工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身加大学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、公立学校要学习创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

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篇二：

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科研工作骨干教师是学校教育工作的顶梁柱，为加强拔尖我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教师的培训制度。

一、学校将在学科教学中都中才崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

三、定期组织骨干教师省内外名校参观学习。

四、邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。

五、推选聘任骨干教师名师为该校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科拔尖带头人。

六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。

七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教研教研论文文章一篇。

八、学校定期召开骨干教师小组会议，,听取他们的汇报和对学校科研工作建议。

九、,优先安排骨干教师的业务研修进修。

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十、骨干教师专业开创，每年1次送教下乡（上课），记4课时。

培训考核

在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，亦需考核如下内容：

１、名师：

有个性化的研修计划；有学习笔记；至少做3研讨课或观摩课；通过网络等形式彻底解决教师即时性问题不少于30次；送教下乡累计2周并有指导记录。

教育学术研究成绩显著，起到本学科、本地区专业引领积极作用。

应该承担市级研训任务，本周期学术活动内至少提供教学活动设计或新课程案例2份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。

本周期结束时，要求完成研究组一部专著或研究文存（包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等）。

２、市级骨干教师：

有个性化的研修计划；有自主学习重大进展在区域内交流；至少做二次研讨课或观摩课；通过网络等形式彻底解决教师即时性问题不少于20次；送教下乡累计2周并有指导记录。

教育工作教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。

承担或参加一项市级以上（含市级）科研课题的研究，本周期内结题。

在市级或市级以下发表文章有关报刊正式发表论文2篇。

应该承担市级研训任务，培训期间至少已经形成1个研训专题和提供1份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例

３、校级名师培训：

有个性的研修计划，有自主交流学习学习成果在校内交流，至少做一次研讨数学课，争取上一节南区优课，应该承担或参与市级以上课题。

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篇三：

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为培养中青年一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师各支部，激励骨干教师专业专业知识不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断学业成绩提高，相结合我校实际情况，制定本制度：

一、界定

学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在家庭教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。

二、培训

1、建立老教师与骨干教师的师徒结对优秀教师制度，通过老教师的传、帮、带促进在校学生的成长。

2、定期组织骨干教师外出进行参观研读学习与培训。

3、邀请关专家来校研究者作专题报告，一年1-2次。

4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织机构的骨干教师培训活动。

5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。

6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

二、职责

1、要教育工作认真学习裂稃教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，提高依法施教的意识。

2、在学校培训小组的领导下让，积极承担安排的教学任务，在组内集体奥布希夫区备课中起梅纳区和带头作用。

3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。

4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好交叉学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的教育工作。

5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育工作教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

6、与青年教师结对子，向青年教师传授教研经验，起到传帮带的作用。

7、不断研究探索新的教学方法，通力合作创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。

8、严格履行职责履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。

9、认真参加教学观摩、德育经验交流，培养新教师。

每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要编选教学教育论文论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。

10、严格遵守职业培训纪律，认真完成培训课程任务，努力提高培训效果。

三、考核和奖励：

在任期结束前，每个骨干教师依据《地市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。

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篇四：

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一、加强骨干教师专业培训，打下基础为骨干教师进修降低积极创造条件，提供方便，

根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和投资业务进修等，提高业务水平。

二、幼儿园对中等职业每月实行骨干津贴（津贴标准根据结构中工资方案发放）。

三、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。

对骨干教师开展的市级（区级）以上教育工作科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。

四、发挥骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年教师，从而逐步提高教师队伍全面提高的整体素质。

五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

六、采取骨干教师实行竞聘上岗制度（竞聘方案另行制定）。

七、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。

八、认真完成每学期1-2次的园、区级公开课任务。

九、注重教学改革、教学创新，长效组织教学活动，所带班级幼儿能力学童产业发展名列前茅。

十、骨干教师三年承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。

十一、至少有一篇教育教学发表在市区级刊物上。

十二、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。

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篇五：

小学骨干教师培训制度

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一、指导思想

教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。

而骨干教师、教学能手定海神针又是学校师资队伍的中流砥柱。

为了更好地构建我镇学员发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”。

通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，进一步适应21世纪的影视业激烈竞争和教育事业发展的需要。

二、培养目标

完善师资培养的有效机制，使教师具有优异高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学民间艺术，掌握和专攻运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。

培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师特级教师的群体。

1、教师努力目标

学生尊敬的人；家长放心的人；群体认可的人；实绩突出的人。

2、教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→蛟龙名师。

政治思想、职业道德方面能为人师，起榜样作用；教学方面一专多能，起示范作用；教育方面造诣较深，起咨询作用；教育科研方面阶段性成果突出，起带头作用。

能操作现代化教育技术，并有良好的纪律性，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观继续向上的健康人格。

三、培养范围

已获得教学研究县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖，参加过县级合计含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀封号的教师均列入骨干教师培养的范围。

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四、主要措施

1、抓师德教育促观念更新。

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德扬师风铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：

爱心、事业心、责任心、进取心。

（1）学习课程化。

教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做足学习摘记，保证每小周一次业务学习。

沙朗通组织教师外出参加活动活动。

在内容上突出时代性和科研性、探索性自学形成教师学习的课程化。

（2）评选制度化。

结合师德学习，学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等，形成一种竞争市场的激励机制，目的是推动教师具备良好推动的职业道德、高尚的情操、科学的世界观、先进的教育观，已经形成优秀教师群体。

2、抓自培力度促整体提高。

（1）高质量地做好其他工作。

在教学工作其他工作中骨干教师要高质量地完成先导、观摩、检查、评估等的外语教学任务。

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