地方课6下人与自然及地方课程教案.docx

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地方课6下人与自然及地方课程教案

科目:

人与自然（在相应的位置打√）

授课人

授课时间

课题

防治河流污染

课时

教学

目标

1、进一步了解水资源总量、水资源分布以及当前的水质状况；

2、明确水体污染科学概念，进一步掌握水的净化方法

3、分析研究上饶县的具体污水治理举措，增强保护水资源的意识和责任感。

教学

重难点

知己知彼，充分认识水体污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。

教学设计

【图片导入】

多媒体展示“河流分布图”——

【提问】看到这组图片，你能说出江西省的五大河流名称吗？

【知道】五大河流指赣江、抚河、信江、饶河、修河

【解说】江西省已发布2011年环境状况公报

【思考】上饶水域水质较差，主要污染物为总磷，轻度富营养。

【板书】治理污水

【过渡】面对这种情况，我们应该如何应对？

今天，我们就来探讨这一个话题。

【学习】水体污染，是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化要，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。

【观察】矿泉水、自来水和生活污水

【记录】物理性质：

状态＿＿＿

颜色＿＿＿

气味＿＿＿

我最想了解的常识是

自来水为什么有时会有消毒水味

水表用久了表盘为什么会发黄

室内水管震动、噪声的一般原因

装修时自来水管道材料的选用及注意事项

如何查看水表用量

治理污水

【五大河流】指赣江、抚河、信江、饶河、修河

【水体污染】

【活动观察】矿泉水、自来水和生活污水

【活动场一】泰晤士河旁感受2012年奥运

【活动场二】体验朝阳下的鄱阳湖

【活动场三】探寻身边的水

【水的净化方法】静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏

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思

科目：

人与自然（在相应的位置打√）

授课人

授课时间

课题

土壤污染及防治

课时

教学

目标

联系当地实际，了解地壤污染的主要途径和主要的污染物质，认识土壤污染的危害性。

知道地壤污染和人类活动是密切相关的。

懂得防止土壤污染的重要性和主要措施。

教学

重难点

土壤污染的主要途径和主要污染物质。

教学设计

前节课已经讲了土壤支持植物生长和植物保护地壤，那么，当土壤受到污染后，还能提供充足、安全和清洁的食物吗？

（不能）

那么土壤为什么受到污染？

污染的途径是什么？

我们应该做些什么？

在农业生产过程中，有些危害生物包括人类健康的污染物质会通过各种方式进入土壤，造成了土壤污染。

　　　3．请同学们看图4.3.1和4.3.2，说说土壤是否初污染了？

污染物是通过哪些途径进入土壤的吗？

是什么样的污染物？

你是否还能举出其他的土壤污染途径和污染物？

图4.3.1所示的土壤灌溉水的污染来自工厂（印染厂）的废水污染物（如重金属、有毒的有机原料等）、居民区生活污水（细菌和病菌）以及医院废水（各种病菌）的排放，工厂排放的废气（如硫化物、重金属等）通过降雨进入土壤。

图4.3.2所示的是工业和生活的固体废弃物直接倾倒在土壤上使土壤污染。

5．活动：

土壤酸碱度对植物的影响。

9．阅读：

污染物在生物体中的富集现象。

土壤污染危害生物生长和人类健康。

10．土壤污染是一个漫长的积累过程，而且一旦被污染，治理就很困难。

所以，防治土壤污染必须做到“预防为主”，控制和消除土壤污染源。

具体措施包括：

控制和消除工业“三废”的排放；

控制化学农药的使用；

科学合理使用化学肥料；

加强污水灌溉区的监测与管理。

11．保护土壤：

土壤是自然界的重要组成部分，与为类生存和发展息息相关。

我国的耕地、林地和草地资源并不丰富，所以必须更加重视保护珍贵的土壤。

城市、工矿和交通的发展要尽量少占农田。

我国西部地区尤其重视植树造林、退耕还草，减轻水土流失和荒漠化的加剧。

在农业生产过程中，要严格控制和合理使用化肥和农药，防止污染土壤。

12．活动：

有关土壤使用情况的调查

当地的土壤适宜种植哪些农作物？

当地的耕地在近几年里是否减少？

为什么？

当地的土壤是否受到污染？

污染源在哪里？

当地土壤是否受到破坏？

为保护土壤我们可以做些什么？

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科目：

人与自然

授课人

授课时间

课题

农业面源污染

课时

2

.理解循环经济的概念、意义和基本原则，了解循环经济的最佳模式——生态工业园区。

3了解当地工业污染或农业污染的状况，选择突出的问题，研究预防和治理的措施

教学

重难点

1明确农业污染的类型和危害，以及农业污染的防治途径。

教学设计

一.导入新课

可利用本节开头的情境导入。

补充DDT的发明初期给人类带来的惊喜，及后来对其危害的认识方面的资料。

展开讨论，创设学习情境，引入新课。

（学生阅读，总结）“清洁生产与末端治理比较表”描述清洁生产比末端治理有哪些优越性。

承转：

20世纪90年代，特别是可持续发展战略成为世界潮流的近几年，源头预防和全过程治理才替代末端治理成为国家环境与发展政策的真正主流，人们在不断探索和总结的基础上，提出以资源利用最大化和污染排放最小化为主线，逐渐将清洁生产、资源综合利用、生态设计和可持续消费等融为一套系统的循环经济战略。

2.讲解：

循环经济是对物质闭环流动型经济的简称。

3.让学生通过讨论，自己说说农业生产存在哪些污染。

针对农业生产中的污染问题分别应采取哪些措施。

在学生发言的基础上，总结概括。

明确防治农业污染的主要措施。

4.学生自学课文

文。

可分步自学分步讲解、点拨。

点拨：

化学肥料在农业生产中的施用，大大地提高了农业产量，并养活着地球上的几十亿人口，可谓功不可没。

合理施用化肥确是夺取高产的主要措施。

如果错误地认为化肥施用量越多越好，就会产生负面影响。

讲解：

农药是现代农业稳定高产不可缺少的物质，它对防治危害农业生产的病菌、虫害和杂草三个大敌起了特殊作用，为人类作出了贡献。

但农药一般都是有毒的化学药品，长期大量施用，会给农作物、土壤留下残毒。

全国每年农药使用量达30多万吨（原药量），除30%—40%被农作物吸收外，大部分多余药液进入了水体和土壤及农产品中。

同时，据报载，全国仅受农药污染的农田就有1.4亿亩。

由于农药本身不易被阳光和微生物分解，对酸和热稳定不易挥发，且难溶于水，故残留时间较长。

农作物在吸收土壤中养分的同时，也吸收了残留在土壤中农药毒素，再通过食物链进入人体，给人们的健康造成危害。

如果农药在作物上，特别是其果实上残留不多，对消费者健康到关系不大。

调查发现，绝大多数粮食作物检测不出农药残留，而蔬菜和水果则比较严重。

点拨：

土壤污染是农业生产污染造成的主要后果，化肥和农药的使用都会造成土壤的污染，另外，垃圾中的重金属、塑料等也会造成土壤污染。

“白色污染”一词不是科学的定义，而是一种对现象的描绘。

“白色污染”主要是指对环境造成的“视觉污染”和“潜在危害”两种负面效应。

讲解：

联系到必修知识，有必要弄清有关农业的几个概念：

石油农业、生态农业、有机农业、绿色食品、有机食品。

弄清生态农业与石油农业的区别。

理解有机农业的含义。

介绍一些有关绿色食品、有机食品方面的知识。

总结全课。

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科目：

人与自然

授课人

授课时间

课题

地球之肾——湿地

课时

教学

目标

1．理解湿地的概念、特点以及导致湿地减少的原因。

　　2．通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然的意识。

教学

重难点

湿地的概念、特点 　　2、认识保护湿地的重要性 

教学设计

 　　导入：

湿地和森林、草地一样都是地球重要的生态系统之一，它号称“地球之肾”，在各类生态系统中，其服务价值居于首位。

　　一、湿地 

　　1、定义：

（1）狭义：

生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。

只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。

（2）广义：

“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。

”——世界《湿地公约》对湿地的定义 

　　提问：

你是怎样理解湿地定义的?

　　点拨：

对湿地定义可以分三个层次加以理解。

（1）位置：

在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。

（2）表面形态：

沼泽、泥沼、泥炭地或水域。

（3）状态：

天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。

　　2、湿地的价值：

（1）生态价值——“地球之肾” 

　　具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。

（2）经济价值 

　　提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。

　　（3）社会效益 

　　观光与旅游、教育与科研价值。

　　提问：

狭义的理解湿地概念，对湿地价值的发挥带来什么影响？

　　点拨：

狭义的湿地只强调出沼泽、湖泊、海洋的滨岸部分，而忽略了水体部分。

将湿地区域限定为一个相对的狭窄地区，大大减弱其在环境应发挥的巨大价值。

　　读下列阅读材料，让学生了解人们对湿地的生态意义认识的变化。

　　三江平原湿地保护与可持续利用 

　　三江平原位于黑龙江省东北部，是黑龙江、乌苏里江、松花江冲积低平原，是我国最大的以沼泽为主的湿地分布区。

本区的资源利用以农业开垦、商品粮生产为主。

新中国成立以来，随着经济的发展和人口的增加，对粮食的需求量不断增长，加大了对边疆开发和建设的力度，三江平原先后出现过三次开荒高潮。

第一次开荒高潮始于1956年至1960年新建和扩建了32个国营农场，共开荒48.85万公顷；第二次开荒期为1970～1972年，各农场共开荒30.39万公顷；二十世纪七十年代末和八十年代初国家对垦区实

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科目：

人与自然

授课人

授课时间

课题

自然保护区

课时

教学

目标

1、使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来，使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活，可以把物种长期保存下来。

2、了解自然保护区情况，懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。

教学

重难点

了解认识身边的树，以及树与人类的关系。

教学设计

一、直奔主题

当你行在宽阔平坦的滨海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆着腥味的海风？

可曾仰望晴空，观察远处海上飞翔的海鸟？

可曾极目远眺，倾听浪的汹涌澎湃？

即使没有，你也会被这里的美景深深吸引住。

说一说。

1、我国还有哪些自然保护区？

请举例说明。

东北：

长白山自然保护区。

华北：

八仙山自然保护区。

华东：

鄱阳湖自然保护区和武夷山自然保护区。

中南：

神农架自然保护区，以及三亚珊瑚礁自然保护区。

西南：

西双版纳自然保护区。

西北：

六盘山、祁连山自然保护区。

2、世界最大的红树林在什么地方？

（孟加拉，面积广，达一百万公顷，其次是非洲的尼罗海，面积为七十万公顷。

）议一议

1、出示图

2、分组讨论，再全班交流。

3、归纳总结。

二、做一做

学生可让家长带领下，自行拍照，把最美的景色拍下来，然后举行一次班级摄影作品展览。

三、绿色卫士小建议

1、参观自然保护区时，按照自然保护区规定的路线走。

2、爱护保护区的一草一木，注意安全。

四、总结：

通过学习，我们知道动植物和人类一样都生活在地球上。

人类的行为使动植物的生存条件日益变坏。

为了使生态平衡，我们必须人人行动起来，爱护大自然，保护环境卫生。

让我们的地球更加美丽，但愿我们这座新兴的城市始终和大自然保持一种特有的默契。

五、课外拓展：

向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。

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授课人

授课时间

课题

磁悬浮的奥妙

课时

教学

目标

、知识目标：

通过对磁悬浮工作原理的探究，帮助儿童掌握磁的相关知识2、能力目标：

锻炼学生利用简单器材完成实验能力3、思维目标：

通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力

教学

重难点

探究磁悬浮实验的工作原理。

教学设计

1、复习前课：

2、课程兴趣点：

磁铁为什么可以漂浮？

 3、引导质疑：

第一步  通过演示一个小魔术，回顾磁铁的性质及其作用。

第二步  利用磁铁的性质学习磁悬浮原理，并了解磁悬浮列车的运行原理。

第三步  通过制作完成磁悬浮成品，激发学生的兴趣，并让学生了解各国对磁悬浮技术的应用。

4、探究验证过程：

⑴实验器材：

磁悬浮笔套件

 ⑵实验目的：

了解磁极同极相斥，异极相吸的性质

⑶实验记录：

当两磁铁靠近时，会出现两种情况，一种是两磁铁吸在一起，一种是上面的磁铁悬浮起来。

学生实验：

通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验（教师可以适当的点拨）

5、总结回顾：

磁悬浮也称作“磁浮”，是一种利用磁体间的吸引力和排斥力来使物件浮在空中的技术，还有利用电磁力的吸引或排斥，使物件不受引力束缚，从而自由浮动的。

6、拓展表达：

（1）拓展视野：

磁悬浮列车是怎样运动的呢？

当然靠磁力了，首先利用磁铁同性相斥的原理把列车悬浮起来，再利用磁铁异性相吸、同性相斥的原理使列车前进，消耗了电能。

根据我们现有的知识可以这样理解，但是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。

（2）表达知识：

磁悬浮就是运用磁体“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁体具有抗拒地心引力的能力悬浮起来。

课下总结整理磁铁在生活中的应用，通过本节课的学习，学生掌握磁悬浮的原理，回家后可以利用相关材料制作磁悬浮玩具，并写出实验步骤。

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授课人

授课时间

课题

制作动力船模型

课时

教学

目标

1要介绍动力船发展史和认真分析飞机基本构造。

⑵通过测量分析图形增强学生的识图能力，在动手操作中锻炼其动手能力，通过放，培养学生发现问题和解决问题的能力。

⑶激发兴趣，培养合作精神。

教学

重难点

1. 如何把一个物理知识简单的通俗的讲给同学们 2．如何在资源有限的情况下让每一个同学都能够参与到制作过程 

3．如何激发同学们的积极性 

教学设计

启迪园

清理模型船是指由机械装置，能在水上航行的舰船模型和竞速舰艇模型。

模型虽小，但是它的设计与制作需要许多知识，制作动力船模型，既能学习有关船的知识吗，又能培养自己动手的能力。

你想知道这些船模都是怎么做的吗？

智慧泉

1.了解船的基本结构。

2.船模的动力

3.制作螺旋桨的简单方法

分小组六人一组讨论如何制作自己设计一下。

可以先用纸做一个简单的样子。

需要同学把自己设计的东西简单的画一下  大家相互比较：

每个组派出一个代表简单的介绍一下自己组的成果大家投票选出最好的一两个。

强调制作活动中的注意安全。

活动场

1.准备工具和材料

2.设计并画图

3.加工材料

4.粘结各种部件

5.安装动力系统

6.组装安放电池

7.调适，改进

拓展

了解中国船舶的发展史

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授课人

授课时间

课题

无人机

课时

教学

目标

1、无人飞行器发展简史 

2、无人飞行器的优缺点 3、无人飞行器应用领域

教学

重难点

1、什么是无人机 

2、无人机的应用 

3、无人机未来的发展趋势 

教学设计

一、组织教学

二、课前提问 

三、导入新课 

四、教学内容：

1、 1910年，在莱特兄弟所取得的成功的鼓舞下，来自俄亥俄州的年轻军事工程师查尔斯•科特林建议使用没有人驾驶的飞行器：

用钟表机械装置控制飞机，使其在预定地点抛掉机翼并象炸弹一样落向敌人。

在美国陆军的支持和资助下，他制成并试验了几个模型，取名为“科特林空中鱼雷”、“科特林虫子”。

2、二战期间，美国海军首先将无人机作为空面武器使用。

1944年，美国海军为了对德国潜艇基地进行打击，使用了由B-17轰炸机改装的遥控舰载机。

3、上世纪70-90年代及其以后，以色列军事专家、科学家和设计师对无人驾驶技术装备的发展做出了突出贡献，并使以色列在世界无人驾驶系统的研制和作战使用领域占有重要地位。

4、最著名的是“捕食者” 可复用无人机，世界上最大的无人机––“全球鹰”，“影子-200”低空无人机， “扫描鹰”小型无人机，“火力侦察兵” 无人直升机。

5、理论开创阶段，多旋翼无人飞行器理论开创于上世纪10年代，直升机研发之前。

几家主要飞机生产商开发出的在多个螺旋桨中搭乘飞行员的机型。

这种设计开创了多旋翼飞行器的理论。

6、加速发展阶段，2007年以后，装配高性能压电陶瓷陀螺仪和角速度传感器（六轴陀螺仪）的多旋翼无人飞行器开始出现加速发展。

7、未来发展阶段，伴随着飞行器技术的进步，多旋翼无人飞行器使用者会急剧增加。

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授课人

授课时间

课题

千姿百态的建筑

课时

教学

目标

对建筑学专业的学生来说是一门重要的专业课，通过该门课程的学习，一方面使学生对中国古代营建活动有一个全方位的了解，对以后学生设计具有民族特色和文化内涵的现代建筑打下深厚的文化基础，另一方面也借此对学生有一个深刻的爱国主义、民族主义的教育。

教学

重难点

本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭老师、教材提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。

教学时应想方设法克服这一困难。

教学设计

一、导入新课：

（5分钟） 

引入：

展示图片（多国宫殿园林图片） （老师问）同学们知道这些都是什么地方吗？

 （同学回答） 

（老师问）有哪些同学们都去过刚才展示图片中的哪些地方呢，请给其他同学们讲一讲你们的感受？

（同学回答，讲述。

） 

（教师归纳）引入：

刚才几位同学描述了他们所看到的图片事物的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。

这是学习欣赏艺术的重要途径手段，同学们掌握的很不错。

  在刚才展示的图片中，有我们国家的著名的宫殿——故宫，但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。

 二、讲授新课：

1.世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。

只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。

位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。

占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。

四周有高达 10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。

它是最能体现中国古代建筑风格的作品。

 2.（板书）中国建筑的特色特点是什么呢？

 中国古代建筑的特点：

（1） 木结构体系，承重与围护结构分工明确。

这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。

（图片展示）  

（2） 庭院式的组群布局，即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。

一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。

这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。

 （图片展示） 

（3） 色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。

这是由木结构体系的特点所决定的。

从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”。

（图片展示）

 3.中国古代建筑的类型有哪些？

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授课时间

课题

自动识别技术

课时

教学

目标

让学生了解自动识别技术就是应用一定的识别装置，通过被识别物品和识别装置之间的接近活动，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。

教学

重难点

了解自动识别技术将计算机、光、电、通信和网络技术融为一体，与互联网、移动通信等技术相结合，实现了全球范围内物品的跟踪与信息的共享，从而给物体赋予智能，实现人与物体以及物体与物体之间的沟通和对话。

教学设计

启迪园

无人超市越来越多的出现在我们的生活中举例说明。

刷脸进门等商场的条形码扫描系统就是一种典型的自动识别技术。

售货员通过扫描仪扫描商品的条码，获取商品的名称、价格，输入数量，后台POS系统即可计算出该批商品的价格，从而完成顾客的结算。

当然，顾客也可以采用银行卡支付的形式进行支付，银行卡支付过程本身也是自动识别技术的一种应用形式。

智慧泉

1.自动识别技术是什么？

2.自动识别主要包括什么？

3.了解无生命的识别技术：

车牌识别系统了解

生命识别技术介绍

1.指纹识别系统

2.人脸识别系统介绍

3.虹膜识别系统介绍

活动场

1.在手机上安装语音识别软件，体验语音识别的功能

2.安装具有语音识别功能的输入法

拓展营

智能生活------生活因科技而美丽

课

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第一部分生活常识

第一课时拒绝白色污染

教学目标：

1、   学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。

从中获得了亲身参与、科学探究的体验。

2、   学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。

通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。

活动过程

第一阶段：

确定研究主题，探讨研究方法。

（课内）

一、     导入主题

1、   游戏：

根据提供的四个词，猜出是什么物品？

超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋

2、   在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、   塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。

”这是怎么回事？

二、        确定小主题

1、   关于塑料袋，你知道什么？

在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、   提出问题。

学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：

（1）、塑料袋有哪些危害？

（2）、人们使用塑料袋的现状如何？

（3）、怎样减少塑料袋的污染？

3、   我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？

上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询……

4、   分小组

第二阶段：

各个小组在辅导员的带领下开展活动。

（课外）

第三阶段：

汇报、成果展示。

一、   小组汇报研究成果：

主题一：

（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？

1、   实验：

一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？

出示照片。

2、   当场实验：

点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。

3、   上网查阅资料，整理后得出：

（投影出示）

4、   小品：

《地球爷爷生病了》

主题二：

（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？

1、   影像资料：

采访市场买菜者。

2、   采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。

3、   上网查找资料，发现一些惊人的数字：

（投影仪出示）

主题三：

（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？

1、   首先应尽