完整版惠州市教师招聘统一试题.docx

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完整版惠州市教师招聘统一试题

一、选择题

1、在西方教育史上，被以为史现代教育代言人的是（

A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克

）

D．杜威

2、人力资本理论说了然（）

A．教育对经济发展的促使作用

B．经济发展水平对教育的限制作用

C．政治对教育的限制作用

D．教育对科学技术的促使作用

3、人的身心发展的年龄特点表示了个体的发展拥有（）

A．序次性B．阶段性C．不均衡性D．差异

性

4、“理想和将来”是人生哪个阶段的重要特点（）

A．童年期B．少年期C．青年期D．成年

期

5、马克思指出的实现人的全面发展的独一方法是（）

A．理论联系实质B．教育与社会实践联合

C．知识分之与工农相联合D．教育与生产劳动相联合

6、编写教科书的直接依照和国家衡量各科讲课的主要标准是（）

A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程

目标

7、我国义务教育阶段的课程计划应当拥有三个特点是（）

A．强迫性，基础性，科学性B．强迫性，广泛性，科学性

C．科学性，广泛性，基础性D．强迫性，广泛性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所说明的讲课原则是（）

A．序次渐进原则B．直观性原则

C．启示性原则D．因材施教原则

9、教师经过展现实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获得

知识的方法，是（）

A．练习法B．演示法C．实验法D．发现

法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A．外面分组B．内部分组C．设计讲课法D．道尔

顿制

11、结构化策略和问题化策略属于讲课策略中的（）

A．内容型策略B．形式型策略

C．方法型策略D．综合型策略

12、德育过程结构的构成因素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育内容

C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关怀”是以下哪些德育模式所重申的（）

A．认知模式B．谅解模式

C．价值澄清模式D．社会模拟模式

14、把对集体的管理和对个其余管理联合起来的班级管理方式是（）

A．常例管理B．目标管理C．平行管理D．民主管

理

15、班主任工作的中心环节是（）

A．认识和研究学生B．组织和培育班集体

C．做好个别学生的教育工作D．一致多方面的教育力量

二、填空题

1、教育学作为一个学科独立的标记是＿＿＿＿。

2、教育对生产力的促使作用主要经过两个门路实现：

教育再生产劳动力和＿＿＿＿。

3、学习教育对个体发展的影响，不仅拥有即市价值，并且拥有＿＿＿＿价值。

4、1989年联合国大会经过的《小孩权益合约》的中心精神是

＿＿＿＿。

5、我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。

6、当前实行素质教育应当以培育学生的＿＿＿＿和社会实践

能力为要点。

7、教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。

8、在我国，课程详尽表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。

9、实行全面发展教育的基本门路是＿＿＿＿。

10、讲课过程是一种特其余认知过程，是实现＿＿＿＿的过

程。

11、教师在讲课中运用的直观教具可以分为两类：

一类是实物

直观，另一类是＿＿＿＿。

12、讲课工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅

导、学业成绩的检查与评定。

13、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的

矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊敬一个人”。

这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。

15、班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。

三、判断题

1、今世教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡

化。

（）

2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，所以，

对这一阶段的少年必然要严加看守。

（）

3、必然社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展

水平决定着培育人材的质量规格。

（）

4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

（）

5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

（）

6、在泰勒的课程原理和议论原理基础上涉及的课程议论模式是目的游离议论模式。

（）

7、分组讲课是为了战胜班级讲课制的缺点而提出的，所以比班级讲课制优胜。

（）

8、德育的过程拥有多端性。

（）

9、依照科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

（）

10、班级管理应当以学生为中心，建立学生为本的班级管理系统。

（）

四、简答题

1、试述今世教育民主化的表现。

2、教师的职业角色有哪些？

试做简要的说明。

3、简述讲课过程的结构。

4、试述备课的基本内容和要求。

5、认知性道德发展模式实行的方法和策略有哪些？

五、论述题

1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。

参照答案

一、选择题

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空题

1、夸美纽斯的《大讲课论》

2、教育再生产科学知识

3、延时

4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权益，遇到社会的特别保护。

5、马克思主义关于人的全面发展学说

6、创新

7、职业角色的多样化

8、讲课大纲

9、学校教育

10、学生身心发展

11、模象直观

12、作业检查与批阅

13、社会经过教师向学生提出的道德要求

14、尊敬学生与严格要修业生相联合

15、教育者

三、判断题

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、简答题

1、一方面，它追求全部人都遇到相同的教育，包含教育起点的时机均等，甚至教育结果的均等。

另一方面，教育民主化催讨教育的自由化。

2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、惹起学习动机；领悟知识；牢固知识；运用知识；检查知

识。

4、研究教材；认识学生；拟订讲课进度计划（学期讲课进度计划，课题计划，课时计划）。

5、

（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；

（2）环绕道德两难问题的小组议论（A道德两难问题及其设计，B道德议论中的引入性发问，C道德议论中的深入性发问）；（3）简要的

议论（A认知模式的缺点，B认知模式的特点及其对我国学校德育

改革的启示）。

五、论述题

1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。

你得知这一状况后，准备采

取什么措施来办理？

（1）作为教师，采纳适合方式（不漏身份）找到他，给他说：

“晚了不安全我来陪你上好不好？

”

（2）我以为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。

此刻的学生都很有反叛感假如教训的话很可能带来反的见效，可以和他说说心，使他从内心感觉愧疚。

（3）打电话给家长，明日请家长来说说！

（4）此刻网吧老板大多受利益驱遣，教师如直接去找，可能遇到伤害。

可以让家长来找孩子，再进行教育。

2、初一学生张强父亲母亲离异,远离同学的交往圈子,喜爱独来独往,不肯参加集体活动,他

的性格有什么缺点？

你将如何帮助他纠正？

A:

性格生缺点：

自卑、孤独、封闭，不合群。

B:

我会采纳以下措施帮助他纠正：

（1）、个别会谈：

教师常与张强个别面谈，以全面认识其心理状况、问题行为产生的心理原由，并与张强共同拟订计划以改进当前的状况。

激励多与人发言：

做到有话就说，有

事就谈。

做自己感兴趣的事，多与老师发言，说出自己的心理话，教师并与他拟订出改变胆怯的心理计划。

（2）、与家长联系：

经过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以认识张强家庭状况及表现，并与家长沟通思想，共同商议解决方法。

（3）、写观察日志：

激励张强养成常常写日志的习惯，把每日所想所见记下，除了作

为认识张某强行踪、想法以作为指导参照以外，并激励张强常常审察自己的日志，以增进自我认识。

（4）、自我采纳：

要求张强每日必然照二次镜子，认真观察自己的模样，逐渐采纳自己，除掉自卑感。

（5）、组织丰富多彩的集体活动：

安排张强参加集体活动，担当必然的角色，加深与同学的友情。

（6）、阅读指导：

给张强介绍各种有利增进自我认识、充分知识，沟通技巧，增进人际关系的书本，并耐心指导。

（7）创办课堂发言的时机：

上课时教师指引他回答以下问题，多给他说话时机，只要他略微有一点进步，及时恩赐他必然、表现，增加他的信心。

（8）指引交友：

教师介绍班上性分外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们相互发言，共同商议解决胆怯的方法。

3、有一天，一个女生交给你一封信。

信是本办一个喜爱这个女生的男生写的。

你作为

班主任，如何办理这件事？

（1）冷办理，不扩大。

（2）告诉女生，淡然地办理这件事，只当没有发生过。

（3）静静的告诉男生：

橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。

青春的萌动是正常的，老师能理解。

喜爱一个人就把她埋在内心，别搅乱了他人的正常生活。

4、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准

备怎么办？

我会告诉他们我不太清楚。

假如有条件我会和学生一起找寻答案，趁便教他们学习的方

法，若无法马上解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很骄傲的告诉其余同学，此后遇到问题他们就会你追我赶的去解决，一箭双雕。

5、什么是班级文化？

你当班主任后，准备如何进行班级文化建设？

班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。

班级文化包含包含硬文化和软文化等两个层面。

我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：

（一）、“硬文化”的建设

①、重视教室的卫生。

扫、保联合

②、重视教室的部署。

两的壁可以一些字画、人物等（由学生出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、法角等；教室前方黑板的上方可以挑一句整个班的座右；后边的黑板常更，由学生自己排版、策划；立温馨提示（提示学生及增加衣物的天气；生保健、防季患病的小知；当天学校活安排；当天日学生等）、采展现窗（本班学生作的法、画、剪、影、手工制作的品；秀手抄、秀文学作品；合践活成就展现，如告、告、、小明、小、小意、小点子、小，假期生活掠影等。

）

③、究座位的摆列。

“秧田型”“蹄型”“面面型”“小型”等

（二）、“文化”的建——意班文化活

①、张开星建

可以张开了星宿舍、星小、星学生建活，学生自己筋，想法，自筹金，照准，自我，张开。

不培育了学生手能力，培育了学生尊贵的美情味，也在无形中培育了学生集体主念和荣誉感。

②、建班博客

代社会，网已走常百姓家。

而博客便成个性，展自我采的窗口。

我将班建立了“阳光屋”博客，在上边班和个人成的程，帖、跟帖⋯⋯博客成展班形象的窗口。

③、“股份制”的班、班歌、班徽

在班里张开采集班、班歌、班徽（班）活；班、班歌、班徽各找10条原由。

他是班、班歌、班徽（班）真切的“股”。

④、文明袋

文明袋：

上边印有“你弃的是垃圾，我起的是品”的塑料袋，学生将其一挂在桌的一，以保持室内外的清。

⑤、贴心信箱

贴心信箱：

了生感情沟通开拓一个色通道，班里贴心信箱。

明确告学生：

在学上遇到困需要老帮助，班管理、教讲课有什么建，教失算或一

失自己造成害，成育遇到什么小，有什么心理疙瘩解不开，想教

独一，都可以静静地将信、条子投入信箱，老定会适合的、合，你一个意的答复！

老愿做你的贴心朋友，伴你度美好的学人生！

⑥、自我警示卡

自我警示卡是一致贴在学生课桌一角的用于自我拘束、自我激励、自我警示的小卡片。

卡片上内容有：

自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

⑦、班级功臣席

比方：

每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授与班级功臣称

号。

上榜的学生不但要在班会课上接受学生们真挚的庆祝，还要在特别座位——班级功臣席坐上一周。

“今日我因班级而骄傲，理解班级因我而骄傲”必然成为学生们的共齐心声。

⑧、感恩行动

让学生学会感恩。

对父亲母亲尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。

利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师）”专题活动，

经过给父亲母亲、老师写信、出专题版报等方式，经过进述的方式，把自己享遇到的父亲母亲无私的

爱用文字表达出来。

利用同学“诞辰”献出自己的一片爱心，赠予良言，表达谢意。

⑨、快乐日志（语典）

每周2——5篇快乐日志，每日审察自己、身旁的现象，把最突出的成绩和优点写出来，

提升自察力、观察力，每日坚持2——3句快乐语典，进行美句（段）的赏析议论，促使学生多看书，多累积知识，不停提升学生的审美能力。

6、近几年来，“留守学生”愈来愈惹起人们的关注。

因为家庭教育缺位，父爱母爱缺

失，沟通沟通缺乏，有效监护缺乏，使得“留守学生”的感情、心理、生活、学习致令人品方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。

作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

（1）、必然要认识留守学生的食宿状况。

留守孩子最好动员他们住在学校。

（2）、在留守学生的班级活动方面，要做有意人。

认真留意他们的言行。

有的留守生

课余时间无人督查，随意懒散以致好多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、指导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。

（3）、多张开一些活动，建立留守学生之家，让他们感觉家的暖和。

（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比方为他们过诞辰，教师按期进专家访，请留守学生回家过节等。

（5）留有留守生父亲母亲的号码，常常和留守学生生的监护人沟通信息，共同做好留守学生的教育工作。

7、你以为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

我以为班主任涵养可概括为以下几方面：

（1）、优异的思想道德素质。

包含：

爱国情怀、崇拜的人品、奉献精神、敬业爱岗精

神。

（2）、丰富的科学文化素质。

包含：

教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。

（3）、较强的能力素质。

包含：

创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。

其余还包含：

认识和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转变后进生能力、组织班集体活动能力。

（4）、健康的心理素质。

包含：

热忱而深邃的感情、正确而长远的动机、广泛而有利的兴趣、开朗而盛大的性格、持重而不孤独的气质、刚毅而坚韧的意志。

或

（一）、优异的职业道德。

热爱教育事业，拥有高度的责任心；尊敬学生的个性和建议，相同对待每一位学生；

（二）、广博的知识面，优异的人文涵养。

社会科学及简单的医学知识；交际技巧和学习技巧；生活知识；

（三）、娴熟的基本技术。

敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思想能力等

8、实行新课程标准此后，你感觉自己的讲课有哪些变化？

有哪些收获？

实行新课程标准此后，我感觉自己的讲课发生了下边几点变化

（1）讲课理念的变化。

以生为本，学生是学习的主人。

（2）教师角色的转变。

教师由“施教者”转变成“学生学习”的促使者，由管理者变成指引者，由居高临下变成“相同中的首席”，开放友善的课堂氛围的创办者。

（3）讲课方式的转变。

新课程建议自主、合作、研究的学习方式，这既是一种学生学习方式的改革，更是一种讲课方式的改革，师生在沟通、合作中实现成就共享。

（4）议论反思的转变。

由传统单一的唯“分数论”变成有利于学生纵深发展的多元的

议论。

9、一个班级，有好的班风、学风很重要。

这需要全体课任教师的共同努力。

作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

第一，主动联系任课教师，协助任课老师办理讲课中出现的问题，建立认识与相信

在任课教师眼前，我要先当学生，在班级制度的拟订，班干部的人选，学习方式的组织

上，要尽量征采任课教师的建议，在各方建议的基础上，追求最正确的方案。

在沟经过程中，我不仅可以奇妙的让任课教师掌握了班级状况，还可以认识了任课教师的一些想法，做法，

为更好的合作确定了基础。

并且，经过班主任主动的沟通，也让任课教师认识了作为班主任的我的做局势度，管理方法。

在充分认识的基础上，任课教师会给我们提出好多很有价值的经验和做法。

同时我们也应主动协助课任老师办理讲课中出现的问题。

关于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地检查认识，掌握第一手资料，协助课任老师解决这些难题。

经过这些，与任课教师建立了相信。

第二、建立按期会面系统，踊跃主动地互通状况，形成一个高效的教育集体

为了使任课教师认识学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的状况和存在的问

题，注意听取他们对学生的看法和建议，及时向任课教师反响学生的建讲和要求等。

我以为，

沟通的方式可以有以下三种：

一是特意找任课教师，如到他的办公室，认识学生的阶段性的

学习成绩而对学生的问题进行商议或针对某一学生的该课学习状况进行特意商议；二是有意

的找任课教师闲谈，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任

课教师的距离，并认识任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任

课教师一月一聚，畅聊班级的管理思路及沟通个别要点学生的不一样样教育讲课方法，以便使任

课教师之间相互认识，对学生的教育可以互通，形成教育合力。

第三、协调一致地一致要求，帮助课任老师建立声威

班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、一致要求。

班主任要认识各科的详尽规定和要求；任课教师也要认识班级规定。

大家都有意识地一致要求、一致履行；

其余，作为班主任，有时可能会遇到个别学生对某个课任老师的建讲和不满，那么班主

任就要在保护课任老师应有声威的前提下，正确指引学生一分为二地议论课任老师，踊跃主

动地宣传课任老师的优点和劳动成就，使学生对他们产生恭敬之情。

同时，要经过适合的方

式帮助课任老师改正不足，以建立其在学生中的优异形象。

10、学生李某比较调皮，常常招惹是非。

对他的教育，家长也不大配合。

作为班主任，

你准备怎么办？

对学生

（1）、认识其终归喜爱什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”从而逐渐培育其学习的兴趣。

（2）、充分发挥集体的力量，利用同学的帮助。

（3）、试一试发现其的优点，踊跃激励，让其在集体中有成功的欢喜感。

对家长

（1）、第一要认识家长为何会不配合,是家长喜爱孩子,还是对老师的工作不理解,

有误解,也许是家长的文化水素来质的问题，要擅长观察,抓住他的关注点,此后引入话题,多说些他喜爱听的话，此后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好张开些。

动之以情，晓之以利害。

（2）、试一试利用三联合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。