市乡中心小学学生食堂项目可行性研究报告.docx
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市乡中心小学学生食堂项目可行性研究报告
某市乡中心小学学生食堂建设项目项目
可行性研究报告
●1总论
1.1、项目名称：
市乡中心小学学生食堂建设项目
1.2、项目建设性质：
新建
1.3、项目建设地点：
乡中心小学校园西南端
1.4、项目业主及法定代表人：
1.4.1项目业主：
市乡中心小学
1.4.2法定代表人：
1.5、建设内容及规模：
主要建设内容为：
学生食堂拟建规模为：
建筑占地面积800平方米，建筑面积699.5平方米；
1.6、项目建设期：
6个月
1.7、项目总投资及资金筹措
1.7.1项目估算总投资
项目估算总投资84.00万元
1.7.2资金筹措
该项目资金筹措及来源为国家学校安全工程项目专项资金84.00万元人民币。
1.8项目可行性研究报告编制依据
1.8.1国务院《关于西部大开发若干政策措施的实施意见》。
1.8.2《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。
1.8.3《市“十一五”发展规划》
1.8.4州及周边市场行情。
1.8.5产品原材料、土建工程原辅材料物价指标执行同类地区物价标准。
1.8.6业主提供的项目基础资料。
1.9项目可行性研究报告研究的范围
1.9.1项目建设单位简介
1.9.2拟建项目背景及必要性
1.9.3市场分析及拟建规模
1.9.4建设用地与相关规划
1.9.5工程技术、设备方案及公用工程
1.9.6环境保护分析
1.9.7节能、安全、卫生及消防方案
1.9.8投资估算及资金来源分析
●
2.项目背景和经济社会发展现状
2.1项目背景
2.1.1上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。
随着经济的发展，这种差距越拉越大。
新《义务教育法》将义务教育均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想以走向教育公平的理想境界。
教育公平分为机会公平、过程公平和质量公平三个层次，同时相对应的义务教育均衡发展也分为三个层次：
第一，确保人人都有受教育的权利和义务，这往往由国家通过法律的形式加以确认和保障；第二，提供相对平等的接受教育的机会和条件。
在教育实践中，教育均衡发展还应包括学习条件的均等，即在教学内容、教育经费、教育设备、师资水平等方面有相对均等的条件，学生在教育过程中受到平等的对待；第三，教育成功机会和教育效果的相对均等。
每个学生接受教育后都应达到一个最基本的标准，都能获得再教育机会或成功的机会。
２.1.2我国的义务教育发展失衡主要体现在教育区域差别、教育城乡差别以及教育校际差别。
当前我国城乡二元矛盾仍十分突出，表现在教育资源尤其是义务教育资源上，区域差异不仅存在严重的“马太效应”，而且分配仍然很不均衡、很不合理，我国区域之间的经济发展水平横向比较存在显著差距，并有逐步拉大的趋势。
区域经济发展的差距导致了地方政府财政收入的差距，地方政府财政收入的差距又导致了义务教育投入的地区差异。
在现在优质教育资源稀缺的情况下，要在更大的范围内和程度上实现义务教育均衡发展，满足社会公众的合理需求，需要通过制度安排和政策调整，加大对国家教育资源分配、城乡分配、区域分配格局的调整力度，把教育资源公平地投放于社会。
但是，根据我国的经济实力以及财政能力，还不具备实现教育均等化的能力。
如果把教育均等化当做一种“需求”的话，教育均等化的需求又是多层次的、多类型的。
从总体上看，它几乎覆盖教育的各个层面和领域，这种整体反映出来的巨大需求是当前我国经济实力难以全面满足的，或更确切地说，是无法全面满足的。
同时，自从教育开始诞生的那天直到现在，教育本身就是一种“稀缺资源”，要实现这种“稀缺资源”的倍增，其所需的外部资源投入又是相当巨大的，而外部资源也处于“相对稀缺”。
那么，在这种资源双重稀缺的情况下，实现教育由一种“稀缺资源”向“充裕资源”的伟大转变，真正达到按需分配，仍是个漫长的历史过程，所需的时间甚至可以说是当前无法预计的。
但是我们可以通过教育政策的指导来向教育均等化方向发展，把促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。
由于教育条件在教育教学活动中处于主导地位，对教育质量可以产生决定性的影响，因而义务教育质量的均衡化离不开教育条件的均衡化。
目前，义务教育阶段校际间发展不均衡，很重要的一个原因就是缺乏统一的全国中小学建设标准。
而要想尽快缩小这种校际间的差距，促进义务教育均衡发展，就必须从构建全国统一的中小学建设标准入手。
2.1.3按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的原则，2006年我国逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。
该机制要求从2006年起，两年内全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费；提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平；建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制，但是中小学建设经费问题仍然面对短缺现象。
中小学危房改造、农村寄宿制与布局调整等专项资金每年以几十亿的规模进行专项的转移支付。
但这些资金一般都是在补前期发展过程中资金投入不足、中小学长期处于超负荷、低水平维持中的欠账，并没有真正从根本上解决中小学建设费投入不足的矛盾。
我国中小学建设投入陷入困境，源于缺乏全国统一的中小学建设标准，现行的教育财政体制的安排并不合理，各级政府财政能力和应当承担的中小学建设投入责任呈倒挂现象。
中央和省级政府财政能力强，但基本不承担中小学建设的事权责任，而县乡财政能力薄弱，却承担了大部分中小学建设的事权，这种财政性教育经费支出责任的层次下放加重了落后地区和基层财政的负担。
而与此同时，中央财政也没能及时对落后地区和基层给予应有保障，从而导致了落后地区和农村地区的中小学建设经费不足，难以达到应有的建设标准。
财权与事权不对称，其核心在于不同层级政府对中小学建设经费投入规模责任以及相应的保障机制缺乏规范且具体的制度基础。
这种财权与事权的不对称最终通过投入不足而集中反映出来，并引发其他一系列问题。
具体体现在：
第一，中小学建设经费投入主体关系模糊，责任不清。
第二，应急性的专项转移支付只能解决一时问题，无法形成长效、规范的经费保障。
第三，东、中、西部地区县级财政的普遍困难与结构的不均衡，进一步加剧了投入不足的矛盾。
第四，中小学建设标准体系不健全，财政投入无法完全通过统计指标反映出来，导致在评价经费投入问题时出现严重分歧。
2.1.4学校是传播知识、培养人才的基地，学校食堂是在校学生就餐的主要场所。
近几年来，随着加强农村基础教育呼声的日益高涨，我国政府也加大了对贫困地区中小学校舍的改造和建设力度。
我国农村中小学教学及住宿条件得到了很大改善，但是直接关系到学生身体健康和生命安全的中小学食堂建设和管理却存在着许多不容忽视的死角。
为了加强学校食堂卫生安全，为学生营造一个良好的学习生活环境，从而促进中小学教育的稳步发展，学校基础设施建设显得尤为重要
从以上分析得知，市地处湖北省西南腹地，位于长江南岸清江中游，是土家族、苗族自治州首府所在地，是我国中部与西部地区政治、经济、文化交流的“桥头堡”被国家列入西部大开发的范围，1998年被列为国家对外开放城市，是湖北省九大历史文化名城之一，2005年被中国社会科学院评为“2005年度全国最具投资潜力中等城市50强”。
属于湖北省发展较快的地区之一，经济与社会发展在全州乃至州边地区正逐渐成为龙头，
市教育系统的各项工作在川鄂湘黔都有良好的口碑和形像，基础设施建设也有了长足的进展，但随着经济和社会展的需要，学校食堂建设相对滞后，设施配套不到位，安全隐患依然存在。
由于财政投入不足，小学食堂硬件设施大部分没有配套，跟不上教育形势的发展。
特别是近年来随着农村教育布局的调整，农村中小学校食堂硬件设施不配套的现状与学生集中式教育之间的矛盾日益凸显，食堂往往在学校是最旧、最破的建筑，餐厅简陋或没有餐厅。
冷藏食品柜、消毒柜欠缺，员工更衣间无洗手消毒设施，工艺流程不规范，生产设施老化；粗加工房与库房、炊事员休息室混在一起的现象不在少数，在一所学校的库房里，不足２平方米的木柜上储存着食用油、粉面，木柜下面则布满了鼠粪。
有些学校条件相当差，存在较大的安全隐患，资金投入的不足，导致了硬件设施滞后，滞后的硬件设施又给学校食堂的卫生、安全留下了隐患。
导致卫生管理存在漏洞，学生健康受到威胁。
一是多数学校食堂没有按规定领取卫生许可证，没有自觉接受卫生防疫部门的检查，这就给学生饮食卫生安全带来了隐患； 二是一些学校食品质量不高，对学生身体健康有一定影响。
学校食堂相当部分是承包经营，承包者受利益驱使只注重经济效益，忽视食品安全，甚至大量经营假冒伪劣食品。
有些学校的食用油、商店销售的食品，没有产品名称，没有出厂地址，没有生产日期； 三是食堂服务质量不高，学生生活受到影响，大部分学校食堂不能根据学生的具体情况提供相应的服务，特别是分席管理的食堂，每餐只有一菜一汤，学生没有选择余地，只能被动接受。
少数学校以封闭式管理为由限制学生就餐地点，部分学校食堂工作人员服务意识不强，服务态度欠佳
有鉴于此，应积积极创造条件，加强硬件设施建设。
学校食堂设施的建设，不仅是学校实施有效管理的需要，也是当前教育形势发展的要求。
各级财政要加大对教育的投入力度，各学校也要因地制宜，积极创造条件，加快学校硬件建设，使食堂设施尽快配套，以满足学校教师和学生的需求。
学校进行改造或新建，要把食堂配套设施一并规划，同步建设。
继续推动各地农村中小学食堂、饮水设施改善纳入第二期农村中小学危房改造工程，彻底杜绝农村中小学因经费投入不足而造成的食品安全事故，为农村中小学生营造一个安全、舒适的学习、生活环境。
2.2自治州社会经济发展概况
自治州位于鄂西南边陲，东临湖北省宜昌市、武汉市，南毗湖南湘西土家族苗族自治州，北靠长江三峡，西与重庆市黔江地区接壤。
州府所在地位于市区，距省府武汉市648公里，至重庆市454公里，离长江三峡195公里，与湖南省张家界相距347公里。
自治州地处我国第二阶梯东缘，属云贵高原东部延伸部分。
境内有四大山脉，即武陵山脉、巫山山脉、大娄山山脉、大巴山山脉。
州内最高海拔为3032米，最低海拔的66.8米。
海拔1200米以上的高山地区占29.4%，800－－1200米的二高山地区占43.6%，800米以下的低山地区占27.0%。
境内地表切割深，沟壑纵横，山体破碎，地形地貌复杂，大河、小溪成树枝状展布，俗有“八山半水分半田”之说。
有“见山不走山”的丘原，有“两山咫尺行半天”的深谷，伏流、溶洞、冲、槽、漏斗、石林等常见。
整个地势西北、东北部高，中部相对较低，阶梯状地貌发育。
受新构造运动间歇活动的影响，州境大面积隆起成山，局部断陷，沉积形成多级夷面与山间河谷断陷盆地。
境内除东北部有海拔3000米以上山地外，普遍展布着海拔2000－－1700米1500－－1300米、l200－－l000米、900－－800米、700－－500米等5级面积不等的夷平面，并存在l——３级河谷阶地，呈明显层状地貌。
地表相对抬升，河流向下深切。
横贯巴东的长江切穿巫山，形成雄壮的巫峡；清江、酉水、娄水、唐崖河、郁江等河流及其支流，多沿断裂发育，地表切割深，形成程度不等的深切曲流。
全州地表深度（相对高度）平均为812．8米。
州域属亚热带山地季风性湿润气候，冬少严寒，夏无酷暑，春迟秋早，雾多湿重，雨量充沛，四季分明。
由于地形复杂，海拔高度悬殊，垂直差异十分明显，小气候特征极为突出。
气温垂直递减率为0.63℃/100米。
海拔300——1800米地域的年平均温度在7.8——17.4之间，长江河谷海拔300米以下的地区超过18℃，1800米以上的高寒地区则低于7.8摄时度。
州境南北纬度相差两度多，但气温平均差异不明显。
全州年日照1160－1600小时，日照百分率在26——37％之间，以长江河谷最高，年日照1600小时，日照率对37%。
环山低谷或山体遮蔽的小盆地改变了自然分配规律，日照高于低山，二高山与低山相近。
西南部阴雨、云雾天气多于东北部，日照时数亦自西南向东北递增。
全州降水丰沛，雨热同期，春夏多于秋冬，春秋多阴雨，夏季强度大，冬季雨量小。
降水区域总体是南多北少，高山多于低山，长江河谷最少，南部鹤峰最多。
自治州自古以来是我国中部与西部地区政治、经济、文化交流的桥头堡，是长江中下游唯一的少数民族自治州，也是湖北省唯一享受国家西部大开发政策的地区，全州8县市均为国定贫困县。
全州辖、利川两市和巴东、建始、来凤、鹤峰、咸丰、宣恩六县及一个省级经济开发区。
全州土地总面积240.61万公顷，实有耕地面积262.11千公顷，林地面积1407.23千公顷，未利用地439.89千公顷，水域面积32.7千公顷.人均耕地面积1.03亩。
户籍总人口391.08万人,常住人口347.65万人，其中土家、苗、侗等28个少数民族占50%以上），自治州首府设在市。
2007年全州实现生产总值210.35亿元，比上年增长6.3%。
其中，第一产业增加值79.36亿元，增长4.2%；第二产业增加值49.66亿元，下降0.1%；第三产业增加值81.33亿元，增长13.0%。
三次产业构成由2006年的38.4：
25.1：
36.5调整为37.7：
23.6：
38.7。
按全州全年平均常住人口348.33万人计算，人均GDP为6039元，增长7.0%。
全年全州实现地方财政总收入31.11亿元，同比增收10.19亿元，增长48.7%。
其中：
地方一般预算收入完成13.05亿元，增收3.02亿元，增长30.2%；省级税收收入完成2.27亿元，增收0.61亿元，增长36.8%；中央税收收入完成15.79亿元，增收6.55亿元，增长71%。
全州地方一般预算支出58.80亿元，同比增支16.76亿元，增长39.9%。
2.3项目建设单位情况：
市乡地处市东北部，清江中游北岸，距市府72公里，离318国道16公里。
境内呈三级台阶分布，三面环水，故称“清江台地”。
下辖1个居委会，9个行政村，97个村民小组，9800户，35480人。
国土面积189.2平方公里，其中耕地面积4.6万亩。
兼有高山、二高山、低山，平均海拔950米。
土地以山地黄壤、黄棕壤为主，PH值6.0—6.5。
气候属季风性山地湿润气候，冬少严寒，夏无酷暑，雾多湿重，雨量充沛，四季分明。
年日照1200—1860小时，年平均气温19℃。
境内自然资源十分丰富。
有世界上独一无二的硒矿床，80%的土地富含硒元素；煤、硫铁、磷铁和菊花石等矿产储量丰富；森林覆盖率达45%。
2004年全乡经济总收入达10208万元，农民人均纯收入1500元。
乡的各项教育事业不断加快发展，办学条件不断改善。
去年，中考成绩位于全市前列，小学教学质量处于全市农村小学的前列，全乡共有中小学生3163人，乡中心小学地处乡中心集镇，是乡最大的一所寄宿制完全小学，学校服务范围为居委会和秋木村委会两个行政村8000多人口，同时周边柳池、花被、神堂、落都等村也有部分学生在该校就读，学校服务范围基本上涵盖了全乡9个村。
学校占地面积1.45万平方米，其中建筑面积5400平方米，学校现有12个教学班，学生700余人，其中有在校住读生350人，有教职员工40人。
近年来,乡中心小学以十七大精神为指导,全面落实科学发展观,以创建州级文明单位为载体,强化管理,努力创建文明平安和谐校园.学校取得了丰硕成绩,连续几年被市委市政府授予文明单位,也多次受到市教育局市教育工会的表彰.也深受学生家长及社会各界的称赞和好评.
2.4市乡中心小学基础设施现状：
中心小学占地面积1.45万平方米，其中建筑面积0.54万平方米，现有教师宿舍二栋，教学楼一栋，学生宿舍一栋；简易食堂一个，简易食堂仅有一台锅炉，没有生产加工必需的炊事机械与设备，没有防火、防盗、防毒、防鼠、防尘、防蝇、防蟑、防潮设施，且通风不良。
没有充足的供水，卫生标准差，没设有专用洗涮水池和相应的消毒设施，无足够的供用餐人员使用的洗涤设施，食堂的基础设备设施的落后的现状已威胁到广大师生的身心健康，完全不能满足教学与生活的需求。
3.项目规划分析
3.1项目规划
该项目位于市乡中心小学校园内西南端，校园内地势平坦，拟建学生食堂坐北朝朝南，位置与各建筑距离适宜（见规划图）
3.2周边分析 ：
该项目位于校园内，校园有围墙全封闭，与周边环境完全独立，适宜本项目建设。
4项目建设的必要性及有利条件
4.1项目建设的必要性
4.1.1长期以来，学校基础设施薄弱，办学条件极其落后，尤其是学校没有一个像样的学生食堂，给师生在校生活带来了极大的困难。
而现有的食堂设施简陋，灰暗潮湿，面积狭小，墙壁多处破损脱落，存在着极大的安全隐患。
4.1.2寄宿学生一日三餐均在校就餐，特别是到中餐时连同走读学生均在校进餐，共有600余人，食堂就拥挤不堪。
一到雨雪天气，学生就只能冒着雨雪进餐，给师生生活带来了极大不便，家长和社会强烈呼吁学校要新建食堂，以满足师生正常生活之需。
因此，修建师生食堂已成为学校当务之急。
4.1.3按照有关要求中小学生食堂必须服合教育部门《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。
4.2项目建设的有利条件
4.2.1政策条件
乡镇教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。
随着我国农村九年义务教育的逐步推进，“两基”目标的逐步实现，我国乡镇教育取得了明显的进展，然而由于我国经济与社会发展的不平衡，相对于城市教育事业的蓬勃发展，乡镇教育发展显得滞后，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。
我国乡镇学校教育的状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。
关注与解决农村学校教育问题对于构建社会主义和谐社会是十分紧迫和必要的，是促进教育公平和教育事业的健康发展的前提，为此国家，省，州、市出台了一系列改善中小学教育基础设施的文件、政策和各项规定。
4.2.2全州后勤建设和管理水平提升很快；加强了机构和队伍建设，实施了“两个转变”；农村寄宿制学校的生活条件进一步得到改善；广泛开展了“四个创建”活动；风险管理工作有序开展，提高了学校和师生抵抗风险的能力；校园消费市场管理方面取得新的成绩。
4.2.3领导重视，同级人民政府支持，市人民政府多次动议中小学的基础设施建设问题，并同意在财政比较困难的条件下配套建设资金。
4.2.4新建学生食堂场地具备，不必新征地，而且施工交通、水、电、通讯等设施完备，施工前各项准备工作完全到位。
4.2.5基础设施条件
4.2.5.1交通条件：
州通车里程8155公里，共有2条国道、2条省道、9条县道。
基本上形成了以209、318国道为主线，白奉、恩鹤省道为枝干，结合县际公路、乡村公路，形成以州府为中心，辐射县市、乡镇村和周边市县的公路路网体系和交通综合运输网络体系。
正在修建的沪蓉西高速公路和宜万铁路途经，高速路2008年底建成通车，铁路预计2009年建成通车，并且火车站为宜万线上最大的货运站。
许家坪机场改扩建工程已全面完成，现已开通武汉、宜昌、广州、重庆航班，预计2010年以前还可开通北京、成都、上海等航班，由318国道至集镇也仅为20KM，为水泥公路，路况軿好。
4.2.5.2供电：
电力供应由供电公司提供，设有110KV供电系统，电力设施齐备，电力充足，电压稳定，电价普通工业用电1－10千伏0.665元/千瓦时，35－110千伏0.650元/千瓦时；大工业用电110千伏0.446元/千瓦时，220千伏及以上0.431元/千瓦时，另加22元/千伏安.月租费，能确保项目建设的用电需求。
4.2.5.3供水：
供水由市镇水管办供给，水质优良，四季供应均衡，并为业主单位提供了充足供水承诺书。
4.2.5.4供气：
该项目区域目前无供气管网接入。
4.2.5.5排水、排污：
排水方式实行分流式，雨水通过集水沟直接排放，生和污水经过化粪池处理后排放。
4.2.5.6通信：
区域内通讯与市政通讯网相联，线路畅通。
省、市联网的电视网，宽带网已建设完成，移动通信网络已覆盖全区，通讯条件极为方便。
4.2.6施工条件
本项目选址地段地势较平坦，地基好，便于施工，配套的水、电、路基本建成，完全能满足项目生产需要和排放要求。
另外项目建设本地建筑材料充足，劳动力多，劳动工资低，这些都有利于项目施工修建。
●
5.项目建设选址及工程地质条件
5.1项目建设选址
5.1.1选址原则
项目建设地点的选择遵循自然条件适合与项目的特定生产需要和排放要求；环境相对独立，满足学校建设的特殊要求；具有良好的投资环境和公共政策；运输条件优越；有可供利用的社会基础设施和协作条件；土地使用有优惠条件，不占耕地，符合建设用地总体规划，地质条件符合要求。
根据中心小学工作的特点和建设特性，项目选址必须具备以下几个条件：
一是要宽敞平坦，占地面积近800平方米左右，才能满足需要。
二是交通运输要方便。
三是供水供电必须确有保证，否则会影响正常工作。
5.1.2位置选择
根据以上情况分析，该项目选址于乡中心小学校园内，距镇中心区约为0.5-1KM，周边环境安静，水、电、路基础设施齐备，交通方便，符合乡镇总体规划。
该地块满足本项目需要。
5.1.3土地权属类别及占地面积
本宗土地权为国有土地（教育用地），本项目总用地面积800平方米。
5.1.4土地利用现状
该宗地目前已规划为教育行政公务用地，现为校园内空闲土地，暂未开发利用。
5.2工程地质条件
5.2.1气象、水文
该区域冬无严寒、夏无酷暑，雾多湿重，降水充沛、雨热同期的特点。
最低月平均气温4.9°C，最高月平均气温27°C，年平均气温16.3°C，年降水量1452.4mm。
该区属中亚热带山地湿润季风气侯区。
区内地表常流水体为小溪沟和小规模池塘，大气降水是该区的主要补给源，排泄方式主要是地表径流，其次是大气蒸发。
5.2.2地形地貌
项目位于断陷盆地北侧，地形西高东低，落差不大；一般海拔标高445-456m，相对高差11m。
本项目拟用地块边界线呈长方形，地势较为平坦。
5.2.3地质岩层与水文地质
（1）地质岩层
项目区出露地层有第四系（Q）及白垩系正阳组（K2z）各层岩性特征及分布如下：
第四系（Ｑ）
根据物质组份及成因可分三层：
a.冲洪积层（Qal十P1）
①-1黄色、黄红色、黄褐色粉质粘土，偶含岩石碎块，稍粘--粘，稍湿--湿，软塑--可塑，厚度1.5～8米，一般厚度3～4米。
①-2卵石层，骨架颗粒为石英砂岩卵石，粒径一般10厘米左右，空隙中充填砂粒及粘土，湿--饱和，中密--密实，厚度一般2--3米，主要分布于槽谷中。
b.坡残积层（Qdl+el）:
主要由粉质粘土、砂质粘土夹碎石、碎质粘土组成，主要分布于剥蚀残丘顶部及斜坡坡面表层，厚约1--3米。
c.冰啧层（Qg1）
骨架颗粒为灰、黄色、灰白色石英砂岩卵石、漂石，空隙中充填圆砾及细砂。
卵石，漂石砾径10--25厘米，磨圆度好，分选性差。
中密--密实，干燥--稍湿。
厚约1.0--2.5米，主要分布于残丘上部。
白垩系中统正阳组（K2z）
d.细砂岩
棕红色、棕黄色长石石英细砂岩夹含铁质细砂岩，中--厚层构造，砂质结构，泥质胶结，胶结不紧密，属软弱--极软弱岩石。
据区域地质资料，厚度＞50米。
项目区不良地质不发育，未见大规模的滑坡、崩塌地质灾害，边坡现状稳定。
无特殊岩土分布，构造条件简单，场地内未发现新构造运动及活动性断裂等不良地质现象存在，场地是稳定和安全的。
（2）水文地质
项目区分布的第四系①-1、②-1层粘性土为局部弱隔水层组，①-2,③层砂卵石层为透水层组；④层白垩系中统正阳组（K1z）细砂岩向深部岩层完整为隔水层组。
其中第四系③层冰碛成因卵石土层分布于残丘
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