地理人类对宇宙的新探索教案.docx

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地理人类对宇宙的新探索教案

地理--人类对宇宙的新探索教案

　　人类对宇宙的新探索教学设计一主要的理论依据教学设计（简称）的理论和实践是当前教育技术学研究的热点问题之一,作为一门学科是年代末在美国兴起,从教育技术学中派生出来,年代中期传入我国。

　　教学设计是运用教育技术去分析研究教学问题和需求,确定解决它们的方法和途径,然后评价教学成果的这样一种系统的计划过程。

　　整个教学活动教学过程都受教学目标控制,教学设计必须首先确定教学目标;教学过程,是一个由教学和学习者组成的动态开放系统,认真对该系统各要素进行分析,才能搞好教学过程结构设计;应用优秀方法和决策技术对各级设计方案进行分析比较评价,选择出教学设计的最佳策略,使其符合教学的需要;利用反馈信息将系统的反应输出状态与预期目标相比较,对输入进行修正,使系统输出状态与目标要求相一致,这四点便是教学设计的基本原理──即目标控制原理要素分析原理优选决策原理反馈评价原理。

　　建构主义的学习理论认为:

每个学习者都不应等待知识的传递,而应基于自己已有的知识与所见的东西（新刺激）相互作用从而产生联系顺应,构建自己新的知识体系,形成新的经验,并赋予经验以意义。

　　建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习是获取知识的过程和其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。

　　由此,可以看出建构主义学习环境的教学设计,应该:

重视情景的创设;重视协作学习;重视学习者参与;重视丰富资源的设计等。

　　二对课程教学大纲的理解教学内容要点:

人类宇宙观念的发展宇宙探测高中《地理》教学大纲关于本节知识要求:

了解人类对宇宙的认识在不断深化。

　　了解宇宙探测的意义。

　　了解宇宙探测的现状。

　　学习方法与情感态度价值观要求:

树立科学的宇宙观,培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

　　三对教学内容的分析

（一）通过前两课,已经把宇宙的大致轮廓和地球与宇宙的关系作了简要的说明。

　　人类探究宇宙的历史非常悠久,但本课的重点是新探索。

　　人造卫星的发射,标志着人类活动范围的又一次飞跃,所以教材以原苏联发射的第一颗人造卫星为起点,介绍人类对宇宙的新探索。

（二）人类对宇宙的探索,离不开航天技术的发展。

　　航天器可以分为无人航天器和载人航天器两种。

　　航天器从无人到有人的发展,恰好说明了人类对宇宙的探测也经历着由浅入深的变化。

　　教材按照这个思路,分三部分介绍了宇宙探测的发展。

　　第一,无人航天器上天后,发现了许多关于地球和宇宙的新知识。

　　第二,载人航天器上天后,使人类更直观地了解地球的宇宙环境。

　　教材根据需要,有针对性地选择了火星号探测器阿波罗计划和天空实验室,因为通过它们,可以了解到人类已经实现了对行星月球太阳的逼近观测,获得了大量新的资料。

　　第三,宇宙探测的意义。

　　教材从两方面说明了这个问题。

　　一是宇宙探测具有天文学的意义,使人们对一些天体,包括地球本身有了进一步了解,促进了天文科学的发展。

　　二是宇宙探测对改变人类社会生活的意义。

　　教材主要说明了人们利用各种卫星服务于社会生活。

　　教材在本段内容的最后,说明了我国航天事业在世界上的地位,尤其是结合我国航天方面的最新成果──神舟号载人航天试验飞船试飞成功的例子,使学生增强自豪感。

　　为了使学生进一步了解我国宇宙探测和开发的情况,教材在这里还安排了阅读材料中国向宇宙空间进军大事记,把我国宇航事业发展中的几个重要事件,按照时间的顺序,排成了大事记,学生可以一目了然。

　　（三）人类对宇宙探索的目的之一是开发宇宙的资源。

　　宇宙中有哪些资源,利用开发的前景怎样,这是本课要讲的两个问题。

　　对宇宙空间资源,教材举了两个例子来说明人类对于空间资源的利用。

　　第一个例子说明了人类利用相对于地面的高位置资源,发射了卫星;第二个例子说明了人类利用宇宙空间的真空失重等条件,进行科学实验。

　　对太阳能资源,教材选了一幅空间太阳能发电站设想图,目的在于提高学生的兴趣。

　　既然是设想图,只要求学生大体了解科学家们的思路,不要过细地分析此图。

　　要把这种设想变为现实恐怕还要经过长期的努力。

　　对矿产资源,教材主要介绍了月球上的情况,因为月球是迄今为止人类惟一登临的除地球以外的天体,对月球上的矿产资源了解相对较多。

　　教材在这段内容的最后,提出了一个十分重要的问题,即空间资源开发的国际合作问题。

　　〔动态过程演示:

以北半球为例〕引起气压带风带季节性移动的主要原因,是由于地球公转导致太阳直射点的南北往返移动。

　　具体来说,就北半球而言,在夏季,随太阳直射点北移而北移,冬季南移。

　　〔讲授〕海陆分布对大气环流的影响〔导入〕由生活现象:

盛夏中午,在沙滩或游泳池边,光脚在下水前后感觉一样吗?

为什么?

〔总结〕下水前在沙滩上光脚感觉热乎乎的,下水后感觉却很温和。

　　因为在同样日照条件下陆地吸热快,故积累的热量多,而海洋吸热慢,积累的热量就少。

　　我们就把陆地与海洋在获得热量方面的这种差异称之为海陆热力性质差异。

　　〔学生读图与图观察后回答〕①南北半球一月和七月图上副热带高压带与副极地低压带的分布有何不同?

②为什么南北半球气压带分布存在差异?

〔总结〕①南半球两个气压带基本都沿纬线方向呈带状分布,特别是在°以南地区。

　　而北半球气压带断裂成块状,尤其是亚洲与太平洋地区,气压带被分割为一个个范围很大的高压区和低压区;②造成差异的主要原因是由于海陆热力性质决定的。

　　北半球陆地面积大且海陆相间分布,由于海陆热力性质差异导致冬夏间海陆气温对比与季节变化,进而影响海陆冬夏气压中心的季节变化,从而破坏了气压带与风带的带状分布规律,在同纬度海洋与陆地之间形成高低压相间分布,完整的气压带断裂成块状;南半球由于海洋面积占绝对优势,故地表性质单一,气压带基本呈带状分布。

　　〔演示月和月海平面等压线分布图,北半球为例〕〔拓展:

课后自学完成小论文〕副热带高压与我国的降水与旱涝〔过渡〕以上我们了解了三圈环流与气压带风带的分布状况;除三圈环流外,季风环流也是大气环流重要组成部分,像黄土高坡歌中唱到不管是西北风,还是东南风……就是指我国东部的季风,下面咱们就学习季风环流。

　　二季风环流〔板书〕〔学生思考〕①季风的概念?

②季风主要分布在世界哪些地区?

风向在海陆间如何变化?

③为什么亚洲东部的季风最显着?

〔分析讲解〕亚洲东部的季风环流最为显着,主要是它地处世界最大陆-亚欧大陆与世界最大洋-太平洋之间,海陆热力性质差异极大,冬季,东亚盛行蒙古-西伯利亚高压前缘的偏北风,从内陆吹向海洋,低温干燥,风力强劲;夏季,东亚盛行太平洋副热带高压西北部的偏南风,从海洋吹向陆地,高温湿润。

　　〔学生读图思考〕我国西南地区及南亚季风是怎样形成的?

冬季,由于赤道低压移到赤道以南,南亚受冬季形成于亚欧大陆的亚洲高压影响,吹东北季风,因冬季风远离源地,故势力较弱;夏季,由于太阳直射点北移,气压带风带随之北移,赤道低压与形成于亚欧大陆的印度低压连成一体,南半球东南信风越过赤道,在地转偏向力影响下右偏形成西南季风,由海洋吹向陆地,会带来大量水汽并形成丰沛降水。

　　可见南亚季风是海陆热力性质差异与气压带风带的季节性移动共同影响下形成的。

　　〔总结〕亚洲东部季风我国西南与南亚一带相同点成因都涉及海陆热力性质差异;风向都是夏季由海洋吹（四）开发宇宙带来的一个重要问题就是宇宙环境的保护。

　　空间垃圾的问题已经越来越多地引起了科学家的关注。

　　教材在这一段中讲了两个问题:

一是空间垃圾是怎样产生的,以及它们的危害;二是科学家们考虑的清除空间垃圾的一些办法。

　　教材中有两幅照片,展示了坠落到地面的空间垃圾,对学生进行环境保护的教育。

　　四学生情况分析本年级学生纪律比较严明,思想很端正,尊师爱友,学风好。

　　对于地理这一学科,学生仅在初中接触过,时隔初三一年,导致学生的地理基础知识比较薄弱。

　　学生主动学习的意识较弱。

　　五教学目标的确定

（一）知识与技能知识目标让学生了解人类探测宇宙开发宇宙和保护宇宙已经取得的成果,明确人类对宇宙的认识在不断深化,理解宇宙探测的意义。

　　培养学生利用资料图像分析说明问题的能力。

　　培养学生辩正思维能力,正确认识宇宙探测开发和宇宙环境保护等方面的辩正关系。

（二）过程与方法学生在教师的引导下,通过教师提供的资料数据图像,自己阅读文字和分析图表数据以及小组讨论交流看法等学习活动,去学习知识达成目标。

　　（三）情感态度与价值观认识地球是我们惟一的家园。

　　培养学生热爱祖国热爱科学和不怕艰辛勇于探索的精神。

　　（四）教学重点人类对宇宙的认识在不断深化。

　　宇宙空间资源。

　　（五）教学难点宇宙空间资源。

　　宇宙探测的意义。

　　六教学策略本节课联系生活实际,教学中强调图表数据的运用,通过设计问题情景,引导学生思考问题,调动每一位学生的参与意识和学习积极性。

　　通过录像图片等多媒体素材来创设情景,引导学生参与,重视协作学习;并且开展小组讨论,让学生在合作与交流中构建宇宙探索宇宙资源开发和宇宙环境保护的正确观念。

　　七教学过程（设计）〖情境创设〗视频播放《神五升空》（转承）提问:

为什么要探测宇宙?

一要弄清楚这个问题,首先让我们从现代宇宙探测的轨迹中去寻找。

　　〖学生活动Ⅰ〗请同学们读书和地图册,回答以下问题:

人类对宇宙的新探索开始于什么时代?

展示东方号人造卫星图片回答:

年月,前苏联用火箭把第一颗人造地球卫星送上太空,开创了从太空观测研究地球和整个宇宙的新时代。

　　我们人类使用的探索工具有哪些?

展示旅行者二号宇宙飞船阿波罗登月舱人类登陆月球阿尔法太空站发现号航天飞机和哈勃太空望远镜的图片回答:

人造地球卫星载人飞船航天站航天飞机太空望远镜。

　　人类从太空观测研究地球和整个宇宙获得了哪些实际利益?

回答:

军事侦察空间通信气象观测导航资源调查等等。

　　我国第一颗人造地球卫星第一颗返回式卫星以及第一颗地球静止轨道卫星分别是哪一年升空的?

叫什么名字?

展示东方红号风云一号风云二号和东方红号等中国航天器图片,并列出答案:

年东方红号,年返回式卫星,年东方红号试验通信卫星）〖教师设问〗:

那么人类对宇宙的新探索到底取得哪些成果呢?

〖情境创设〗:

观看课件图片:

《地球磁场》《最遥远的射线流》《木星表面图片》,回忆《阿波罗宇宙飞船和人类登月》,启发同学们动脑筋回答。

　　〖教师总结〗:

从世纪年代至今,人类对宇宙空间的观测探索主要取得了以下几方面的成果:

发现在地球上大气层外存在磁层;发现宇宙空间存在着大量的射线和γ射线;测量了许多行星表面的物理特性和化学成分;在没有大气干扰的情况下,人类完成了对月球大行星的逼近观测和直接取样观测。

　　二从上述研究中,我们可以发现有许多宇宙资源值得我们去进行开发。

　　〖学生活动Ⅱ〗请同学们分组讨论,太空探索可以为人类开发宇宙资源,提供哪几个选项?

（回答）其中最主要的包括:

空间资源轨道资源:

展示人造卫星轨道图片,补充:

美俄中日韩等国家已经在太空展开了一场争夺卫星地盘的空中大战,各国开始了空中圈地运动。

　　如每隔几度就申报一颗卫星轨道,度的整个轨道位置上,几乎是座无虚席。

　　高真空强辐射和失重的实验资源展示太空黄瓜图片,在太空进行农作物育种实验,是中国在农业领域进行的一次高新技术革命。

　　实验证明,在太空遨游的蔬菜种子返回地面后经过培育,其产量和营养含量都要超过普通蔬菜的数倍,具有很高的经济价值。

　　全球定位和通讯资源展示伽利略计划图片,空间资源开发的趋向是走上国际合作之路,目前世界上正在运营的全球定位系统颗卫星,由美国研发并控制。

　　总投资约亿欧元,伽利略系统颗导航卫星和地面设备将在年部署完成,该系统确定地面目标位置的误差仅为米,而提供的非军用信号的误差达米。