最新试题库含答案人教版九年级上册语文《敬业与乐业》作业本答案.docx
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人教版九年级上册语文《敬业与乐业》作业本答案
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篇一：
九上语文课堂作业本答案
第一单元
1沁园春雪
1.
（1）蜡
（2）裹（3）烧（4）逊2.
（1）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰
（2）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4）数风流人物还看今朝3.示例:
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8.虚景。
示例:
等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽!
9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关实11.略12.示例:
词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说
1.
（1）圃
（2）锢（3）嚷（4）蓑（5）膏（6）概2.
（1）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2）如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
6.示例:
一个成长着的孩子的象征。
一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。
（或:
在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。
）7.
（1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐暗哑歌不成调子。
（2）田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）。
3星星变奏曲
1.
（1）柔
（2）烁（3）胧（4）寞（5）颤（6）僵2.凝望安慰疲倦3.示例:
星汉灿烂，若出其里。
七八个星天外。
4.实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。
5.暗喻人生的早晨—青春年华。
6.几多遗憾，几多哀怨。
7.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。
“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4外国诗两首
1.
（1）晕
（2）逝（3）栖（4）嚷（5）撒（6）浸2.
（1）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡
（2）俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3.略（言之有理即可。
）4.自由。
5.自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。
6.海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的追求。
7.略
单元复习
1.宰畅颤惮2.
（1）妆一装
（2）慢一漫（3）陇陇一胧胧（4）彩一采（5）孙一逊（6）班一斑3.A
4.
（1）引无数英雄竞折腰
（2）人有悲欢离合（3）足蒸暑土气背灼炎天光（4）俱往矣数风流人物还看今朝（5）略5.强调竹的志向专一与执著。
6.新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。
句子:
穿好一袭墨衣/去郑板桥画里;即使最冷的朝代/你仍然笔直坚持/站在雨里。
7.显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。
8.沿途所见的自然美景9.
（1）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈;化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状。
（2）一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。
10.人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。
11.略
第二单元
5敬业与乐业
1.咽搁淘费2.
（1）悔诲
（2）密秘（3）睹赌3.A4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事。
7.对自己现有职业要持敬业的态度。
8.示例:
引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。
/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。
9.比喻。
以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。
10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。
11.示例:
（1）您是如何指导学生课外阅读的?
（2）您是如何
帮助孩子读课外书的?
（提示:
此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上人手，对家长提问可从“态度”上入手。
关键是所提的问题要得体,语言要简明。
答案不求统一。
）
6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1.肃鞠躬熄灭朽2.C3.
（1）“A市的”移至“一栋”前。
（2）“化为”改成“成为”。
（3）删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。
4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。
5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。
他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。
6.突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱。
7.睿智的、宽厚的、热爱和平的等。
8.
（1）坚忍顽强;
（2）奉献牺牲;（3）甘于忍受寂寞。
9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。
作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。
10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
11.略
7傅雷家书两则
1.慰谈丧谦卑2.略3.示例:
没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大
4.指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。
5.做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。
6.由过去想到现在，由古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。
这就是我们对待往事应有的心态。
7.傅雷没有烦恼不安，没有大惊小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何正确地对待成长中的烦恼。
8.以此来说明傅雷做事、为人很严肃，也很认真。
9.觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫;知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋;他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。
10.
（1）不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父;
（2）对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁;（3）固而不执，有时很随和，能从谏如流;（4）做事、为人很严肃认真。
11.略
8致女儿的信
1.略2.B3.示例:
在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。
4.因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。
5.在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。
6.因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她;是她在“我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界;她善于用童话解释极其复杂的难题。
7.因为:
（1）这是一个很难用童话来解释的问题;
（2）这个问题的提出，表明“我”已不再是一个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也让奶奶有些激动。
8.饱含母爱的“真味与厚味”。
9.写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。
10.“忐忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。
通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。
11.略
单元复习
1.睿蕴抚悯2.C3.
（1）天涯若比邻
（2）劝君更尽一杯酒（3）不畏浮云遮望眼（4）燕子来时新社梨花落后清明4.
（1）略（只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。
）
（2）示例:
①无臂青年您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的?
②援藏教师您是如何理解事业和家庭之间的关系的?
③民警面对凶徒您为什么能这么英勇顽强?
（提示:
采访的问题应该适合采访对象的身份与实际。
）5.8岁时伤感于人鱼公主变成水泡;28岁时读出了妈妈对孩子的爱。
6.这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。
7.承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。
篇末点题，突出了“常读常新”的主题。
语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间。
8.AC9.C10.
（1）我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。
（2）皇上当面讲了之所以授他官职的原因。
11.故事一:
御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。
故事二:
晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。
表现了晏殊诚实不欺的性格。
12.末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。
13.
（1）全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。
（2）由于春色:
春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思、乡梦，也似乎渗透了春的温馨、明丽色彩。
（3）在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。
14.略
第三单元
9故乡
1.
（1）A
（2）B（3）B2.
（1）瑟缩
（2）隔膜（3）鄙夷3.
（1）列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。
（2）表示语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。
（3）表示说话断断续续，表现出中年闰土的迟钝、麻木和生活的痛苦。
4.因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和憧憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。
5.人与人之间的隔膜。
6.
（1）闰土的“偶像”是指菩萨。
（2）“我”的“偶像”是指对新生活的希望。
7.表达了作者对新生活的执著追求，对实现新生活的坚定信心。
启示:
空有希望而不去奋斗、
追求，希望便“无所谓有”;有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。
只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
8.将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。
9.瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历。
10.父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。
11，略（提示:
抓住年龄、性格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格。
）
10孤独之旅
1.略（提示:
开放性题目，注意按要求描写。
）2.③②④①3.①“广泛”移至“听取”前;②“在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”;③“赔偿方案”后加“的过程中”。
4.表现了他对这次旅行的恐惧和对回家上学的渴望。
5.把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐慌的心理。
6.鸭子是杜小康成长的借助。
在这些长大了的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到
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