《秋天在哪里》.docx

《秋天在哪里》.docx

《《秋天在哪里》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天在哪里》.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《秋天在哪里》

教学设计

基本信息

名称

《秋天在哪里》

执教者

课时

1

所属教材目录

人教版二年级上册第二单元第一课

教材分析

《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元金色的秋天中的主题之一。

本单元共有四课内容：

1、秋天在哪里；2、秋天的收获；3、秋游去；4、中秋雨重阳。

本课在这一单元中是起引领和铺垫作用的，所以这一课在本单元中是处于很重要的地位的。

本课分为两个部分，找秋天和留住秋天，通过观察秋天的天气、动植物等的变化，让学生们感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

学情分析

本课的教育对象是小学二年级的学生，但由于二年级学生的生活经验和阅历有限，对秋天景物的变化缺乏细致的观察和全面的了解。

所以本课重在引领学生在轻松愉悦的气氛中完成学习任务，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，发现秋天的美。

通过本课的教学，培养学生观察﹑发现和交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱之情。

教学目标

知识与能力目标

观察认识秋天的季节特征，在情境任务中体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

过程与方法目标

感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力，在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。

情感态度与价值观目标

激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。

教学重难点

重点

让学生发现秋天，体验秋天，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

难点

让学生真正走进秋天，描绘秋天，赞美秋天，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

教学策略与设计说明

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。

它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

《秋天在哪里》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。

基于此，我采取以丰富多彩活动为渠道的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。

通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一．导入

（3分钟）

二．新授

活动一：

发现秋天

（10分钟）

活动二：

留住秋天

（10分钟）

活动三：

唱响秋天

（10分钟）

三．课外拓展

（4分钟）

1．歌曲欣赏。

播放一首《秋日私语》

2．谈话导入：

你们知道现在是什么季节吗

秋姑娘来了，我们身边的事物发生了许多变化，你是怎样发现秋天的呢我们一起走进秋天，去找找秋天。

（一）、介绍身边的秋天

教师明确活动要求：

每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。

（二）、欣赏其他地区的秋景

1.师：

刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的

2.教师放课件（其他地区秋天美景的图片），学生欣赏其他地区的秋景。

（三）、让学生说说秋天到底在哪里呢

（四）、师：

秋天，无处不在，秋天在我们身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们做有心人，就能处处看到秋天。

你们有什么话想对秋天说

1、拿出日历，让学生了解一年四季都是有界限的，先从节气上了解秋天，为后来的感受秋天，体验秋天打下基础。

2、让学生知道“立秋”和“秋分”两个节气，师生共同研究“立秋”和“秋分”的含义。

3、师：

过了十一月七日冬天就会来临，秋天就会离我们远去，你们舍得让秋天走吗

秋天真美呀，你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢根据你们的生活需要和特长爱好想一想吧。

4、教师巡视指导学生制作。

提高操作效率。

展示作品。

5、过渡：

画完告诉我，你为谁而画除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。

比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！

布置课后延伸活动：

拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！

没完成作品的同学，回家之后可以继续制作。

请同学们闭上眼睛静静地听。

让学生放松身心，营造一个轻松，和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。

大多数学生会回答是秋天。

1.让学生结合农作物、花草树木、天气、小动物等方面介绍自己发现和了解秋天的季节特征。

2.让学生充分地说。

请其他组的同学补充。

3.教师补充

学生介绍留住秋天的方法。

学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。

播放轻音乐，学生分组画一画、剪一剪，贴一贴、切一切、摆一摆、编一编。

让他们以画画、制作叶画、编儿歌、表演小动物的动作等方式来记住秋天。

将叶画、干果项链手链和水果拼盘。

然后组织学生分组进行展示交流，并让孩子们尝一尝记住秋天的味道。

在课前用欣赏歌曲的形式进入到学习中，是让学生进入秋天美好的意境中去，激发他们的学习兴趣。

谈话导入引入主题。

课前让学生观察秋天景物的变化，留心观察秋天各种景物的变化，培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。

这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，

通过留住秋天的美工活动，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力，从而突破教学难点。

这一活动是教学的难点，通过说，唱，画，结合之前课上的对秋天的认识，热爱自然的情感从心而发，用自己的手展现秋天，描绘秋天的颜色。

课堂小结

2分钟

教师小结：

多姿多彩、气候宜人的秋季，正是我们开心玩耍和大饱口福的好时候，让我们投入大自然的怀抱，好好享受生活，尽情地欣赏秋天特有的美景，吃秋天特有的美食，做秋天特有的游戏活动，感受秋天带给我们的乐趣与美丽吧！

在教师深情的话语中播放《秋日私语》，让孩子们一起拍手唱吧，跳吧！

用图画，用歌声来赞美秋天的美！

布置作业

1分钟

请用你喜欢的方式赞美秋天，用多彩的颜色来描绘秋天。

（设计意图：

让学生用自己的方式去赞美秋天，可以是说一首诗，唱一首歌，用自己手中的笔描绘对秋天的印象，表达对秋天的喜爱和对大自然的热爱之情。

）

板书设计

                  秋天在哪里

发现秋天             留住秋天

           秋分                      农作物

在日历上                 在生活中  动植物

            立秋                       天气

                            衣着

教学反思

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，根据教材特点和《课程标准》的要求，结合二年级儿童好动，爱玩的特殊性，课堂上，我通过儿童的观察，搜集资料，合作交流从而获得生活知识，从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动：

“发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”。

整节课，我以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，通过教师充满激情的话语字字入情，句句含意，使学生感受美的情感被激发，通过亲身体验让孩子们与秋天对话，打开了孩子们的心扉，爱美护美、关爱自然之情溢于言表。

    “发现秋天”：

课前让学生留心观察自己身边秋天景物的变化，在整个观察过程中，教师对学生是有一定指导的，并不是让学生盲目的观察。

 我让学生到校园的小树下、花坛边、草丛中去寻找，还把学生们的教室内活动延伸到教室外，让他们观察秋天里自己生活的周围植物、动物以及天气等的变化，感受发现的过程，体验发现的快乐，在课堂里让学生再把自己所看到的，听到的共同来交流。

“留住秋天”：

这一环节让学生讲了很多留住秋天的办法，制作了很多留住秋天的美工，我还借助多媒体课件，让学生欣赏了其他地区优美的秋景，不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，进一步增强了感悟能力，帮助孩子们体会季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情。

“唱响秋天”：

最后同学们每人都说了一句赞美秋天的话或唱一首赞美秋天的歌，缩短了学生与自然的距离，学生们乐在其中，又通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强对秋天的感悟能力，帮助低年级孩子们体会到了季节的变化，引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。

一节课下来，我觉得自己的设计意图是正确的，学生对这节课的学习达到了我期望的水平，我比较满意，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，我们应该在品德与生活课教学中要努力体现生活性、活动性、开放性，这样，会使学生积极、主动地投入到学习活动中，提高教学的实效性，使得课堂教学更加完整。