董一菲《念奴娇赤壁怀古》教学实录.docx

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董一菲《念奴娇赤壁怀古》教学实录

分类：

名师课堂

师：

今天我们学习的是苏轼的一首词：

《念奴娇赤壁怀古》。

宋词有豪放和婉约之分，两种流派，可谓双峰对峙，二水分流。

苏轼这首词《念奴娇赤壁怀古》是豪放派词的发轫之作，整首词如挟天风海雨，横溢斜出，使我想起贝多芬洋溢着英雄气概的交响乐；想起米开朗基罗充满力与美的雕塑。

苏轼在四十七岁时写下这首词，这也是他被贬黄州的第二年，此时作者心情如何？

表达了怎样的感情？

（请同学们放声自由朗读）

找同学朗读《念奴娇赤壁怀古》。

师：

声音很好，朗读时如行云流水，为了近一步去体会这首词，我们一起来听录音。

大家跟着录音机朗读，又一次欣赏这首词，要想更好的理解体会词，还必须进一步实行赏析，老师将这首词分成三个层次。

古人作诗填词，特别讲究起句。

起句如爆竹应骤然轰响，面对长江，孔子以前深深的感慨“逝者如斯夫，不舍昼夜”，同样面对长江，南唐后主李煜也曾感慨万千，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”面对长江失意落寞，被贬的苏轼他又有何感想？

同学齐读：

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”

师：

词人有了怎样的感想，请一位同学稍作阐释。

生：

作者面对滚滚东去的长江水，想到长江，想到赤壁奇景，想三国赤壁之战，想到很多三国英雄人物，从而慨叹：

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”

师：

注意具体体会词，哪位同学能说一下，是三国时代吗？

生：

不是，作者面对长江，看到滚滚长江水，发出感慨，想到千古以来的风流人物，他把所有英雄人物，通过滚滚而流的长江而联想。

师：

非常好，面对长江，词人表达有限的人生和无限的历史，为整首词铺垫雄奇的底色。

光有底色不行，不但要放得开而且要收得拢，第二句：

“人道是三国周郎赤壁”，放得开又收了回来，他交待了怎样的时代？

什么样的地点？

一起说是什么时代？

（三国）什么样的地点？

（赤壁）有了这样的底色，有了这样的时空，接下来浓墨重笔描写赤壁雄奇景，词中用了十三个字“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，古人讲究炼字，留下了很多炼字佳话，谈谈你喜欢这首词中哪个字？

生：

我觉得这十三个字中，“卷”字使用得非常好，这个“卷起千堆雪”的“卷”字体现作者的豪迈气概。

从这种气概中，能够看出赤壁雄奇之景。

师：

你说这个“卷”字侧重叙事，我同意。

“卷”还写出一种形状，还有没有补充的？

生：

我认为还有一个“雪”，这个“雪”字不但写出长江回溅的气势，而且写出了颜色。

师：

写出了色彩，这个色彩非常美丽。

“乱石穿空，惊涛拍岸。

”大家学习过《荷塘月色》吗？

（生答：

学过）“落下斑驳的黑影”，这种景色美不美？

（生答：

美）粗犷、野性的美。

在这首词景物描写中哪个字体现这个特点？

生：

我认为“穿”、“拍”两个字写出了长江水浪涛之势的磅礴。

同学们试想，滚滚长江号称我国第一大江，它不但有壮美的一面，而且不同词人笔下的长江体现出不同的美。

在这首词中词人描写“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，在《前赤壁赋》中是“清风徐来，水波不兴”，《后赤壁赋》中是“山高月小，水落石出。

”

师：

谁来重复一下？

（找同学重复一下）

师：

在这里词人不去揣摩长江的恬静美，也不讴歌激情美，而是用尽笔墨描写长江的壮美，长江的壮美能暗示当时的社会背景、时代环境，通过这种描写能体现三国时怎样的社会环境？

用四字成语概括一下。

生：

群雄逐鹿，还有三国鼎立。

师：

好，有没有补充？

生：

群雄割据。

生：

问鼎中原。

生：

英才辈出。

师：

从形、从色、从声上，我们能一起感受到也仿佛回到金戈铁马的古战场，写景的目的是为抒情，也是为写人，只有这样的赤壁，这样的长江才能和英雄周瑜相配，就像“蒹葭苍苍，白露为霜”只能写伊人一样，就像杨柳岸晓风残月只能写离情一样，这样的赤壁长江才能千呼万唤出周瑜的形象。

下面大家看黑板，第一个层次“赤壁雄奇景”，作者通过长江写赤壁，通过写景这种描写手法，最终为人物出场作出铺垫，这能够说是一种“衬托的手法”。

既然三国时代是一个英雄辈出的时代，那么大家想一想，在三国时代堪称英雄的有哪些？

生：

刘备。

生：

我认为关羽。

生：

周瑜。

师：

与苏轼的观点相同。

生：

黄忠。

生：

诸葛亮。

师：

同学们纷纷说出了自己心目中的英雄，但在作者心中却情有独钟地认为周瑜是英雄，词人是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的？

（同学们分组讨论）

师：

词人从哪几方面来写周瑜形象？

生：

我认为是从以三方面来写周瑜的，首先是小乔初稼，说明周瑜年轻有为；第二是羽扇纶巾，写出了他的儒将风度；第三是谈笑间樯橹灰飞烟灭，表现他非常有才气。

师：

塑造人物形象有正面描写、侧面描写。

赤壁之战是历史上以少胜多的战役，曹操深谙兵法，八十万大军直下江南，不可一世。

当时周瑜只有二十四岁，作为东吴的主帅，本来应一身戎装，一脸严肃，作者是怎样描写他的装束的？

羽扇纶巾，神采飞扬谈笑间，什么是羽扇纶巾？

（拿着羽毛扇）羽扇纶巾是什么样人的装束？

（儒将）描写成儒将，感觉不够，又写其谈笑。

于是写他谈笑间樯橹灰飞烟灭，在赤壁火光中，在刀光剑影中，周瑜这个笑，比星空还灿烂，这是正面描写。

除了正面描写之外，还有“小乔初嫁了”，小乔明明是赤壁之战前十年嫁给周瑜的，这里的“初”改成“出”好不好？

为什么？

生：

不行，原文中强调的是时间，把十年所有事情浓缩在赤壁之战一点来表现周瑜，塑造周瑜的英雄形象，后一个强调“小乔初嫁了”，跟作者表达意思联系不大。

师：

本文的“初”之意是刚刚开始，而“出”既可现在时，也可过去时，一女子刚出嫁时是最美的，更何况是江南美女小乔呢，这时写小乔主要衬托周瑜英雄形象，衬托周瑜什么呢？

生：

衬托周瑜雄姿英发，年轻有为。

师：

周瑜是著名军事家，离开了赤壁之战，没法更好地去写他。

作者是如何描写战争的？

生：

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

”

师：

何为“樯橹”？

生：

船桅杆，船桨，这里泛指船。

师：

在谈笑之间，曹操八十万大军化为灰、化为烟，周瑜的军事才能也得以显现，周瑜形象至此为止也刻画得十分完美，令人类历史上一切军事家都相形见绌。

无论是不可一视的拿破仑，还是战功赫赫的麦克阿瑟，无论法兰西的骄傲的戴高乐，还是沙漠之狐隆梅尔，都会黯然失色。

为什么使他人黯然失色？

因为艺术真实往往高于生活真实，是经过词人提炼的，是个历史的人物，所以我们称它为“咏史”。

（板书）

在这里词人怀着极大的热情来刻画周瑜，表达他建功立业的渴望。

某种水准上说，周瑜是他热切向往的，又是难以企及的梦，在这里写史，也是为了抒怀，是借古人之酒杯，浇自己心中的块垒。

这里词人抒情形象和周瑜形象构成一种什么关系？

生：

对比关系。

师：

既然是对比关系，我们一起来看构成几对对比？

先有年龄的对比，方才我们说过周瑜做都督是二十四岁。

二十四岁风华正茂，而苏轼被贬黄州是四十七岁，可谓知天命年，这是年龄对比。

周瑜外貌是雄姿英发，而词人是早生华发，雄姿英发的周瑜与早生华发的苏轼形成第二组对比。

周瑜有倾国倾城的江东美女小乔相伴，苏轼被告贬黄州之前，便已失去了相濡以沫的爱妻王弗，他以前为她写了一首读后令人柔肠寸断的《江城子》：

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，远处话凄凉。

”以上三组对比，都是为下文的对比作铺垫，下文重要对比应是什么对比？

生：

事业上的对比。

周瑜早年就是东吴的大都督，而苏轼是被贬的比较小的官。

师：

好。

正如这位同学所说，周瑜二十四岁就任东吴的主帅，而苏轼被贬时是四十七岁，可谓报国无门，所以苏轼有这样的诗句自嘲：

“试问平生功业，黄州、惠州、儋州”，什么意思？

想我一生的功业，就是被贬到黄州之后，又被贬到更远的惠州，洒后又被告贬到儋州，可谓满纸芳荒唐言，一把辛酸泪。

在泪眼朦胧之中，我们似乎看到词人孤独的背景，事业上的对比是非常强烈的，强烈的对比导致一种失落，一种悲剧的美。

同学们认为这两个人有没有可比性？

（有）如果说周瑜是个千古英雄的话，苏轼则是旷世奇才，我说他是旷世奇才，你们同意吗？

（同意）他有哪些建树呢？

生：

苏轼的书法、绘画都很有造诣。

生：

宋代“苏黄米蔡”书法四大家之一。

生：

苏轼受儒、道、佛思想影响，在政治上很有建树，主张“重君”、“重商”，在文学上也很有思想，是豪放派词的创始人，所以被人称为“唐宋八大家”之一。

师：

因果关系是不存有的。

但这位同学他谈了两点：

第一，苏轼是唐宋八大家之一；第二，是豪放派代表词人；此外，他在绘画上也是很有才华的。

可谓是几千年才出现的一个才，这样的一个才子，在那个时代，有这样的悲叹，联想时代了解他们的情感，我们能够看出，咏叹不是目的，最终是为了抒怀。

词人要抒怀，千言万语化作一句话：

“人生如梦，一尊还酹江月。

”下面大家讨论一下，你是怎样理解这句词的？

生：

我觉得作者发出“人生如梦”的感叹，主要是抒发壮志难酬的心境，并不是真的消极。

如果消极的话，那他早就该隐退了，作者在词中就不遥想意气风发的周瑜了，所以我觉得在表面的消极之中，蕴含着积极的精神。

师：

非常好，能够有自己深入的理解，有谁补充？

生：

整个文章前面给人以壮丽的感觉，因为他在写这首词的时候，是被贬黄州之时，政治上遭受挫折，也萌发他逃避现实，怀才不遇的感觉，因而，在文中流露出沉重、苦闷和人生如梦的慨叹。

但是，我觉得最后词句仍然掩饰不住他热爱生活、积极乐观的性格和为国尽忠的豪放情感，虽然有些消极，但还是乐观为主。

师：

非常好，谈得很辩证。

有句格言：

“半笑强似哭。

“说的正是这个意思，能够联系词人生平，谈对这句话的理解。

辛弃疾”少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁“，到了中年，“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”，历经沧桑，在这里词人表达的正是这样的感情。

被贬黄州，词人创作进入高峰时期，但他毕竟是封建文人，实现价值又迷茫，在这里表现出一种曲折的奋进和昂扬。

总来说之，这首词通过写景、咏史来抒情，来描写长江抒写赤壁，来描写英雄周郎，最后描写人生的况味，可谓壮语盘空，情溢大江，不愧豪放词的发轫之作。

（板书）

赏析这首词后，我们一起来做一个迁移练习，这首词是范仲淹的《渔家傲》。

要求读一下范仲淹的《渔家傲》，体会词人的感情。

生：

“塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意”，能够看出作者所处塞下的荒凉、萧瑟。

因为作者曾生活在江南，联想到江南风景表现一种思念故乡的悲凉，接着“千嶂里，长烟落日孤城闭”，很像王维写的“大漠孤烟直，长河落日圆”。

他描写非常悲凉的景色。

后面说“燕然未勒归无计”，这是作者渴望为国报效，想要为国尽忠，能够赢得荣誉的感情，所以作者抒发这种感情。

不过作者到达塞下，想要报国却不是那么容易，“人不寐，将军白发征夫泪！

”

师：

非常好，下面请一名女同学谈一下。

生：

“塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意”是塞外的凄凉景色，“浊酒一杯家万里”，说的是有一个人思念家思念故乡，“燕然未勒归无计”是把什么信念都寄托在这里，为国捐躯，总体来年，表达了惆怅、忧伤的思想感情和忧国忧民的感情。

师：

这位女同学，答得相当不错，能够抓住关键，但是注意回答问题时，避免相似阐释的重复出现，同学们能够联系景物来抒发感情，这是很好的。

接下来我们看一首风格迥异的词，欧阳修的《踏莎行》，看这首词抒发了什么感情？

生：

我觉得这首词风格与前面两首不同，尤其是最后一句“平芜尽处是春山，行人更在春山外。

”这里写的是春山，看出了希望。

师：

大家看“梅”怎样？

梅都残了，描写人的两句词，“寸寸柔肠，盈盈粉泪”这里是高兴得哭了吗？

高兴得断肠吗？

”（当然不是）

生：

这首词表达出一种悲凉的感情，我觉得还不是非常悲伤，“离愁渐远”而又“渐无穷”表达得非常恰当。

师：

第一个地点“候馆”也就是旅馆，从整体上来看这首词是什么感情？

生：

我认为是一种思乡之情。

师：

是一种思乡、思念的感情，你是通过哪些词句来感觉出这种感情的？

生：

“离愁渐远渐无穷”，“迢迢持续如春水”，这就像引用李煜的“问君能有几多愁，恰似一江向东流”，用春水来写愁。

师：

说引用不能够，不过可算异曲同工之妙。

师：

这两首词风格相不相同？

（不相同）

第一首词更接近我们的《念奴娇赤壁怀古》，第二首词更接近另一种风格。

概括一下，这就是宋词中的两种风格：

豪放风格与婉约风格。

两者抒发的感情不一样，表达的感情当然也不一样。

小结：

本词将写景、咏史、抒情有机地结合起来，极尽笔墨挥洒豪情，书写长江，书写赤壁，书写英雄周瑜，书写人生的况味，可谓“壮语盘空，情溢大江”。

附：

板书设计

壮语盘空，情溢大江

衬托对比

描摹

赤辟雄奇景英雄周郎颂失意酹江情

（写景）（咏史）（抒情）