小学四年级作文教案.docx
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小学四年级作文教案
我最熟悉的人
教学要求:
1、学会用一件事写一个人的方法,把人的特点或二品质表现出来,
2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、导入新课
今天这节课,由我来给大家上课,欢迎吗?
好,我很高兴,哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?
都不能啊!
为什么呢?
(根据学生回答板书:
熟悉)
看来,一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。
我姓孙,来自桔园小学,今天到这儿来借班上课,我希望通过这节课,我们能互相熟悉起来。
我,你们现在还不熟悉,哪你们熟悉的人有哪些?
(板书:
我、的人)
在刚才你们所说的这么多人中,你最熟悉的人又是谁呢?
(板书:
最)
最熟悉的人平时一定接触的多,自然了解得很多,谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况,
作文指导
《小学四年级作文教案》()。
◆分享好文◆
(比如长得怎样,多大年纪,有什么爱好,有什么特点等)
二、明确要求
通过你们,我今天又认识了许多没见过面的人,不过,孙老师今天还很不过瘾,,很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。
(板书:
一件事)
不过,说这件事的时候有个要求,什么要求呢?
我先不说,大家打开课文198页读读这页的文字,看谁能猜出老师的要求。
(根据学生回答板书:
怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)
猜得非常好,老师想听你熟悉的人的一件事,要讲清事情是怎样发生的,经过怎样,结果又怎样,在这件事中,这个人说了些什么,又是怎样做的。
三、学习例文
我们这儿就有一件按这要求说的一件事,这就是课文199页的《亮亮》,谁愿意帮助老师,站起来把课文念一下。
其他同学边听边思考:
亮亮是个怎样的人,这件事是怎样发生的,经过怎样,结果又怎样,亮亮在这件事中说了些什么,做了些什么?
用小圆圈有文中标出来。
(检查反馈)
四、实现迁移
你看,多可爱的小男孩,小作者这样一写,一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前,在座的同学们,我们也来向这位小作者学习,把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
小结:
说得(),这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。
同学们,哪怕是最熟悉的人,我们平时也得处处留心他的一言一行,只有这样,留下的印象才会深刻,讲述起来才会生动细致。
五、学生作文
下面,大家就拿起笔。
把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来,这也就是课文中的作文要求:
用一件事写人(板书:
)
六、课堂总结
今天这节课,我们合作的非常好,轻轻松松就写了一篇作文,看来,作文根本没什么可怕,就是把自己想要说的话写下来嘛。
不管现在同学们写好没写好,都请大家带回家仔细修改修改。
把你最熟悉的人写得栩栩如生,好吗?
小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的:
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、
神态来表现人物性格,学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点:
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排:
一、游戏:
猜一猜。
1、教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?
请在老师的描述
中抢答出所描述的人物身份。
如:
老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗?
拿起你的笔,先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上。
②指名读一读,猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结:
请同学们回答:
为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业?
为什么有的同学却猜不出?
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,
仔细体会为什么别人猜不出?
为什么能猜得出?
体会描绘人物外貌的方法。
二、小结,明确本节课的要求。
大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?
(写人)写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这节课,就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习:
1、找朋友。
在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?
他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?
2、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,
这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢?
现在我们来
共同小结一下。
我们的结论:
㈠写人,首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结:
这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶,也没完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料,加深体会。
(资料内容)
写人就离不开写事,
事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?
要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:
同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品什么是典型事例?
就是有代表性、
有意义的事。
人品就是人物的思想品质,
也就
是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,
在写这件事的过程中,
人物是怎样做的?
怎样说的?
也就是通过他的行动和语言
表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事,
这是有必要讲一下,
写人的文章所写的
事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素,
把事件的来龙去脉写
清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写
几件事,
或者只写一件事的片断。
总之,
这些事是根据塑造人物的需要进行取舍
的。
例如:
这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带
有典型的特点。
“贝利是世界足球之王,
是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利
一记漂亮的勾球动作:
顺手拿起,
轻轻一勾,
正好头一顶,
落到原处,
丝毫不差,
就是最好的身份证明(他就是足球之王)。
”
(三)深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两
种:
一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;
另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是
作者的思想表现,
合理想象也是作者的一种心理活动,
这里第三点对于我们小学
生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。
例如:
我气恼,我愤恨——怎么一生下
来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、小结同学们,我们这节课学到了什么?
(共同读一读写人的方法)
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,使他(她)更丰满吧。