期末发言稿范文8篇.docx
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期末发言稿范文8篇
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期末发言稿范文8篇
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发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
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1、篇章1：
期末发言稿范文
2、篇章2：
期末家长会文档
3、篇章3：
期末考试大会发言稿
4、篇章4：
高一上学期期末考试总结表彰大会发言稿
5、篇章5：
期末发言稿范文
6、篇章6：
期末家长会学生代表文档
7、篇章7：
期末座谈会发言稿
8、篇章8：
期末报告会发言稿：
写给毕业班孩子们的信
篇章1:
期末发言稿范文
先给大家讲一个小故事吧：
有人曾经做过一个实验：
他往一个玻璃杯里放进一只跳蚤，发现跳蚤立即轻易地跳了出来。
现重复几遍，结果还是一样。
根据测试，跳蚤跳的高度一般可达它身体的400倍左右，所以跳蚤称得上是动物界的跳高冠军。
接下来实验者再次把这只跳蚤放进杯子里，不过这次是立即同时在杯上加一个玻璃盖，“嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。
跳蚤十分困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。
一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。
再一阵子以后呢，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是在盖子下面自由的跳动。
一天后，实验者开始把盖子轻轻拿掉，跳蚤不知道盖子已经去掉了，它还是在原来的那个高度继续的跳。
三天以后，他发现那只跳蚤还在那里跳。
一周以后发现，这只可怜的跳蚤还在这个玻璃杯里不停地跳着--其实它已经无法跳出这个玻璃杯了。
从一个跳蚤变成了一个可悲的爬蚤！
从初一到初三我们的同学经过那么多的考试，是否也在过着这样的"跳蚤人生？
"几次成绩不理想之后，或者成绩都在某一层次之后，就给自己设想了一个高度，认为这个高度自己就跨不过去了。
大家说有没有？
我们来验证一下，认为自己肯定能考上台中请举手？
（0人举手）
认为自己肯定能考上杜中的请举手？
班长帮我数一下。
（33人）从刚才的数据中足以证明，我们的同学中存在心理高度的，设想一下，如果这是中考的结果，那么我们的班主任李老师看到这成绩之后肯定会直走到窗户边，然后象大雁一样飞出去，可能还转过头来对着同学说：
别拉我。
那么如何使刚才那只跳蚤重新打破心理高度而跳出来呢？
生1：
放进另一只跳蚤。
问：
什么作用？
生：
作参照，师：
我还以为放进一只异性的给他一点精神动力呢。
生2：
给杯子里加水。
答：
这方法肯定不行。
蚤遇水就粘在那里，我就试过。
生3：
给杯里放上他的天敌。
这好像是个可行的办法，师：
请问放什么天敌呢？
生：
青蛙。
师：
值得尝试
生4：
给杯低加热。
同学们刚才说了很多种让跳蚤打破心理高度的办法。
其实对于我们的学习又何尝不需要打破这种心理高度。
有这样两个学生，是我来这个学校的第二届初三毕业生。
请看她们的成绩：
李**：
172——146———151———168———42
按正常的思维，这位同学肯定考不上台中，初三第二学期四次月考成绩都在150名上下波动，然而她考上了台中，最后的中考考出了42名的历史高点。
罗**：
619——571———447———464———409
当时这一届学生共有635人，这位同学在第一次月考竟然是这样的成绩，在第二次月考之后，他几乎要放弃了，当时我唯一做的事情就是不断鼓励他，也是四月份了，跟我们同学现在的时间差不多。
不断地说，不断的让他重拾信心。
因为放弃就意味直接失败。
他终于一鼓作气，中考考出了409的好名次。
实现了他本应该可以实现的目标。
人们往住因为害怕去追求成功，而甘愿忍受失败者的生活。
难道跳蚤真的不能跳出这个杯子吗？
绝对不是。
只是它的心里面已经默认了这个杯子的高度是自己无法愈越的。
人有些时候也是这样。
很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是因为他们的心里面也默认了一个"高度"，这个高度常常暗示自己的潜意识：
成功是不可能的，这个是没有办法做到的。
只有打破这个心理高度，成功才有可能。
思想上确立信心之后，还要行动上跟进。
不然最多是一句空话。
二、送给大家六个：
基础、勤奋、审题
中考试卷发下来之后，所有的同学都会觉得简单，那怕是最后一个试场的同学，你可能觉得平时考得很糟糕，在老师眼中默默无闻，但你有没想过如果你到一些基础更薄弱的学校，你可能是姣姣者，你是老师的眼中宝，是同学眼中的偶像。
中考试卷的70%是基础题，它们直接来源于书本，或与书本知识极近的联系。
所以这里的基础就是书本，中考最后一个月，一本考纲，一本书是需要紧紧抱着的。
基础知识需要地毯式轰炸。
考试时难的题目大家都差不多，你难人家也难，考一般的xxx中学20%的稍难题基本不管，只要拿好基础题分数就足够了，而10%的较难题，即使考一级xxx中学的同学也未必一定要拿下。
因为考试你不可能门门都得满分，就像射击，你不可能次次都打满环，但你可以把你应有的水平发挥出来。
而真正的高分的差距在哪，就在于基础题，一个复习全面。
另一个疏漏，差距就出来了。
练习也是基础，一份练习就足也，期望把练习做完那是不可能的事。
因为练习做完还可以发一份，再发一份。
但书是可以看完的，就那么几本书，一个多月足够了。
因此在接下来的阶段老师布置的练习做不完是正常的。
也没必要一定要把它做完。
更没必要为应付而去抄袭。
有些同学可能会说，老师说作业可以做不完的，于是我就不做了，那当然不行，作业还是要好好做的。
针对做了的作业要进行归类。
如果都对的也没值得高兴的，也许你浪费了宝贵的时间了，都对的练习有价值吗？
当然都错了也不行，找一张高中的试卷，你基本不会做。
所以练习难度要适中。
一份练习上都有几个自己不会的，最好了，然后把这些不会的题目归类一下，是属于会而错的，还是因为知识性原因解决不了的。
错题归类分析后，避免下次再错。
勤奋到什么时候都是实用的。
没有人能只依靠天分成功。
上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。
有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。
这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。
可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。
贼人大怒，跳出来说，"这种水平读什么书？
"然后将那文章背诵一遍，扬长而去！
贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：
"近代最有大本夫源的人。
"
"勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
"那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来"大怒"，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。
但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
象今天这种天气，阳光很好，请问让同学直接站到阳光下，能不能将头发烤焦，并着起火来？
当然不能，那么有什么办法让它着火吗？
方法当然是有的，那就是聚焦的力量。
这阶段可以给自己一定压力，拼搏一下，此时不搏更待何时。
篇章2:
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选择做了母亲，就是选择了坚强。
我的孩子并不优秀，我也不是成功的家长。
作为母亲在孩子的成长路上所做的一切努力，如果说这样做是尽责任不如说是出自于我的私心。
只是为了在孩子展翅单飞的时候，不会怨我没有在他小的时候尽力帮助他，引导他学会正确的对待学习和生活的态度。
只是为了到自己暮年的时候不会后悔，在孩子需要我的时候没有与他共同面对和成长。
孩子小学低年级的时候我不甘心，为什么别的孩子学习起来很轻松，而他学习就像是在攀爬珠穆朗玛峰。
停掉了所有的课外兴趣班，周末为他请家教，放学后去上辅导班，晚上回家后逼迫他背书做题。
事与愿违，在连轴转的上课和晚上做大量的习题下，孩子的睡眠质量不好，直接影响到他白天在学校的学习状况。
而我焦虑和粗暴的态度也给孩子造成了伤害。
那段时间，一到期末大考，孩子就生病。
后来，孩子的数学老师找到我，她对我说：
“我的孩子也不是很优秀，所以非常能理解你的心情。
现在我们唯一能做的就是等待，等待但不是懈怠。
你首先要做的是接受孩子的现状，关注孩子，发掘孩子的优点，培养孩子的特长。
”与老师的一番详谈后，我扪心自问，我希望我的孩子成为什么样的人？
思虑良久，豁然开朗。
就如同我为孩子取的名一样，意为“美好”。
我希望他成为一个美好快乐的人。
我希望我能帮助他在未来生活中找到他要的幸福。
首先我做的就是“放手”，不是全然不顾，而是相信和支持。
从三年级开始，我们停了所有的辅导班和家教，只保留了他最喜欢的美术班。
我放手让孩子接触社会，学着自己处理问题。
因为我相信，给孩子时间，让他缓慢地、甚至屡次受挫后，他会按照自己的历程发现自我。
依自己喜欢的方式，照自己的能力去发展，他就会成为快乐且富有创造力的人。
我让他独自坐公交车上下学，因为公交车上其实就是一个小型社会，他会遇上各种各样的人，各种各样的事情。
在车上他认识了很多别的班的同学和别的学校的同学和家长。
他曾遇上车辆抛锚，在路边等车时巧遇同学的妈妈，非常感激那位妈妈开车将他送去学校。
他也曾坐过站点，自己问了环卫阿姨找到了回学校的路。
在车上给爷爷奶奶让座，受到过表扬。
甚至他曾经遇到了车辆追尾，在我异常紧张的询问他有没有受伤时，他淡定的和我说，放心吧，我看过如何在车祸中保护自己的文章，不用担心。
每天回到家，我们都有新鲜的话题聊，虽然少了我接送他时在路上的那个温馨时刻，但是我们拥有了更多的关于社会，关于亲身经历的各种话题。
孩子也变得比同龄孩子更加坚强，遇事不会慌张不知所措，会自己找办法解决。
当然，安全是我们每天必须强调的话题。
当我以为孩子没心没肺不知道天高地厚的时候，孩子已经悄然长大，知道了保护自己。
三年多的独自上学路，不仅仅锻炼了孩子的独自处事的能力也锻炼了孩子的意志力和忍耐力。
孩子从小并不喜欢阅读，在选择课外读本的时候我就格外用心。
低年级的时候我给孩子选择的是插图版的名著，还有一些科普类的漫画。
不管他看不看，书橱里纯文学作品和世界名著是必不可少的，而且一定是放在最显著的位置。
孩子的书橱，搁些时日我就会整理一次，当我发现孩子近期只专注看一些科幻类小说时，我会将它们收入盒中放在书橱的最底层，而将科幻类的世界名著放在显著位置，比如凡尔纳的小说系列。
孩子不喜欢看历史书，那我就将《上下五千年》和《资治通鉴》换成更加有趣味性的《吴姐姐讲历史故事》系列和《希利尔讲世界史》系列。
孩子不爱读纯文学作品，那么我就寻找有趣味性又简单易懂的作品，比如《周末与米兰聊天》系列。
还有就是一些短少精悍的美文合集，比如《智慧背囊》系列。
当然，只读不去思考，那是徒然，为了能让孩子阅读完了做批注和写感悟，我在《智慧背囊》系列中选择了一本，将里面的每一篇文章都写了批注和感悟给他看。
虽然，孩子阅读的效果并没有达到我的期望。
但是，在潜移默化中孩子从不喜欢读书到现在每晚都看一会课外书，已经是进步很大了
我不干预孩子的交友，不规定他与什么样的人处朋友，不替他选择和决定。
他的每一个好朋友包括他们的家长我都熟悉。
我会参与到孩子们的活动当中，与他们一起玩一起聊天，我会与孩子一起聊一聊他的那些朋友，他为什么会喜欢他们？
他的朋友们都是什么样的人？
了解他的每一个朋友后，如果有品性不好的孩子，我也不会阻止他们交往。
只是时常会询问他们在一起时的状况，时间长了不需我的阻止，他自然会疏远那样的朋友。
有一段时间，孩子非常苦恼，回家后和我抱怨，有一个同学让他很烦，严重影响到他的学习和生活。
我让他静下心来想一想，他为什么那么容易就被激怒？
然后说给他几天时间，如果还是不愿意和那个同学在一起，我去请老师帮忙协调他们之间的关系。
想了两天后，他告诉我想通了，会自己处理和同学的关系，不需要我和老师帮忙。
一学期下来，他没有在报怨过同学怎么样，只是我们偶尔还是会聊起。
他自己找到了一个平衡点，即不对那个同学的嘲讽过度反应，也不对那个同学的挑衅和欺辱迁就怯懦。
在孩子与人相处的过程中，遇到的困难正是他最好的力量来源。
当他不知所措的时候，可以有能力去控制自己，照顾自己。
这是我从不干预他与人相处的初衷。
至今为至，孩子在人际关系的问题上没有让我失望过。
我很庆幸，孩子进入青春期后，并没有表现的太过孤僻和古怪。
他依然是一个阳光快乐的男孩，每天回到家还是要先和我聊一聊在学校发生的趣事和糗事的男孩。
孩子的整个童年是快乐的，是幸运的。
他不是一个传统意义上的好学生，更不是一个在团体中光芒四射的孩子，具有宽容性，凝聚力和善良体贴本质的孩子得到了老师和同学的肯定和喜爱。
这正是我期望的，成不了参天大树，栋梁之材那么就成为一棵坚韧不拔，毫不畏惧的小草装饰大地也是一种幸福。
凭着他的努力，小学的生活并不是一无所获，在第十一界“全国中小学生信息技术创新与实践活动”决赛智能机器人竞赛中他和搭档获得了小学组第二名。
在第十九界“全国中小学生绘画书法比赛”中荣获绘画类三等奖。
青奥会期间，作为志愿者与他的美术老师参与了青奥小屋的布置，他创作的两个脸谱作为礼物送给了外国友人。
五年级时，学校开展校本读物的编写，孩子的作文〈〈假如唐僧是我的同桌〉〉有幸被老师们选中入书，并被排在了书中〈〈漫游西游记〉〉版块的开篇。
进入初中，孩子很快适应了新的学校和氛围。
而我还没有适应，孩子已经是小小少年郎了。
小学时我就不在强求孩子的学习，更多的是对的品性和特长的培养。
非常感谢桂老师，他的一番话犹如醍醐灌顶，一语点醒梦中人。
他让我明白了，学习是有差异性，但并不是孩子的脑子有问题。
而是，我们都太容易原谅自己。
我原谅自己没时间，孩子原谅自己努力了。
可是，努力不是尽力更不是尽全力。
时间不是没有而是在某个方面来讲是我不想有。
孩子欠缺学习力，缺乏管理自己的能力，更是没有全心的投入学习。
这些是我的责任，是我首先否定了孩子的学习能力，在我的否定中孩子失去了自我认同。
所以，作为家长，我的责任就是相信他，鼓励他，帮助他找到学习的窍门和技巧，改掉在学习中畏难和怕苦的坏习惯，拥有克服困难的决心和勇气。
我会帮助他将学校的学习当作他人生中的第一份事业去经营和管理，让他学会合理统筹、安排所有的日常学习和工作。
虽然，很可能他依然不是优秀耀眼的人，但一定会是美好快乐的人。
非常感谢大家耐心地听我地诉说，说了这么多，想给自己一个警醒，父母的心平气和是孩子成长的最大养分。
放下焦虑，用眼光欣赏，倾听孩子声音，帮助孩子让他心里那个最好的自己走出来，在未来生活中找到他要的幸福。
篇章3:
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尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
首先我代表全体同学感谢半年来对我们辛勤付出的各位老师！
老师，您辛苦了！
此刻，我作为进步学生代表上台发言感到非常荣幸，下面说说我的一些体会。
前两次月考我退步很快，回家后认真思考了退步原因。
主要有两点：
一是因为我没有良好的学习态度，总认为不用努力，也不会太差，我错了。
学习像逆水行舟，不进则退。
二是因为我有偏科现象，英语成绩实在太差了，是我拉分的主要学科。
找到原因后，我制订了学习计划：
1.端正学习态度，把心思全部用在学习上。
2.针对英语学科认真制定了复习计划。
3.合理安排时间，按老师要求每天自觉上四节晚自习，有一节专门复习英语。
4.注重巩固复习，每天晚上完成作业后，要把一天学过的内容再温习一遍。
我就是这样做的。
这次考试成绩不理想的同学，只要努力，你也会取得好成绩的。
马上放寒假了，我想为大家提几点建议：
1.认真完成假期作业。
2.坚持每天1到2个小时复习学过的知识。
3.多读书。
我们看的名著要认真阅读，做好读书笔记，并认真写读后感。
4.在家中，多帮父母做一些力所能及的家务。
5.建议一些写得不太好的同学要坚持每天写一到两篇帖。
最后，我预祝同学们度过一个有意义、有收获的假期。
预祝老师们度过一个快乐轻松的假期。
我的发言完毕，谢谢大家！
篇章4:
高一上学期期末考试总结表彰大会发言稿【按住Ctrl键点此返回目录】
应该承认，期末考试，我们年级整体的考试成绩还是比较好的。
这是一个好兆头，预示着我们这一届将会成为分校发展史上非常光辉灿烂的一页。
这一页到底能不能成为现实呢？
有些问题我们还是要讲一讲。
首先，让梦想赐予我们力量。
应该说，好多同学是怀揣梦想的。
但是，还有部分同学仅仅停留在“想”这个阶段，远远没有前进到追逐梦想的实际行动这个层面。
我们要有自己的梦想，更要有追逐梦想的实际行动。
我们有着活力四射的青春年华，这样的年华是用来逐梦的，是用来拼搏的，是用来燃烧的，绝不是用来荒废的。
懒散是一种荒废，错误的运用也是一种荒废。
当我们能够为自己的梦想早起晚睡，废寝忘食，发奋努力的时候，我们会发现，自己居然是如此的了不起，原来想都不敢想的事情，自己居然能够做成。
原来自己须仰视才见的学霸，竟然成为了真实的自己。
我们会发现，如果生命不是用来奋斗，就像金钱存放在银行一样，那仅仅是一个数。
金钱流通了才有价值，生命被你拿来使用做事了，才显示出其活力。
在一个特定的阶段，做的正确的事情越多，越说明你生命力旺盛，你的生命就越有价值，你的人生将会因为自己的坚持奋斗而更加厚重而高贵！
没有逐梦的行动，梦想如何赐予你力量？
没有逐梦的行动，你怎知梦想赐予你多大的力量？
在最应该吃苦耐劳发展自己的年龄享受安逸，那么你的生命之光什么时候才能崭露头角？
在最应该吃苦耐劳发展自己的年龄享受安逸，那么你在生命力日渐衰退的暮年，用什么来给自己安逸、尊严和幸福？
你在外语学校到底是150，还是500，还是850，还是1215，还是1356，你自己的行动说了算！
而这些数所彰显的含义必然影响你一生的发展！
第二，做最重要的事情。
好多人忙了一辈子，但是忙忙碌碌，劳而无功，为什么？
固然有自身能力的问题，但是，一个很重要的因素是不容忽视的——那就是无论在什么样的人生阶段都要做最重要的事情。
儒家经典《大学》中说得很好：
物有本末，事有终始。
当你颠倒始终，本末倒置的时候，你能够把事情做多好？
你的时间利用率到底有多高？
《大学》讲的这一点是客观规律，是得到普遍承认的。
而你本末倒置做事的时候，就是在违背规律做事。
逆天行事，只有一个结果，那就是自取灭亡。
顺应规律做事才是人生大智慧。
那么，我们在目前的人生阶段，最重要的事情是什么？
如果你认同是应该挖掘自身潜能，竭尽所能的发展自己，那你就应该以学为乐，发奋向学。
那么，学习就应该称为你这段生命时光最庄严的底色，任何人都不能信手涂抹它，包括你自己。
如果你认为自己的这个人生阶段最重要的事情是其他，那么，你认为最适合做那件事的地方是不是学校？
第三，要做就做到最好。
“明德新民，止于至善”，这是一种人生追求，这是一种追求卓越的人生素养。
不要说，我将来工作了，就能够做到最好了。
不要说，我将来创业了，就能够做到最好了。
不要说，我将来成熟了，就能够做到最好了。
这种追求卓越的素养，是靠追求卓越的习惯来成就的，这种追求卓越的习惯是靠追求卓越行为来成就的。
这种追求卓越的行为是需要付出艰苦的劳动与辛勤的努力的。
在自己生命力最旺盛的青春年华不好好训练这种行为，养成这种习惯，怎么可能在将来你需要的时候得心应手、左右逢源。
遵守纪律，就做最好的规则守护者；发奋学习，就做最好的勤学乐学者；追求成绩，就做最好的不断进步者；做活动，就做最优秀的活动者；考大学，就要考上最优秀的大学。
不管最后的结果如何，你只要坚持自己追求最好的过程，你就会拥有追求最好，崇尚卓越的品质；只要坚持自己追求最好的过程，你就会保持养成一种追求最好，崇尚卓越的习惯；只要坚持自己追求最好的过程，你就会称为不断进步，不断超越，日渐卓越的自己！
相信自己，只要你这样做了，不是生活会给你一个怎样的汇报，而是你一定会给自己的生命一个满意的交代！
你怎样钟情优秀，优秀就怎样的钟情于你，你怎样钟情卓越，卓越就怎样的钟情于你。
正如辛弃疾所言：
我见青山多妩媚，料青山见我亦如是！
第四，要不断的对照标高检省自己。
要对照自己的发展目标检省自己的行动，要对照具体的做事标高来检省自己的行为。
要求自己发奋，那么，发奋的行为应该有着怎样的标高？
要求自己勤学，那么，勤学的行为应该具有怎样的表现？
要求自己静心专心，那么静心专心的具体表现如何？
要求自己坚忍不拔，那么坚韧不拔到底应该呈现出怎样的行为？
当我们确立了行动的标高，不断的要求自己达到标高，不断的要求自己超越自我。
那么，我们就会不断地对照检查，不断的反省总结，不断地优化改进。
这样一个积极主动发展自我的你，想不优秀吗？
一个：
难！
两个：
太难！
有些同学，在学习生活中还有太多的顾虑。
其实所有的顾虑归结到一点，自我调控能力较弱。
自我调控能力弱，归结到一点，太知道心疼自己、放纵自己。
太知道心疼自己、放纵自己，归结到一点，目光短浅，得过且过，毫无责任心。
如果你是一个女人，你是否希望将来拥有这样一个目光短浅、得过且过、毫无责任心的丈夫？
如果你是一个男人，是否愿意将来拥有这样一个目光短浅、得过且过、毫无责任心的妻子？
如果答案是否定的，那么，从现在开始你就要远离那样的人，远离那样的行动，一定不要让自己变成那样的人。
同学们，有人说，你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人。
有人认为这话有问题，理由是好多人并没有成为自己想成为的人。
为什么？
“想成为”仅仅是一种想，不想肯定不行。
“成为”是需要不断做成事，不断成就自己，不断作为才能够实现的。
好多人没有明确地“想”，所以，浑浑噩噩，通痛苦度日。
更多的人却不是没有想，而是“成”和“为”的不够。
这才是最重要的原因。
行者常至，为者常成。
怀揣梦想，痴情逐梦，勤奋踏实，多“为”多“成”。
让自己的双手够得着自己的目标，让自己的脚步跟得上自己的梦想！
沧海横流方显英雄本色，看今日之寰宇，必是大家之天下。
是你，是我还是他？
让我们用行动来做出最响亮的回答！
篇章5:
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时间飞逝，一晃一个学期很快的过去了。
这学期我主要担任茅桥小学三年级语文教学，同时兼任三年级二班的班主任。
这是我来新学校的第一学期，回想这个学期的工作，主要做好了以下几点：
认真参加学校每周一次的政治理论学习，贯彻和学习党的“十七大”的重要思想。
思想上高度重视，始终与党中央保持一致。
学习党中央的各项方针、政策，通过各种学习，尤其是学习了xx《在先进教师报告会上的讲话》《中央党校上的讲话》，使自己的政治理论水平有了进一步的提高。
又值新课程改革，为了适应新形式，自己又认真学习了教研教改方面的文章，努力使自己适应当前的教育形式。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
紧跟课程改革的步伐，认真学习新课程理念。
随着新课程改革的全面推进，学习新课程理念迫在眉睫，因此我能够通过各种途径学习一些有关新课程改革的文章，比如：
到网上查找有关这方面的文章，借阅一些书刊、杂志认真阅读。
通过理论学习，更新教学观念，了解教育最新动态。
在教学时，注意激发学生学习常识的积极性，千方百计营造平等、民主、和谐的师生关系。
作到深入学生，忧学生之忧，乐学生之乐。
做学生的朋友，当学生的军师。
无论课内课外，都作到真诚、和蔼的对待每一位学生。
注意把微笑带进课堂,把欢乐留给学生，想方设法让学生喜欢你。
我想，只有学生喜欢你，他们才会喜欢你所上的课。
如果你平时总是在学生面前居高临下，动辄训人，那么你上的课一定是唱独角戏，课堂一定是死气沉沉，这样也严重压揶了学生的个性。
教师再也不是专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及其家长、社会等一起共同建构新课程的合作者，教师再也不是只知“教
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