河北省保定市学年高二语文上学期期末调研考试试题扫描版.docx

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河北省保定市学年高二语文上学期期末调研考试试题扫描版

答案

1．B（3分）A《水浒传》是中国古代武侠小说的高峰；C因果倒置；D过于绝对。

2．C（3分）依据原文，并未比较金庸小说和张恨水小说的优劣。

3．B（3分）原文说侠文化与传统文化有很多原则上的分歧，而非传统文化之间。

“金庸消解了传统文化诸多原则上的分歧”无从谈起。

4.A（3分）人与人之间的信息互通属于互联网，不属于物联网。

5．D（3分）“之后增速开始一路下降”不对，2015年较上年增速有所上升；如果加上2018年以后预测的情况，2017年的增速也不是最低。

6．

（1）技术层面：

加快技术更新，探索安全技术，构建安全系统。

（2分）

（2）管理层面：

构建完善的物联网管理体系，增强物联网管理的规范性和系统性；明确系统信息安全级别，重点保护关键信息。

（3分）

（3）法律层面：

完善互联网法律体系；对现有的物联网相关法律进行修订和补充。

（3分）

（共8分，第一点概括1分，说明1分，如答“技术层面：

采用加密技术或杀毒软件、设置防火墙等技术增强网络环境的安全性，对假ID进行检查和控制”给1分；第二、三点概括1分，说明分2点，一点1分。

意思对即可。

）

7．C（3分）爸爸虽然认为盐碱滩难于治理，但还是积极帮助爷爷，开车运送树苗，协助爷爷灌水压碱等。

8．①使行文简洁，情节紧凑集中，快速推进，写出爷爷改造盐碱滩的过程。

②更好地突出人物形象，对话语言符合人物身份。

如爷爷有丰富的革命经历，老有所为，做事执着，宠爱孙女。

③通过对话突出治理盐碱滩的艰难，有利于展现小说主题。

④朵朵充满童真童趣的语言增强了小说的可读性。

（共8分，每点2分，意思对即可，如有其它答案，言之成理，可酌情给分。

）

9．①与上文内容呼应，交代了爷爷改造盐碱滩的最终结果，使小说情节完整。

②点明爷爷的行动起到了带动、辐射作用，深化了作品的主题。

③写出了祖孙深情，使爷爷形象更真切感人，增强了小说的感染力。

④转为第一人称叙述，使小说显得更具真实感。

（共6分，每点2分，答出三点即可。

意思对即可，如有其它答案，言之成理，可酌情给分。

）

10．A（3分）太祖宴绣及其将帅，行酒，韦持大斧立后，刃径尺，太祖所至之前，韦辄举斧目之。

竟酒，绣及其将帅莫敢仰视。

11．B（3分）日昳不是以天干地支命名的，未时也只是以地支命名。

12．C（3分）太祖没有被吕布的援兵包围，不是“典韦招募几十名勇士”，是太祖招募能陷阵的勇士，典韦抢先应募。

13．

（1）军队的牙门旗又高又大，别人没有能举得起来（或：

承受它的重量）的，典韦一只手就把它竖立了起来。

赵宠认为他的才干和力气很特别（或：

对他的才干和力气感到很惊异）。

（共5分，长大、胜、建、异，各1分，句意1分。

）

（2）典韦本来强壮勇武，他所带领的人都是挑选出来的精兵，每次作战，经常是最先冲入敌阵，（典韦）被升为校尉。

（共5分，自、选卒、陷陈、迁，各1分，句意1分。

）

参考译文：

典韦，陈留己吾人。

他相貌魁伟，体力过人，有志气节操，好行侠仗义。

襄邑的刘氏与睢阳的李永结下仇怨，典韦想要为刘氏报仇。

李永原是富春县令，家中戒备森严。

典韦乘着车，带着鸡和酒，假扮成前去问候李永的人，大门打开后，他怀揣匕首冲进去杀了李永，然后慢慢走出门，取回车上的刀戟，步行离开李永家。

李永的住处靠近集市，整个集市的人都震惊了。

有几百个人追赶典韦，但又不敢靠近。

典韦走了四五里，遇到他的伙伴，辗转拼战才得以脱身。

由此典韦被豪杰赏识。

初平年间，张邈发动义兵，典韦作为士兵，隶属司马赵宠。

军队的牙门旗又高又大，别人没有能举得起来的，典韦一只手就把它竖立了起来，赵宠认为他的才干和力气很特别。

后来典韦又归属夏侯惇，数次杀敌有功，拜为司马。

太祖在濮阳讨伐吕布。

吕布的别支部队屯兵于濮阳西面四五十里的地方，太祖夜间偷袭，到天亮时打败了敌军。

还没来得及撤军，就遇上了吕布的救兵赶来，从三面进攻曹军。

当时吕布亲自搏战，从早晨到下午双方交战几十回合，相持不下，形势危急。

太祖招募冲锋陷阵的勇士，典韦抢先应募，率领应募的几十人，身穿两层衣服双层铠甲，丢掉盾牌，只拿长矛撩戟。

这时西面告急，典韦前去抵挡，敌军乱箭齐发，箭如雨下，典韦视而不见，对其余人说：

“敌人距我十步时，再告诉我。

”众人说：

“十步了。

”典韦又说：

“五步时再告诉我。

”众人都害怕了，大声疾呼：

“敌人来了！

”典韦手持十多支戟，大呼而起，抵挡者无不应手而倒。

吕布率领众人撤退。

正值天色已晚，太祖才得以撤退。

太祖任命典韦为都尉，安排在自己身边，让他带领亲兵几百人，常绕大帐巡逻。

典韦本来强壮勇武，他所带领的人都是挑选出来的精兵，每次作战，经常是最先冲入敌阵，（典韦）被升为校尉。

他性格十分忠诚，谨慎稳重，经常白天在太祖身边侍立整日，夜晚在大帐附近歇息，很少回到自己的住处。

他喜好酒食，吃喝都是别人的两倍，每次太祖赐他酒食，他总是纵情吃喝，在旁侍候之人相继给他端酒添菜，需要几个人才能供应得上，太祖认为他非常豪壮。

典韦好用大双戟和长刀等兵器，军中给他编了顺口溜说：

“帐下壮士有典君，提一双戟八十斤。

”

太祖征伐荆州，抵达宛城，张绣出城投降。

太祖宴请张绣和他的将领，挨座敬酒时，典韦握着大斧站在背后，斧刃径宽一尺，太祖每到一人面前，典韦就举起大斧盯着他。

直到酒宴结束，张绣和他的将帅都没人敢抬头看典韦。

十几天后，张绣谋反，偷袭太祖大营，太祖应战失利，带着轻装骑兵退去。

典韦在营门中迎战，叛军无法攻入。

他们就分散开来从别的门一齐进攻。

当时典韦手下的校尉还有十多人，全都殊死搏斗，无不以一当十。

叛军先后涌来越聚越多，典韦用长戟左右攻击，一叉过去，就有十几支矛被击断。

他的手下死伤殆尽。

典韦也身受几十处伤，只得与敌人短兵相接，敌兵上来要活捉他。

典韦用双臂挟住两个敌兵将他们杀死，其余的兵贼不敢上前。

典韦又冲上前去突击敌人，杀死数人，伤势加重，双目圆睁大骂而死。

敌人这才敢上前去，割下他的头，互相传看，消灭了敌军之后，又都来看他的躯体。

太祖退驻到舞阴，听闻典韦战死，痛哭流涕，招募人偷偷取回他的尸体，亲自前去哀悼，并派人将他送回襄邑安葬，任命他的儿子典满为郎中。

太祖每次经过襄邑，常用中牢的礼仪来祭奠他。

太祖思念典韦，任典满为司马，把他安排在自己身边。

曹丕即王位，任命典满为都尉，赐予他关内侯的爵位。

14．D（3分）对此深为叹惋的是本诗作者，而非诸葛亮。

15．①本句写诸葛亮去世以后谯周竟成为蜀汉的老臣（2分），暗中把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作了对比（2分），蕴含对谯周及后主昏聩误国的讽刺、谴责之情以及后继不得贤才的悲叹之情（2分）。

此句运用反语和讽刺，收到了比痛骂更强烈的效果（2分）。

（共8分，意思对即可，如有其它答案，言之成理，可酌情给分。

）

16．⑴小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中⑵定乎内外之分，辩乎荣辱之境（3）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（共6分，一句1分。

）

17．D（3分）①出炉，取出炉内烘烤、冶炼的东西，也比喻新产生出来。

符合语境。

出台，演员上场；比喻公开出面活动；（政策、措施等）公布或予以实施。

②峥嵘岁月，形容不平凡的年月。

符合语境。

蹉跎岁月，把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。

③百废待兴，各种被废置的或该办未办的事业都等待兴办。

符合语境。

百废俱兴，各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。

④浩如烟海，形容文献、资料等非常丰富。

符合语境。

汗牛充栋，形容书籍极多。

18．A（3分）承接上文语境，应先出现陈述的主语“它们”，再在按照正常语序讲述这批拍摄资料的遭遇，构成主谓句。

B、D中心词是“它们”，不是一句话，另D“半个多世纪前沉睡”也不对；C应为“半个多世纪以来”。

19．C（3分）前半句应为“独一无二之处”，后半句前加主语“它”，“10多个苏联的”调整语序。

20．①水果的含糖量不能单靠味觉判断②即使整体的糖分比较低③是因为山楂的有机酸含量高（共5分，一句2分，两句4分，三句5分。

答案不唯一，言之成理即可。

）

21．（60分）

[材料分析]

本作文为任务驱动型材料作文，材料内容是古今中外关于爱国的名人名言，强调了爱国的意义、爱国的具体做法，引发学生展开相关联想思考，并联系自身实际，谈自己的认识和思考，只要正向论述对爱国主义认识都符合命题要求，忌空泛，要言之有物。

[参考立意]

1．热爱祖国，为了国家勇于奉献，不怕牺牲。

2．作为一个普通人，也要用自己的方式热爱祖国。

3．认真学习，掌握为国奉献的本领。

4．人人发扬爱国主义精神，做出自己的贡献，祖国就会更加强大。

5．自觉做热爱祖国的人。

6．弘扬爱国主义主旋律，自强不息，实现中国梦。

评分参照2019年高考作文评分标准。

附2019年高考作文评分标准

一、基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

（一）内容项（20分）——题意、内容

其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

（二）表达项（20分）——语言、文体和结构、卷面

其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

二、发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2．丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力

4．有创意：

⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

三、关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）

2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。

四、新课标卷作文等级评分标准（满分：

60分）

一等（20～16分）

基础等级

内容20分：

符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚

表达20分：

符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整

发展等级

特征20分：

深刻丰富有文采有创意

二等（15～11分）

基础等级

内容20分：

符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实

表达20分：

符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚

发展等级

特征20分：

较深刻较丰富较有文采较有创意

三等（10～6分）

基础等级

内容20分：

基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实

表达20分：

基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚

发展等级

特征20分：

略显深刻略显丰富略显文采略显创意

四等（5～0分）

基础等级

内容20分：

偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假

表达20分：

不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨

发展等级

特征20分：

个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意