(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第三章第二节《工业区位因素及其变化》优质说课稿.docx

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（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第三章第二节《工业区位因素及其变化》优质说课稿

今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第三章第二

节《工业区位因素及其变化》。

经济部门可以分为农业、工业和服务业，不仅对经济发展至关重要，而且与我们的日常生活密切相关。

自然、人文因素对经济活动都有影响，但对于不同的经济部门而言，影响是不同的。

在影响产业的区位因素中，人文因素尤为重要，并随着时代的发展处于不断的变化之中。

本节讲述回答了工业的区位因素的两个问题：

工业的区位因素主要有哪些?

各区位因素如何影响工业的区位选择?

通过探究这些问题，获取工业区位因素的知识，培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。

为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准：

普通高中地理课程标准（2017）“内容标准2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。

”

二、教材分析

本节教材以一个“情境设计”和提问导入，从阐释影响工业区位选择的因素主要内容入手，进而讲述工业区位因素以及各因素所起的作用也在不断变化。

本节教材依次安排“工业区位因素”“工业区位因素的变化"两个标题。

为了培养学生地理核心素养，教材在第一个标题内容里设计了“案例”和“活动”教学，在第二个标题里设置了“活动”教学，在课后设计了“自学窗”。

教学中要充分利用案例，增强说服力，同时，让学生参与知识探究活动，提高分析问题、解决问题的能力。

三、教学目标与核心素养

（一）教学目标

1.结合实例，说明工业区位因素的主要内容。

2.结合实例，说明工业区位因素的变化。

（二）核心素养

人地协调观：

组织学生开展对所在地工业的实地考察，收集相关资料，绘制图表，

分析该区域工业生产与地理环境的协调关系。

通过所学知识在现实中的应用，培养学生的地理实践力，提升他们对人地协调的理解。

综合思维：

重视案例教学法，教学中可以使用教材提供的案例，或者利用学校所在地的实例，也可以由教师自己编制案例。

依据教学目标，围绕地理学科核心素养的培养，设计系列学习任务，引导学生运用空间推理的方法，探究工业区位因素的主要内容及其变化。

借助案例的分析和迁移应用，提高综合思维。

区域认知：

重视运用地图和活动教学，让学生了解世界各地工业生产的区域差异，世界各地工业区位因素的主要内容及其变化，通过这些活动落实区域认知素养的培养。

地理实践力：

组织学生开展对工业生产所在地的实地考察，收集相关资料，绘制图表，分析该地工业生产与地理环境的协调关系。

通过所学知识在现实中的应用，培养学生的地理实践力，提升他们对人地协调的理解。

四、教学重难点

1.重点：

结合实例说明工业区位因素的主要内容及其变化。

2.难点：

结合实例，结合实例说明工业区位因素的变化。

五、教学方法：

问题探究、归纳与演绎、小组合作、综合分析六、学情分析。

高中学生对地理学科并不陌生，但该学科的学习运用到多学科知识，科学性强。

教学时，教师应充分发挥学生学习的主动性，采取自主、合作、探究的模式，引导学生参与地理实践活动中去。

七、教学准备：

师准备挂图、ppt课件；生收集本地区工业生产区位因素的资料。

八、教学过程：

我的教学设计分为以下几个环节：

环节一：

问题提出，导入新课。

1.生阅读教材第63页图3.16“某汽车公司的汽车生产线”。

2.师谈话：

“1969年，根据政府决策，某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。

2006年，公司总部迁到武汉（图3.16）。

为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉?

3.提出问题。

上述例子中运用到的知识，就是我们今天要探究的。

今天，我们就来探究两个问题：

①工业区位因素主要内容包括哪些？

②工业区位因素是如何变化的？

环节二：

生查找资料，自主学习。

1.生查找阅读教材p63——69页图文资料，并对资料归类。

（1）工业区位因素的主要内容：

P63——66页文字内容及图片。

（2）工业区位因素的变化：

P67——69页图文内容。

2.收集其他资料并归类。

环节三：

师借助案例分析示例、点拨、启智。

1.师出示案例材料一：

p66页“上海某石油化工厂的选址”图。

师讲解：

①材料中影响化工厂选址的区位因素有哪些？

分为几类？

②除了图中列出的外，影响工业区位选择的因素的还有哪些？

2.师出示案例材料二：

p68图3.23“日本主要钢铁工业分布”。

师分析讲解：

①影响日本早期钢铁工业分布的主要区位因素是什么?

②影响日本现代钢铁工业分布的主要区位因素是什么?

环节四：

生小组合作探究。

1.生分小组，利于已收集资料，交流资料，在教师点拨的基础上合作探究问题：

①影响农业区位选择的因素主要包括哪些?

②农业区位因素会发生怎样的变化?

2.小组间交流与分享探究成果。

环节五：

师生共同构建知识体系。

1.在各组探究交流基础上，各组推荐代表汇报，师指导性讲解。

2.师生互动，归纳知识体系。

（1）工业区位因素主要内容：

①自然因素：

气候条件、水源、地形。

②人文因素：

经济、环境、政策法规、文化、个人偏好等。

（人文因素的影响是最主要的。

工业区位选择时应根据实际情况，综合多种因素，作出合理选择）

（2）工业区位因素的变化：

随着社会的发展和科技的进步，原料、能源等区位因素的影响相渐弱，对交通运输、消费市场等区位因素影响日益增强。

环节六：

拓展运用、提升。

生自主阅读教材第67、69页“活动”内容，参与实践活动，讨论交流活动结果：

1.分析XX家具产业集聚与专业化生产的优势。

2.以首钢搬迁为例，说明工业区位因素的变化。

九、说板书设计。

第二节《工业区位因素及其变化》

（1）工业区位因素主要内容：

①自然因素：

气候条件、水源、地形。

②人文因素：

经济、环境、政策法规、文化、个人偏好等。

（人文因素的影响是最主要的。

工业区位选择时应根据实际情况，综合多种因素，作出合理选择）

（2）工业区位因素的变化：

随着社会的发展和科技的进步，原料、能源等区位因素的影响相渐弱，对交通运输、消费市场等区位因素影响日益增强。