三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划.docx

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三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划

三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划

三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划

三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学

计划

一、教材简析

本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。

教学内容安排如下表：

这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。

无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。

学生初次学习

分数会感到困难。

因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

考虑到儿童

的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。

在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。

所有这些措施都是为了便于学生更好地理

解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。

二、教学目标

1．使学生初步认识几分之一和几分之几。

会读、写简单的分数。

知道分数各部分的名称。

初步认识分数的大小。

2．会计算简单的同分母分数的加、减法。

3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

三、教学重、难点

重点：

1、初步认识几分之一和几分之几。

会读、写简单的分数。

2、学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

难点：

1、初步认识几分之一和几分之几。

2、会计算简单的同分母分数的加、减法。

突破方法：

1、创设丰富的数学

学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

教学时，教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。

2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。

给学生提供充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会

分数的含义。

如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的1／4，进一步体会几分之一的含义。

教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的数学活动，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识。

四、课时安排

本单元用5课时进行教学。

几分之一1课时

几分之几2课时

分数的简单计算2课时

认识几分之一

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学第五册》第91~93页内容。

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2、通过小组合作

学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：

初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

教具、学具准备：

多媒体课件，含有4块月饼的图片，师生准备图片一张，相同大小的正方形纸若干张。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

导入：

前段时间，老师在批改数学周记时，看到一篇有趣的周记，题目是分月饼。

小作者写了3个分月饼的问题，非常有意思，值得研究，我们一起去看看好吗？

仲秋节的晚上，小明一家4口人，爸爸、妈妈、哥哥、小明坐在阳台赏月、吃月饼，桌上摆了8个月饼，他们一家4口人，每人几个月饼，该怎么分？

你们分一分！

小作者也是这么分的，继续往下看第二个问题：

这8个月饼中有一个是果酱的，哥哥、小明都喜欢吃，这个月饼该怎么分？

（生答）老师这儿有一个月饼图片，用它当月饼谁来分一分？

生上台分（说分法），为什么对折？

（分得同样多也就是平均分）板书。

二、探索交流，解决问题。

（一）学习1/2

1、用1/2表示。

想不想看看老师怎么帮他们分月饼的？

（课件展示）把这个月饼平均分成了几份？

哥哥和小明都分得其中的几份？

像这样把一个月饼平均分成了2份，这样的一份是多少呢？

引出1/2。

指出这个数读作二分之一。

（全班齐读）

2、写1/2。

怎么写呢？

指月饼图，解释：

先分开就要先写，平均分了两份就在下面写2，每份就是1/2，写1，书空一遍。

3、折1/2

用圆片代替月饼你也来分一分，折出1/2，并涂1个1/2（生动手折，举起来，引导学生说二分之一）

4、判断。

你能涂出圆的1/2，下面图形的1/2对不对呢？

看！

出示投影。

（二）学习1/4

通过研究小明与哥哥分1个月饼，我们认识了1/2，继续看第三个问题：

小明与哥哥分开月饼后还没吃，各个突然说：

小明，爸爸、妈妈也喜欢吃，不能我们俩吃，还是平均分给我们4个人

一起吃吧！

（真是孝顺的孩子！

）

一个月饼，平均分给4个人，那又该怎么分？

1、师生分月饼每人分月饼的多少？

用什么数表示？

板书：

1/4

2、想一想：

一个正方形的1/4怎么折？

想一想，再用学具折，涂1份

汇报

之后贴在黑板上（方法这么多，真了不起！

）

3、找分数休息一会，到游乐园去看一看，（出示情境图）小朋友在干什么？

用数学的眼光去看，你看到了几分之一？

生找，师板书：

1/2，1/3，1/8都是分数，（课题）

（三）比大小

1、认识了这么多的分数，非常了不起，看完周记中3次分月饼，老师想问你们一个问题：

1个果酱月饼，小明与哥哥分，能分到多少？

（1/2）与全家4口人一起分，小明又分到多少？

（1/4），那么这两次分月饼，小明哪次分得多？

指黑板图，之后，出示投影，看一看，想一想，同桌间说一说，汇报

2、出示食盒图，独立想，在组内说一说，汇报

3、你有什么发现？

三、巩固应用，内化提高。

1考考你