六年级上册美术教案.docx
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六年级上册美术教案
第1课 基本形体切挖
课题
1基本形体切挖
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识与能力
学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
过程与方法
培养学生空间想象力和造型能力。
情感态度
价值观
通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重难点及处理措施
【教学重点】
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
【教学难点】
个形体的切挖变化及整体的把握
教学具准备
师：
范图、实例、制作材料
生：
萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
教
学
过
程
设
计
1、导入阶段（4分钟）
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：
这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？
生答。
师问：
我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？
为什么？
因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？
（课件）
师：
立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
（欣赏课本范图，讲解结构）
2、发展阶段（8分钟）
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
3、本课练习
根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导（23分钟）
5、作品展示（5分钟）
作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作。
板书设计
形体切挖
１.设计。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、贴。
课后反思
本课教学基本达到了课标对第三学段设计•应用单元：
了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。
可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。
学生在课堂上的积极参与和大胆创作真令人高兴，如果作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。
第2课 点的集合
课题
点的集合
课型
新授
课时
2课时
教学目标
知识与能力
了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩的画面。
过程与方法
认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
情感态度
价值观
感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
教学重难点及处理措施
【教学重点】明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中 的重要作用。
【教学难点】合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
教学具准备
师：
多媒体课件，作画工具。
生：
水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。
教
学
过
程
设
计
第一、二课时
（第一课时新授，第二课时学生创作练习）
一、引入
请你猜猜我是谁？
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？
那么你看到了什么？
（各种颜色的点）
再退远一点，现在看到什么了吗？
（是人物画）
点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较：
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派（点彩派）画家。
2、《纳蒂布港》西涅克 法国新印象派（点彩派）创始人之一。
3《牧羊女》米勒 法国现实主义画家
学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：
点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：
金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……
出示图片，清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：
点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。
1）《殉教者》希腊 马赛克镶嵌壁画
小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。
2）《蜡染》 苗族民间工艺
民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。
3）《黑屋顶》吴冠中 中国当代艺术大师
把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
《山水》 黄宾虹 中国当代国画大师
中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。
4）《构成》维克托•瓦萨里 法国
由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5）《星月夜》梵•高 法国后印象派画家
用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》 法国米罗
通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习
用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
作业要求：
用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化，把握色彩的关系。
学生作业，教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。
优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品
四、下节课准备
美术课堂评语：
你是位懂事而有个性的女孩，上课很认真，画画也很细心，动作很快，希望今后能更大胆的表现作品。
你是一个活泼的孩子，对老师有礼貌，积极参与课堂活动，作业认真完成，而且，还很不错哦，继续加油吧，老师相信你会成功！
板书设计
点的集合
点的聚散点的大小
课后反思
学生的好动心很强，在广泛的点的集合的作品中，根据学生的喜好，选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点的无穷韵味。
第3课 远去的路
课题
远去的路
课型
新授
课时
2课时
教学目标
知识与能力
了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
过程与方法
学习、了解视平线和消失点的透视概念。
情感态度
价值观
激发学生热爱自然写生的学习兴趣。
教学重难点及处理措施
重点：
通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备
师：
范图、教学PPT、学生作业用纸
生：
绘画工具
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、导入新课
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
生：
近大远小。
2、讲授新课
⑴师：
是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出示课题：
远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？
近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
⑵什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？
⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸师示范
①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图
4生作业，师巡视辅导
对有困难的学生进行个别辅导
5、作业展示
第二课时
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、讲评上节课作业
⑴透视现象是否准确
⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？
2、在绘画上色时注意哪些问题？
近的鲜明一些、远的灰暗一些。
3、学生继续完成作练习，教师辅导。
4、作业展示
师生共同评价。
板书设计
远去的路
透视规律近大远小近高远低近宽远窄
平行透视
视平线消失点
成角透视
课后反思
学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。
第4课 线与造型
课题
线与造型
课型
新授
课时
2课时
教学目标
知识与能力
通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
过程与方法
运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
情感态度
价值观
通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学重难点及处理措施
教学重点：
认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
教学难点：
如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学具准备
教师：
多媒体、课件ppt（中外优秀绘画名作图片、学生作品图片）
学生：
铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教
学
过
程
设
计
一、导入阶段
师：
在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位新朋友，它既调皮又可爱，我们先通过一段视频来认识一下，请看大屏幕：
播放视频《球的运动轨迹》。
师：
这个调皮的新朋友是谁啊？
它在做什么呢？
（跳来跳去……）
现在老师找两位同学来台上演示一下“接抛球”动作。
（学生演示）
思考：
把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？
师小结：
线是点的运行轨迹。
线是最活跃、最富于变化的表现元素，也是表现造型的主要手段。
这节课就请同学们和老师一起来研究一下----------《线与造型》。
二、讲解演示阶段
师：
同学们，线和我们的生活是紧密结合在一起的，在我们身边你有没有发现与线条有关的场景呢？
在看看周围。
生：
头发，毛衣、衣服，球拍，鱼网、电线……
师：
看来同学们都有一双善于发现的慧眼，老师也找到了几处漂亮的线条，我们一起来欣赏一下吧！
播放图片：
长城、斑马纹、盘山公路、光的运动轨迹、斑马线。
师：
欣赏了这么多漂亮的风景之后，老师想来考考大家，必须用一条线把答案画出来。
表现一个人的崇高、正直。
2、表现一个人的心情非常平静。
3、表现一个人的歌声婉转悠扬。
4、表现一个人的正翩翩起舞。
师：
同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？
（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？
以小组为单位讨论一下。
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
师：
同学们总结的都非常准确，那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢？
小结：
线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们各不相同、形态万千，一起构成了奇妙而又丰富多彩的大自然。
而线的组合更能给人不同的美感：
下面咱们就来欣赏艺术家们是如何运用线的组合来进行创作的。
课件出示图片，师生共同分析。
有规则的排列——整齐、有秩序，富有节奏的美感（黑板范画）
自由的组合——自由、优美、富有创造性。
师：
刚才同学们欣赏了那么多生活中的线条，其实我们人身上也有线条，最明显的就要属头发啦。
（ 多媒体出示不同发型的图片）
那怎样用线条来表现头发呢？
那位同学愿意来给老师当模特呢？
（教师范画）
总结绘画步骤：
1、描绘大轮廓。
2、画上五官。
3、用线条画头发。
4、细化完成。
下面我们一起再来欣赏几幅优秀的学生作品，请看大屏幕。
学生完成作业，教师指导
尝试用线条的方式来为我们的同伴、家人设计一款发型，看看谁是最优秀的设计师。
（重点表现人物头发）
展评作业，学生自评互评。
让学生积极踊跃的自己到前面来展示自己的作品，同学之间还可以互相评价，谈感受。
板书设计
线与造型
课后反思
针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教学。
让学生带着感情投入到观察中，学生自然而然地认真、细致的观寮、揣摩不同的线条。
在于学生一起欣赏寻找大自然中的线条同时我也把这些线条画到黑板的展示纸上，看似无意却是有意的让学生通过我的这些线条组合，让学生更直观更形象的理解线条的魅力，进而学会利用线条完成作品。
第5课 风景写生
课题
风景写生
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识与能力
学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
过程与方法
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
情感态度
价值观
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条
教学重难点及处理措施
教学重点：
了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：
如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学具准备
课件、作画工具。
教
学
过
程
设
计
（一）引导阶段（10—12分钟）
欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：
“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：
“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：
观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
（二）发展阶段（28—30分钟）
1、图片选景（乡村风景）风景写生
选择一张风景图片，引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组（4人）的形式分散开进行风景写生。
（三）老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
板书设计
风景写生
步骤：
观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
课后反思
本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越需要鼓励，表扬。
有的同学告诉我：
老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。
让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。
第6课 让剪影动起来
课题
让剪影动起来
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识与能力
学习用黑色卡纸制作剪影人物。
过程与方法
了解皮影艺术的特点。
情感态度
价值观
增强对中国民间传统艺术的了解。
教学重难点及处理措施
教学重点：
学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
教学难点：
割纸、粘贴组合技巧的应用。
教学具准备
1、搜集有关皮影的图片、文字资料。
2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。
所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、引导阶段。
1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。
（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。
）
3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。
（1）第一步：
剪出人物造型。
（2）第二步：
用针线缝上手臂、腿。
（3）第三步：
装上木棍。
二、发展阶段。
1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。
（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。
）
2学生进行创作，教师巡视指导。
3、未完成的可以在课后接着制作。
4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。
第二课时（剪影表演）
课前准备：
布置环境
一、 8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。
体验民间皮影艺人的表演技能。
二、教师对学生的表演进行总结、点评。
三、总结：
激发学生对民间美术的认同感。
四、拓展：
用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。
板书设计
让剪影动起来
（1）第一步：
剪出人物造型。
（2）第二步：
用针线缝上手臂、腿。
（3）第三步：
装上木棍。
课后反思
六年级的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张。
所以教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。
第7课 漂浮的画
课题
漂浮的画
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法
分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
情感态度
价值观
感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
教学重难点及处理措施
教学重点：
如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
教学难点：
1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
2.合理安排画面的点，线，面。
教学具准备
扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等 。
教
学
过
程
设
计
（一） 导入：
出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：
图片美在哪里？
有哪些景物的存在而让你感到美丽。
总结：
每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？
1、演示：
在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。
学生观察后得出结论：
滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。
说明：
这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发
他们学习新知识新方法的兴趣。
注意：
油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。
提问：
我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？
（绘画、
照片等）
（二）新课：
（板书）出示课题：
——漂浮的画
肌理的自然属性：
广义的意义：
“肌理”是某种物体上的纹理、质感 ，如树皮的纹理 、质感，大理石的纹理、质感等等。
狭义的意义：
它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。
注意：
平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改
了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。
（三）示范：
教师示范油漆吸附法：
用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。
说明：
我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：
1、汽油稀释的量：
加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。
加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。
2、水所处的状态：
水处于静态时滴入油漆。
水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。
3、油漆滴入水面的距离。
（四）学生作业：
用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。
要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。
板书设计
课后反思
本堂课对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
第8课 山山水水
课题
山山水水
课型
造型表现
课时
2课时
教
学
目
标
认知
领域
引导学生欣赏中国山水画的表现特色，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对传统民族文化的热爱；
技能
领域
赏析中国山水画作品，尝试笔、墨运用技巧；在学习过程中，对比认识几种常见表现技法，灵活运用。
情感
领域
尝试临摹、创作表现简单的山水景色或根据自己的想象表现自己家乡的某种自然景色，交流自己在作画过程中的成功之处；从而，激发学生对中国水墨画的浓厚兴趣和对祖国大好河山的热爱之情。
教
学
重
难
点
重点
了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。
难点
水、墨的焦、
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