第一课 鲧ɡǔn禹治水.docx

第一课 鲧ɡǔn禹治水.docx

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第一课鲧ɡǔn禹治水

1鲧（ɡǔn）禹治水

情境导入语

鲧禹治水，一段古老的传说，两位治水的英雄，虽然充满神话色彩，却一直被传颂至今。

这不仅因为人们对古代神话的喜爱，更缘于人们对神话中人物的敬仰。

让我们走进神话故事，学习远古先民征服自然、坚忍不拔的精神。

课文第九自然段常常以课内阅读的形式出现，同学们可要提高警惕哦。

学前导航—自主学习，归纳知识

一、学习目标

【明确目标】

1.会认“壤、霆、浃”3个生字，会写“禹、汪、壤、烫、浃”5个生字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。

（知识目标）

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。

（能力目标）

3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点，掌握展开合理想象的方法。

（能力目标）

4.理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。

（情感目标）

【聚焦重难点】

1.学习重点：

理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。

2.学习难点：

体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神。

二、资料宝库（背景资料探寻）

《山海经》

《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。

它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。

《山海经》全书18卷，其中“山经”5卷、“海经”8卷、“大荒经”4卷、“海内经”1卷。

该书按照地区不按时间把这些事物一一记录。

《山海经》中的“夸父逐日”“黄帝大战蚩尤”“鲧禹治水”等故事都很有名。

三、预习指导

1.初读课文，读准“禹、汪、壤、烫、浃”等几个字的字音，把课文读熟练。

2.再读课文，用“△”标出自己喜欢的词语，用“”画出自己感受比较深的句子，在空白处简要写写自己的体会。

3.三读课文，思考：

（1）本文讲了一个怎样的故事？

（2）你觉得故事中的鲧禹父子是怎样的人？

工具宝典——字词疑难，一网打尽

一、析字乐园

1.我会写的字

禹：

yǔ

字义：

夏朝的开国君主。

形近字：

属：

shǔ（属于）（军属）

写法指导：

上为短撇，中部口宽扁，竖要居中，下部稍宽。

易错苑：

“禹”字的读音是整体认读音节“yǔ”，第七笔和第八笔不要写成一笔。

组词：

大禹鲧禹治水

举例：

大禹是中国古代神话中的一位英雄，他的故事在民间广为流传。

汪：

wānɡ

字义：

①水深广（本文意）。

②水或其他液体积聚的地方。

③（动词）液体积聚。

形近字：

往：

wǎnɡ（向往）（人来人往）旺：

wànɡ（兴旺）（旺盛）

写法指导：

左右紧凑，最后一笔稍长。

易错苑：

注意右边是“王”，不要写成“主”。

组词：

汪洋汪汪

举例：

洪水过后，这里成了一片汪洋，人们叫苦不迭。

壤：

rǎnɡ

字义：

①土壤。

②大地。

③疆域、地区。

形近字：

嚷：

rǎnɡ（叫嚷）（大吵大嚷）镶：

xiānɡ（镶嵌）（镶边）

写法指导：

共20画，不要漏写，左窄右宽。

易错苑：

“壤”字是左窄右宽，“土”字旁最后一笔为“提”，不要漏掉第17笔撇。

组词：

息壤土壤

举例：

息壤是天帝的一种宝贝，能够斥逐洪水。

烫：

tànɡ

字义：

①温度高（本文意）。

②皮肤被火或者高温物的物体灼痛或灼伤。

③用温度高的物体使低温物体升温。

形近字：

汤：

tānɡ（米汤）（赴汤蹈火）

写法指导：

“烫”字是上下结构，注意上大下小。

上部略扁，撇捺舒展。

易错苑：

第四笔是横折折折钩。

组词：

滚烫烫手

举例：

听了这个感人的故事，王晓刚留下了滚烫的泪水。

浃：

jiā

字义：

湿透。

形近字：

陕：

shǎn（陕西）（陕北）狭：

xiá（狭窄）（狭小）

写法指导：

“夹”下横稍长，撇收捺放。

易错苑：

“浃”读作“jiā”,不要读成“jiá”。

组词：

汗流浃背

举例：

操场上，同学们在认真地练习运动会上的项目，大家都累得汗流浃背。

2.我会认的字

壤

霆

字音：

tíng

字义：

迅疾而猛烈的雷。

组词：

大发雷霆

举例：

灰太狼没有把小羊们捉来，惹得红太郎大发雷霆。

浃

3.多音字组词并造句

cánɡ（秘藏）mó（磨面）shuài（率领）xīnɡ（兴奋）

藏磨率兴

zànɡ（西藏）mò（石磨）lǜ（效率）xìnɡ（兴致）

【例句1】西藏[zànɡ]布达拉宫秘藏[cánɡ]着许多价值连城的历史文物。

【例句2】都什么年代了，奶奶还用手推石磨[mò]来磨[mó]玉米面，太老土了！

【例句3】爸爸饶有兴[xìnɡ]致地看完国家队的足球比赛，显得十分兴[xīnɡ]奋。

【例句4】大禹率[shuài]领成千上万的民众开渠挖山，提高了工作的效率[lǜ]。

二、词语冲浪

1.近义词我会找

时代——时期哀求——乞求悲惨——凄惨毫不理会——置之不理

伸展——延伸拯救——挽救率领——带领大发雷霆——暴跳如雷

辛苦——辛劳顺畅——通畅敬佩——佩服齐心协力——齐心合力

2.反义词我知道

悲惨——幸福坚硬——柔软迅速——缓慢善良——凶恶

3.近义词我辨析

相同点

不同点

哀求

这两个词语都有要求别人为自己做事的意思。

“哀求”是指神情哀伤地请求，强调了“哀”。

乞求

“乞求”则强调了“乞”，向人乞讨，有降低人格，不顾人格的意思。

例句

哀求：

灰太狼苦苦哀求红太狼不要把他赶出家门，可是彪悍的红太狼根本不为所动。

乞求：

当喜羊羊被灰太狼抓住的时候，他没有乞求灰太狼放他回家，而是充分运用自己的智慧逃离了狼堡。

4.多义词我运用

疏通：

①除去阻碍物，使河道、水路畅通。

②疏导沟通，达到互相理解的目的。

【造句】经过耐心的疏通，大家统一了认识，不到半天就把这条河道疏通了。

5.词语导学

汪洋（wānɡyánɡ）：

形容水势浩大的样子。

【造句】一场暴雨过后，小山村变成了一片汪洋，群众的房屋都被淹没了。

哀求（āiqiú）：

苦苦请求。

【造句】那位酒架的司机哀求警察放过他，可是执法严明的警察毫无所动。

祈求（qíqiú）：

请求；恳切地希望得到。

【造句】老太太向上天祈求今年的庄稼能有个好收成。

斥逐（chìzhú）：

驱逐。

【造句】王勃做过几任小官，却两次遭到斥逐和除名。

大发雷霆（dàfāléitínɡ）：

比喻大发脾气，高声训斥。

【造句】小明这次考试不及格，惹得爸爸大发雷霆。

泛滥成灾（fànlànchénɡzāi）：

（词典本意）形容某种事物很多（多含贬义），在本文是指江河湖泊的水溢出，造成灾害。

【造句】现在社会上对人体有害的食品泛滥成灾，让人触目惊心。

汗流浃背（hànliújiābèi）：

汗水流得满背都是。

形容流汗很多，衣服都湿透了。

【造句】看着在田里汗流浃背劳作的爸爸妈妈，我的眼睛湿润了。

6.词语听写

一片汪洋息壤大发雷霆滚烫汗流浃背

解析课文——名师导学，深度剖析

一、课文解读我最棒

详解全文

朗读与赏析

上古时代，中国闹过一次大水灾。

【品词析句】“闹”是发生（疾病或灾害）的意思。

那时，大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。

因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。

【品词析句】“一片汪洋”、“只好”可见人们受灾之严重。

这句话写出了洪水对人们的危害之大。

人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

[1自然段导读]这部分交代了治水的起因。

【意义段导学】第一部分（第1自然段），写上古时代的中国闹过一次水灾，人们祈求天帝驱逐洪水，天帝却毫不理会。

一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。

【品词析句】“非常同情”可见鲧心地善良，“决心想办法”体现鲧爱护人类的崇高精神。

[2自然段导读]鲧同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。

鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎnɡ）。

【品词析句】介绍鲧治水借助神器，破折号表示解释说明。

息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。

【品词析句】“只要……便……”表示条件关系，突出了息壤的神奇。

鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。

鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。

洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。

①逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。

[3自然段导读]鲧偷出了息壤，赶走了洪水。

可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。

他大发雷霆（tínɡ），派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。

这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。

【品词析句】“又……又……”说明鲧治水失败，突出了灾难给人们带来的危害之大。

[4自然段导读]天帝夺回息壤，派祝融杀死了鲧，人们又陷入灾难之中。

【意义段导学】第二部分（第2—4自然段），写鲧偷出天帝的宝物息壤驱走了洪水，天帝杀死了鲧，夺回了息壤。

鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。

一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。

【品词析句】大禹出世与众不同，必有不同凡响之处。

破折号表示解释说明。

[5自然段导读]鲧的尸体三年也没有腐烂。

大禹从鲧的肚子里钻出来。

大禹同父亲一样，有一颗善良的心。

他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。

【品词析句】“善良”“决心”“拯救人类”可见大禹也具有爱护人类的崇高精神。

[6自然段导读]大禹决心继承父亲的遗志，治理洪水。

大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。

【品词析句】“走遍”“摸清”描写了大禹实事求是的工作态度。

大禹治水的方法是“引洪水入大海”，与前文鲧治水的方法迥然不同。

[7自然段导读]大禹经过调查研究，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。

治洪工程开始了。

大禹亲自拿着镐（ɡǎo）头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。

②曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。

【品词析句】“神龟”“应龙”表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄予着他们征服自然的美好愿望。

[8自然段导读]大禹带人挖渠开山，疏通河道。

神龟、应龙也来帮忙。

在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。

③【品词析句】一个“最”字，突出了“开凿龙门”工程的艰巨。

龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。

每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。

【品词析句】“横”“挡”介绍自然环境的险峻，这句话充分说明龙门工程的艰巨。

大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。

夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。

冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。

④为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。

【品词析句】“三过家门而不入”表现了大禹治水的坚定决心，被传为千古佳话。

人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。

【品词析句】“齐心协力”是形容认识一致，共同努力，这是治水成功的重要因素。

冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。

【品词析句】“冬去春来”“整整花了五年”说明开凿龙门花的时间很长。

看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。

大禹的脸上也露出了笑容。

[9自然段导读]这是全文的重点段落，通过描写开凿龙门的艰难和大禹克服困难的经过，表现了大禹坚忍不拔的意志。

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。

⑤【品词析句】“由南到北”“由西向东”说明大禹带领人们治理水域的范围广；“十三年”说明治理水灾的时间很长；“终于”可以看出疏通河道、治服洪水多么不容易、多么艰辛。

人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。

人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。

【品词析句】这两句话之间是因果关系，前一句是“因”，后一句是“果”。

[10自然段导读]大禹治服了洪水，被人们推举为治理天下的君王。

【意义段导学】第三部分（第5—10自然段），写大禹经过十三年的苦战，终于将洪水彻底制服，让人们过上了安定幸福的生活。

◆第1自然段朗读导学：

面对人们的“苦苦哀求”和“祈求”，天帝“毫不理会”，可见天帝之无情。

朗读时语速稍慢，语调稍低，读出痛苦的心情。

1.鲧为什么要治理洪水？

（上古时代人们受尽洪水折磨，鲧心地善良，爱护人类，所以要治理洪水。

）

2.鲧治理洪水的办法是什么？

（偷出天帝的息壤，驱走洪水。

）

①精彩句赏析：

介绍鲧借助神力治水的过程。

“神鸟”“神龟”表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄予着他们征服自然的美好愿望。

“果然”印证了息壤的神奇。

◆第4自然段朗读导学：

朗读时“大发雷霆”“杀死”“夺回”等词语应重读，突出天帝的冷酷无情。

3.从文中对天帝的描写中，你对他有怎样的认识？

（天帝冷酷无情，对百姓缺乏同情心，天帝的残暴也衬托出鲧禹的善良和仁厚。

）

4.大禹为什么要治理洪水？

（禹和他的父亲一样心地善良，他想把洪水治理好，拯救人类，让他们过上安居乐业的生活。

）

5.禹治理洪水的办法是什么？

（疏通河道，引洪入海。

）

②精彩句赏析：

“亲自”说明大禹亲力亲为；“率领”说明大禹依靠群众。

前文鲧治水依靠的是神力。

③重点句赏析：

这是一个中心句，总体概括，写开凿龙门之艰巨，引出下文的具体描写。

这种写法是很值得我们借鉴的。

④写作技巧赏析

这部分课文用环境描写进行烘托，用细节描写进行渲染。

环境的描写体现了自然条件的恶劣，突出了开凿龙门工程的艰巨，细节描写则表现了大禹坚忍不拔的意志和勇于战胜困难的精神。

用环境描写进行烘托，用细节描写进行渲染。

◆第9自然段朗读导学：

朗读时抓住“兴奋不已”“欢呼雀跃”“露出了笑容”等词语，读出人们征服自然、改造自然后的愉悦心情。

⑤重点句赏析：

“由南到北”“由西向东”说明大禹带领人们治理水域的范围广；“十三年”说明治理水灾的时间很长；“终于”可以看出疏通河道、治服洪水多么不容易、多么艰辛。

6.结合全文说说鲧禹共同的精神是什么？

（尽管鲧禹治水方法不同，但是他们都有改造自然，征服自然的强烈愿望和崇高精神，中华民族坚忍不拔的意志品质。

）

二、精彩层次我布局

治水起因：

闹大水灾

鲧治水——偷出息壤，驱走洪水（略）

鲧禹治水治水经过征服自然、改造自然

禹治水——疏通河道，引洪入海（详）

治水结果：

鲧治水失败，禹治水成功

三、概括主题，倾吐感悟

课文通过上古时代中国闹水灾，鲧用偷出息壤，驱走洪水的方法治水，没有取得成功，大禹用疏通河道，引洪入海的方法治水，经过十三年苦战，终于治服了洪水的故事的记叙，表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚忍不拔的意志品质。

鲧为拯救天下苍生，窃息壤驱洪水，舍生取义；为根治洪水，大禹更是三过家门而不入，五年开龙门，十三年如一日降服水魔，成就大业。

远古先人不畏艰险、征服自然的精神以及坚忍不拔的意志品质多么值得今天的我们学习啊！

四、感悟写法，指导写作

学会张开想象的翅膀：

所谓想象，就是以生活中的具体事物为原型，在原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种资料经过整合、加工、改造，创造出新形象的过程。

作为神话故事这种文学体裁，丰富的想象和离奇的故事情节是它的只要特点。

像课文中“鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷出息壤”“熙攘的神奇”“大禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上划出深沟”等，表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓着他们征服自然的美好愿望。

充分发挥想象，可以使文章描写的人物充满神奇的色彩，对读者产生强烈的吸引力，我们在学习中要认真体会神话故事的这种写作特点，习作中可以运用这种写法。

五、重点难点，拨云见日（对话形式）

丫丫：

宁宁，你知道吗？

为什么鲧治水会失败，而禹治水却取得了成功呢？

宁宁：

这个问题难不倒我。

读完课文后，我把鲧禹治水的方法对比了一下，我发现：

鲧治水采用的是偷出息壤，驱走洪水的办法治水，这种办法只是暂时解决了洪水问题，治标不治本，所以失败了；而大禹采用的是疏通河道，引洪入海的方法治水，这种办法更科学合理，从根本上解决了洪水的问题，因此成功了。

六、课文拓展，触类旁通

洛河得书

为了大禹继承父亲的遗志，开始治理洪水。

他汲取父亲堵塞洪水导致失败的教训，决定采取疏通河道引水入海的办法去降服水患。

虽然有了办法，但是大禹对水文地理的变化知之甚少，他决定首先将情况调查清楚。

一天，大禹从他诞生地郁山南行至洛河岸边进行调查。

忽然，洛水中浮起一只巨大的乌龟。

它游到岸边向大禹表示敬意，并表达了自己的效忠之意。

大禹看到龟背上有很多文字、数字和山川走向的地图，明白了大地上的水文地理情况。

他根据这些资料制定了九种治理水患的方法和路线。

大龟背上的文字、地图资料就是著名的“洛书”。

有了洛书，大禹对天下的山川、河道的情况就了如指掌了。

七、课后习题，点石成金

1.有感情地朗读课文，再讲讲这个故事。

【指点迷津】

上古时代，中国闹过一次大水灾，那时，大地一片汪洋，民不聊生。

一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物——息壤，赶退了洪水。

天帝知道鲧偷走息壤的事后，派火神杀死了鲧。

鲧死后，尸体三年都没有腐烂。

一天，从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。

大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。

经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底治服。

人们过上了安定幸福的生活，一致推举大禹为治理天下的君王。

2.鲧禹父子为什么要治理洪水？

父子俩治理洪水的办法有什么不同？

他们共同的精神又是什么？

【指点迷津】

上古时代，中国闹过一次大水灾，鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心治理洪水，完成拯救人类的事业。

鲧治理洪水的办法是偷出息壤，驱走洪水，但没有取得成功；大禹治理洪水的办法是疏通河道，引洪入海，经过十三年苦战，终于治服了洪水。

鲧禹父子共同的精神是具有改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，以及坚忍不拔的意志品质。

3.读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。

【指点迷津】

“南、北”“西、东”说明大禹带领人们治理水域的范围广；“十三年”说明治理水灾的时间很长；“终于”可以看出疏通河道、治服洪水多么不容易、多么艰辛。

从带点的词语中，可以体会到大禹治水的艰辛。

4.读读写写。

一片汪洋息壤大发雷霆滚烫汗流浃背

【指点迷津】

（1）读一读：

“大发雷霆”的“霆”字读“tínɡ”，是后鼻韵，；“汗流浃背”的“浃”字读“jiā”，不要读成“jiá”。

（2）写一写：

“息壤”的“壤”字，笔画较多，比较复杂，注意左小右大，右边左下的“丿”容易写掉。

课时作业——训练导思，巩固提升

基础题（回归教材，注重基础）

一、拼音乐园。

1.我会读拼音写汉字。

yǔwānɡrǎnɡtànɡ

大（）（）洋息（）滚（）

2.我会给带点字选择正确的读音。

淹没（méimò）大发雷霆（tíntínɡ）

率领（shuàilǜ）汗流浃背（jiājiá）

二、汉字苗圃。

1.我能用形近字组词。

汪（）壤（）烫（）浃（）

注（）嚷（）荡（）峡（）

2.我会给带点的字选择正确的意思。

闹：

①喧哗；不安静②吵；扰乱；③发泄（感情）④害（病）；发生（灾害或不好的事）

⑤干；弄；搞

（1）闹水灾（）

（2）闹革命（）（3）闹哄哄（）

三、词语花篮。

（我能选词填空。

）

1.祈求哀求

人们苦苦（）天帝，（）他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

2.游遍走遍摸清弄清决定坚定

大禹（）了山南海北，（）了地形和水的走向等情况，（）用导引洪水流入大海的方法来（消灭消除）水灾。

四、句子长廊。

1.我会按要求改写句子。

（1）龙门山挡住了奔腾直下的河水。

改成“把子句”：

改成“被字句”：

（2）一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇。

缩句：

2.我能体会句子的含义。

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。

文本题（登高望远，课外拓展）

五、读写园地。

1.重点段落我感悟。

大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。

夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。

冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。

为了治水大禹还曾经“三过家门而不入”。

人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。

（1）我会给下面的词语找近义词。

辛苦（）艰险（）

仍然（）齐心协力（）

（2）用“”画出这段话中的中心句。

（3）读文中画“”的句子，说说你从中体会到了什么？

（4）“人们都被感动了”，人们被大禹的什么精神感动了？

2.课外美文我赏析。

（20分）

大禹治水

相传（zhuànchuán）古时候黄河一带经常闹水灾。

凶猛的洪水淹没（mòméi）了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。

于是，大禹决定去治理洪水。

大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙得顾不上吃饭和睡觉。

一年又一年，他每天到处奔波，一心治水。

有一天，大禹经过家门口，他的妻子刚生下孩子。

大禹听到孩子哇哇的啼哭声，可是怕（耽沈）误治水，没有进去探望，匆匆走了。

几年后，大禹又经过家门口，妻子抱着儿子站在门口，儿子挥着小手在爸爸。

大禹深情地望了他们母子一眼，又抓紧时间赶路了。

又过了几年，大禹第三次经过家门口，儿子已经十多岁了。

大禹让儿子告诉妈妈，等治好洪水后一定回家。

大禹说完就脚不停步的向前奔去。

大禹三过家门而不入，一心一意治理洪水。

经过13年的（幸辛）勤劳动，洪水终于被制服了。

人们过上了安定的生活。

（1）我会在文中括号内恰当的音节和汉字上面打“√”。

（4分）

（2）我能把下面句子中画横线的部分换成成语。

（4分）

①大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙得顾不上吃饭和睡觉。

（）

②大禹让儿子告诉妈妈，等治好洪水后一定回家。

大禹说完就脚不停步的向前奔去。

（）

（3）文中写了大禹三过家门而不入，分别是那三次？

用简要的语言写下来。

（6分）

（4）有人认为大禹“三过家门而不入”，是一个铁石心肠的人。

请谈谈你的看法？

（6分）

3.小练笔。

丰富的想象、奇特的情节是神话故事最主要的特点，本单元的几篇课文就给了我们这样的启示。

同学们也可以发挥自己的想象，写一个充满神奇的幻想故事。

提升题（生活导学，能力提升）

作为一代圣明的君王，大禹受到了人们的崇敬和爱戴，当他去世的时候，人们肯定一定会给予他极高的评价。

让我们穿越时空，回到大禹生活的夏朝，你替当时的人们为他写一则短短的墓志铭吧。

相信聪明的你一定能很出色地完成这个任务。

（※墓志铭：

刻在墓碑上，介绍死者生平，表达对死者赞扬的一种文体。

）

附：

课时作业参考答案

一、1.大禹汪洋息壤滚烫

2.mòtínɡshuàijiā

二、1.（略）2.④⑤①

三、1.哀求祈求

2.走遍摸清决定消除

四、1.

（1）龙门山把奔腾直下的