中英文输入五笔录入.docx
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中英文输入五笔录入
课题
一、键盘与鼠标认识
课时
教学目标
熟悉掌握键盘的布局
教学重点
键盘布局
教学难点
熟悉键盘
教学方法
讲授法，演示法，自主探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
同学们你想亲自动手操作计算机吗？
那么如何进行操作呢？
那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。
思考、回答。
新课
一、认识鼠标
1、、鼠标的移动：
跟着手走。
2、鼠标的握式：
3、鼠标的应用：
二、键盘的分区：
键盘分为五大区
1、打字键区（主键盘区）
（1）字母键盘区包含26个英文字母，作为输入区。
（以下均为从左到右的键演示）
①第一行是数字键，直接按下则可以相对应的`1234567890-等等，最后一个BKSP是退格键。
②第二行的"TAB"是一个切换键，在文本编辑中，作跳格键来用。
在带有连接或有选择的地方，作焦点转移作用。
③第三个CAPSLOCK是大小写转换键，默认是小写，按下键后，键盘右上键的中间的CAPSLOCK一灯会发光，此时键盘输入为大写输入。
示例：
大小写字母的输入
④第三行最右的键"ENTER"是回车键。
作用是输入、换行、确定等，有一个正面的意思。
（与ESC成反比）
⑤第四行左右两角分别是SHIFT键（上档键）。
该键有暂换和上档作用。
比如现在处于小写状态的时候，按住SHIFT再按其它字母键。
可以直接打出大写字母来。
当松开SHIFT时，自动恢复小写准状态。
本身处于大写的时候，按住SHIFT再按字母键，可以直接得到小写。
松开SHIFT恢复大写。
同时，SHIFT具有上档作用。
注意第一行数字键上的一些符号~!
@#$%^&*（）_等等，要想按出这些字符。
必须先按住SHIFT再按相对应的数字键，就可以打出相对应的字符来。
示例：
输入“@”的操作方法
输入“……”的操作方法
输入“、”的操作方法
思考：
结合shift键想想大小写字母的输入方法还有哪些呢？
⑥第五行分8个键。
第1键和第8键效果一样（CTRL键）其中第2键和第6键相同（WIN键）。
第3健和第5键相同（ALT键）。
⑦CTRL键和ALT是辅助功能键。
按住它们再加上另外的键可以得到不同的快捷功能。
⑧WIN键点击可以直接打开开始菜单条功能。
示例：
Win+R打开运行窗口
Win+L锁定用户
⑨空格space键用于输入法输入汉字时确认输入及打空格功能。
⑩第7键是功能选择键。
等于鼠标右键
2、数字键区
数字键盘中，在NUMLOCK左上角一灯亮着时，该数字键盘可以打出正常的数字。
当该灯不亮时，则变成相应的操作编辑控制区中的各个键。
3、光标键区、编辑区
①INSERT此键用于改变编辑状态中的"插入"和"复盖"状态。
但对于WINDOWS系统，该键已不起作用，但仍适合于金山公司的WPS中文处理软件。
②DELETE此键叫清除键，用于清除光标右边的内容，亦可在选定一定内容后，按此键删除所选定的内容。
③HOME键。
起止键中的起键。
一般在文本编辑下作移动到光标所在行的第一个字。
④END键。
起止键中的止键。
一般在文本编辑下作移动到光标所在行的最后一个个字。
⑤PAGEUP上翻页键，内容无法在一页完全显示并出现下拉状态条时，用此键向上翻一页。
⑥PAGEDOWN下翻页键，内容无法在一页完全显示并出现下拉状态条时，用此键向下翻一页。
4、功能键区
（1）“Esc~F10”属于功能键区；这些是一些系统默认的功能键（对小部分软件不起作用，视环境不同，该功能键亦有不同作用）。
简单分配如下:
F1帮助键。
遇到操作有问题的时候，直接按F1就可以出来一个帮助文件。
F3查找键。
一般直接按F3即可对某区域进行查找。
F4跳换键。
当有区域选择栏的时候，直接按F4可以从本区选择需要跳到的区域
F5刷新键。
重新读取该区域内容。
5、灯区
（学生观察键盘）
师问：
为什么其中一些键有上下两个符号？
师答：
我们把这样的键叫双字符键，键盘上面的符号称为上档键，下面的称为下档键。
如何在输入过程中区分上档键和下档键呢？
用Shift＋对应的按键
（学生自己动手操作）
师问：
按住Shift＋对应的按键输入的是上档键还是下档键？
生答：
上档键。
（演示巩固所学知识点，如输入＠、＃、%、￥等）
三、讲解两个控制键。
（演示）
1、回车键：
找到回车键。
回车键是从键盘上输入一条命令，或输入字符后要另起一行时，需要按一下回车键。
回车键就好象发令枪，一按就开始执行，或回头。
以后凡是一条命令输完，要计算机执行时，必须按一下回车键。
2、退格键：
找到退格键。
它的作用是跟橡皮一样，如果打错了字，按退格键就可擦除，修改。
四、基准键练习
ASDFJKL
思考、回答。
观察、学习。
思考、回答。
学生尝试。
尝试练习
练习、思考
小结
键盘的布局
课后反思
课题
二、指法训练
课时
教学目标
掌握正确的指法
教学重点
指法训练
教学难点
实现盲打、手指协调
教学方法
讲授法，演示法，自主探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
在实际工作中，我们不可能眼睛一直盯着键盘输入文字，此时就需要正确的指法，借助基准键实现盲打来进行输入。
本课将围绕这方面的内容进行讲解，提高输入技巧。
思考、回答。
新课
二、指法训练
本学期打字教学的目标：
120个英文字符/分钟。
要求人人必须达到。
一、键盘复习：
（提问）
1、提问：
八个基本键是什么？
（八个基本键：
ASDFJKL；）
2、提问：
为什么叫基本键？
（八个手指在键盘上的分工）
二、新授：
（演示）
1、打字时的正确姿势：
眼：
双眼平视屏幕
手：
双手放在基本键位上
脚：
双脚平放于地上
身：
身子坐直
2、正确的指法：
（如下图示）
正确的键盘指法是提高计算机信息输入速度的关键，因此，初学计算机的用户必须从一开始就严格按照正确的键盘指法进行学习。
1）正确的姿势
只有正确的姿势才能做到准确快速地输入而又不容易疲劳。
（1）调整椅子的高度，使得前臂与键盘平行，前臂与后臂成略小于90度；上身保持笔直，并将全身重量置于椅子上。
（2）手指自然弯曲成弧形，指端的第一关节与键盘成垂直角度，两手与两前臂成直线，手不要过于向里或向外弯曲。
（3）打字时，手腕悬起，手指指肚要轻轻放在字键的正中面上，两手拇指悬空放在空格键上。
此时的手腕和手掌都不能触及键盘或机桌的任何部位。
2）击键
“击键”，顾名思义，就是手指要用“敲击”的方法去轻轻地击打字键，击毕即缩回。
3）键盘指法分区
键盘指法分区如下图所示。
要求操作者必须严格按照键盘指法分区规定的指法敲击键盘，这里不适合“互相帮助”的原则训练
三、英文练习
学生综合练习键盘各键位
思考、回答。
观察、学习。
思考、回答。
学生尝试。
尝试练习
练习、思考
小结
1、总结测试情况（表扬个别同学，鼓励后进）
2、分析学生在英文打字过程中存在的一些普遍问题
3、重点让学生记忆小指、无名指控制的字母。
课后反思
课题
三、符号输入
课时
教学目标
学会常用标点符号的输入
掌握给汉字标注拼音的方法
学会输入音标、公式和符号
教学重点
符号的输入
公式的输入
教学难点
标注拼音
公式编辑
教学方法
讲授法，演示法，自主探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
在实际工作中，会遇到一些特殊字符的输入，而这些字符往往是无法通过输入法直接输入的，此时就需要借助一些特殊的途径或文字处理软件中提供的特殊功能来进行输入。
本课将围绕这方面的内容进行讲解，以满足大家在日常工作和生活中对文字输入及编辑的各种需要，提高输入技巧。
思考、回答。
新课
除了前面章节中介绍的繁体字输入、偏旁部首输入外，对于老师、学生、书籍编写人员之类的用户来说，还需要掌握一些特殊字符的输入方法，才能轻松解决文字输入过程中碰到的难题。
一、知识讲解
下面将讲解给汉字标注拼音、输入公式、输入音标符号和手工造字等知识。
1、给汉字标注拼音
在儿童读物和小学课本中经常需要为汉字标注拼音，使用Word的拼音指南功能可以快速地完成这一操作。
2、编辑公式
Word2003中附带了一个公式编辑器，通过它可以在文档中输入各种数学公式、数理符号、微积分公式和科技常用符号。
3、在同一文档中制作不同方向的文字
在编排杂志类文章时，有时需要进行纵横混排，即在横排的文本中插入竖排的文字，或在竖排的文本中插入横排的文字，Word提供的纵横混排功能便可实现该效果。
操作步骤：
选择要改变排列方向的文字，然后选择【格式】→【中文版式】→【纵横混排】命令，打开【纵横混排】对话框，在该对话框中取消选中复选框，单击按钮，即可将选中的文字设为与其他文字不同的排列效果。
4、输入音标符号
如果需要在Word或“写字板”中输入音标符号，则可以借助金山词霸翻译软件来实现。
5、取消输入网址和电子邮件地址的下划线
输入网址和电子邮件地址时，Word会自动将其转换为超链接（字体为蓝色，并带有下划线）。
此时，如果要取消超链接，则可以用鼠标右键单击该超链接，然后在弹出的快捷菜单选择【取消超链接】命令。
这样，原有的超链接就会变成普通文本，以免影响打印效果。
6、用造字程序造字
启动造字程序
通过选择代码造字
通过调用现有字符造字
输入造出的字符
7、典型案例——练习输入一首古诗
①案例目标
本案例将在Word文档中输入名著《西游记》中的一首古诗。
在输入过程中，需要通过造字程序造一个字，然后用内码输入法进行输入，最后为这首古诗添加拼音标注效果。
②操作思路
（1）使用86版五笔输入法输入古诗内容。
（2）使用造字程序的“复制字符”功能查找“管”字，通过参照功能找到“录”字，最后造成“箓”字。
（3）使用内码输入法输入“箓”字。
（4）为古诗添加拼音标注。
注意，需要为“箓”字手工添加拼音。
③案例小结
本案例主要练习使用造字程序和给汉字添加拼音标注。
在实际应用中，当遇到使用五笔输入法无法输入的生僻汉字时，也可以先尝试用其他输入法输入，如本例的“箓”字便可以使用极品五笔输入法输入。
另外需要注意的是，用内码输入法输入所造的字符，该字符只能在本机上显示，在其他电脑中则显示为空格。
二、文字编辑的捷径
在Word中编辑文字时，可以通过一些捷径来提高文字输入效率，这些捷径包括使用格式刷、使用自动图文集和创建模板等。
下面将介绍在Word中编辑文字的几个技巧。
1、使用自动图文集快速输入字符
在输入长文档时，往往会遇到一个字符串在文档中多次出现的情况，如果每次都逐字输入，会很麻烦，对于一些特殊字符更是如此。
此时，可以使用Word提供的自动图文集功能将文档中经常输入的长字符串定义为“词条”。
2、使用格式刷快速应用格式
在编辑文字的过程中，如果想使一段文字的格式与另一段文字的格式完全相同，那么可以利用Word2003提供的格式刷功能快速复制格式。
3、将文档保存为模板
模板是一种特殊的Word文档，它决定文档的基本结构和文档设置。
行政办公类文书中的合同、制度等文档的格式较为固定，通常只需要制作出一份文档，以后在其基础上进行修改就可以快速编辑出另一篇文档。
为了避免每次都打开以前的文档并进行大量的删减工作，用户可以将自己创建的文档保存为模板，然后通过该模板来创建新文档。
4、添加新字体
Windows操作系统自带了多种字体，在系统盘（一般为C盘）根目录下WINDOWS文件夹的Fonts文件夹中可以查看电脑中的所有字体。
编辑宣传单、广告单之类的文档时，运用一些漂亮的字体可以使文档更加美观，这时就需安装新字体。
操作步骤：
（1）安装前应先购买相应的字体安装光盘（也就是通常所说的字库，如“文鼎字库”、“方正字库”等；上网用户可从网上下载字体文件，其扩展名为.ttf）。
（2）打开字体安装光盘，选择要安装的字体文件，按【Ctrl+C】组合键将其复制到剪贴板中。
（3）打开C盘WINDOWS文件夹中的Fonts文件夹，按【Ctrl+V】组合键将剪贴板中的字体文件粘贴到该文件夹中。
5、统计文档的字数
在写毕业论文或做报告时常常有字数要求，Word提供了字数统计功能，使用户可以方便地对文章、某一页或某一段进行字数统计。
方法是：
将插入光标定位在需要统计字数的文档中，选择【工具】→【字数统计】命令，打开【字数统计】对话框，在其中可以看到文档的统计信息，如页数、字数、字符数等。
6、典型案例——制作合同类文档模板
①案例目标
本案例将在Word2003中打开一份购销合同，运用格式刷对其中的文字和段落格式进行设置，然后将其保存为模板，以便以后使用。
②操作思路
（1）打开文档，运用格式刷对其中的标题等进行快速格式设置。
（2）保存为模板。
③案例小结
本案例主要练习使用格式刷和将文档保存为模板。
使用格式刷时，也可以单击【常用】工具栏中的按钮后进行复制，但这样只能复制一次格式。
将文档保存为模板前，应将文档中需要变更内容的位置以空字符形式体现，以方便以后填写。
三、综合练习
本练习将在Word2003中制作一张数学试卷的部分选择题。
思考、回答。
观察、学习。
思考、回答。
学生尝试。
尝试练习
练习、思考
小结
1、常用标点符号的输入
2、特殊符号的输入
3、数学公式的输入
4、字体的添加
课后反思
课题
四、中文输入法的介绍（搜狗输入）
课时
教学目标
学会输入法的切换与设置
学会添加与设置输入法
教学重点
输入法的切换与设置
添加与设置输入法（搜狗拼音输入法）
教学难点
搜狗拼音输入法的特性与应用
教学方法
讲授法，演示法，自主探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
打字速度有快有慢，掌握一些技巧，可以提高你的打字速度。
提问：
目前有哪些输入法，输入法切换的快捷键是什么？
思考、回答。
新课
一、汉字输入法概述
中文操作系统：
在原西文操作系统的基础上经过开发，增加汉字的输入，显示和打印功能。
1、汉字编码分为三类：
音码：
利用汉字的读音特征编码（全拼、双拼、智能）。
形码：
利用汉字的字形特征编码（五笔字型、笔形）。
音形码：
既利用汉字的语音特征，又利用字形的特征编码方案（自然码）。
2、全拼输入法
将我国法定的标准汉语拼音作为汉字编码。
3、双拼输入法
汉字的声母、韵母各用一个字母代替构成的拼音编码。
4、智能ABC输入法
智能ABC：
是一种以拼音为基础，辅之以笔形的输入方法。
以词组输入为主具有一定智能化的汉字输入法。
支持全拼、
简拼和笔形三种类型的输入模式，且可以互相组合形成全拼加简拼、全拼加笔形、简拼加笔形和混拼加笔形等多种输入模式。
具有较高的输入效率。
二、示例
1、全拼输入
例：
输入句子“我想参加电脑培训班”
“woxiangcanjiadiannaopeixunban”。
2、简拼输入
取每个汉字的第一个字母，也可以取两个字母。
“战争”输入“zhzh、zhz、zzh”
“长城”输入“cc、cch、chc”
“西宁”输入“xi’n”加单撇号“’”是隔音符号。
3、混拼输入
在一个词中，有的汉字用全拼，有的汉字用简拼。
“公务员”输入“gongwy”
“智能”输入“zhi’n”
4、笔形输入
不会汉语或不知道某字的读音时，使用笔形输入法。
笔画分为八类，取码最多6笔。
笔形代码
笔形
实例
1
一
二、要
2
丨
同、少
3
丿
但、人
4
丶
定、泪
5
フ
对、队、刀
6
し
以、绿
7
メ、+
草、地
8
口
国、跃、吃
三、输入法的启动与切换
1、输入法切换的快捷键是什么？
ctrl+shift
2、中/英文输入法切换的快捷键什么？
ctrl+space
3、全角/半角字符切换的快捷键什么？
shift+space
4、中/英文标点符号切换的快捷键什么？
ctrl+。
四、添加与设置输入法
1、安装搜狗拼音输入法。
演示安装过程。
2、添加微软拼音输入法。
提问：
怎样添加一种输入法？
3、删除一种你不需要的输入法。
提问：
怎样删除一种输入法？
三、搜狗拼音输入法
1、给出一组生僻字
，让学生进行打字尝试。
揭晓答案：
分解各个部分，然后分别输入拼音，如靐，输入leileilei，就会找到它。
2、给出一组学生不能完全掌握的词语
，让学生进行打字尝试。
揭晓答案：
手写输入或者五笔输入。
3、给出一组常用词“计算机、信息技术、中国、中华、温州”，让学生快速输入。
揭晓答案：
简拼、混拼。
4、给出一组中文大写金额，让学生进行打字尝试。
揭晓答案：
软键盘。
5、要求学生按以下格式，以最快的方式输入当前系统日期、时间：
揭晓答案：
分别输入rq、sj。
四、CAI软件练习
思考、回答。
观察、学习。
思考、回答。
学生尝试。
小结
1.输入法切换的快捷键是什么？
2.中/英文输入法切换的快捷键什么？
3.全角/半角字符切换的快捷键什么？
4.中/英文标点符号切换的快捷键什么？
课后反思
课题
五、中文输入法的使用（智能ABC与五笔）
课时
教学目标
学会灵活运用智能ABC输入法
教学重点
智能ABC输入法的灵活运用
音形码输入法的异同
教学难点
智能ABC输入法的特性与应用
教学方法
讲授法，演示法，自主探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
前面我们已经介绍了搜狗输入法，也掌握了一些技巧，今天我们介绍音、形编码输入----------智能ABC与五笔输入法
思考、回答。
新课
一、复习旧知，导入新知
1、复习单字输入的方法
①按Ctrl+空格设置输入法
②单字输入方法：
输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。
2、师生竞赛
①板书：
语文课本的词语：
洁净、奇怪、猎取、不断、各种各样、褴褛
②学生用单字输入方法，教师用词组输入方法，看谁最快完成
③通过比赛，使学生明白：
单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。
同时学生也产生了探求新知的强烈欲望，自然导入新课。
④板书课题：
中文输入法------智能ABC与五笔输入
二、引导观察，探索新知
1、学习方法一：
输入词语的全部音节
①板书：
奇怪qiguai
②师通过多媒体网络平台演示，学生观察
③学生输入“奇怪”、“洁净”两词
2、学习方法二：
输入一个字的全部音节和另一个字声母
板书:
不断bud
①老师演示学生观察
②启发学生：
你还想到其它办法吗？
学生分小组讨论回答：
输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。
板书：
buduan
③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母：
首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师：
请同学们比较方法1和方法2的异同
（方法2比方法1简单快捷）
⑤过渡：
学生讨论：
还有没有比方法2好的办法？
（引导学生经讨论后得出：
只输入每个字的声母的方法，于是很自然地过渡到方法3的学习）
3、学习方法三：
输入每个字的声母
①学生试试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”
②问：
输入“不断”这个词，哪种方法快？
输入“猎取”这个词，哪种方法快？
（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：
对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词
来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷，因此，对两个词来说，在不熟悉的情况下，还是用方法2较好。
）
③什么时候用方法3呢？
对于多字词来说，采用方法3最简单。
板书：
儿童节etj
④学生练习输入：
儿童节、各种各样……
板书：
褴褛llv
注：
对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替
三、总结归纳，掌握新知
方法：
对于双字词，一般采用方法2比较好；对于多字词，采用方法3最简单
板书:
双字词
多字词
四、延伸扩展
①板书：
②试一试：
请同学们练习
现状：
大多数同学不认识其中的文字，对于陌生字又如何输入呢？
③引入：
五笔输入法是目前文秘专业岗位群使用最广泛的汉字录入方式，使用汉字形码编码方式进行输入的。
④初识五笔字型
借助CAI软件尝试
拼积木：
你的姓名是由哪几个键位拼成的？
拆积木：
查看姓名的字根和编码
⑤教师演示生僻字输入
五笔字型的组字原理：
笔划——字根——汉字
关于五笔输入法，有余力的同学可以课后进行学习，这需要坚持不懈的毅力和恒心。
下面我们对所学习的输入法分析总结
五、音形码输入异同
学生填写表格，教师总结归纳
编码方式
常用输入法
优点
不足之处
音码
智能ABC
简单易学
1、重码率高
2、易受方言影响
搜狗拼音
1、简单易学
2、基于搜索引擎技术，适合网民使用
形码
五笔字型
1、重码率低，输入速度快
2、不受拼音或生僻字的限制
需要经过长时间的训练。
六、强化练习，巩固新知
1、过渡练习：
给树添枝加叶
规则：
用前一个词的末字作为后一个词的首字
例：
行礼礼貌
礼堂
2、提高练习：
接龙比赛，看谁接的龙最长。
毛泽东-----东方----……
3、CAI软件辅助练习（打字高手）
思考、回答。
观察、学习。
思考、回答。
学生尝试。
学生尝试
发现问题
做一做
小结
1、智能ABC的用法
2、音、形码输入法异同
课后反思
课题
六、五笔输入法之字根
课时
教学目标
能够熟记五笔字根
教学重点
五笔字根讲解及练习
教学难点
字根记忆
教学方法
讲授法，演示法，自主探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
前面我们已经介绍了音、形编码输入----------智能ABC与五笔输入法，那么形码输入法是怎样的输入法呢？
思考、回答。
新课
一、五笔字型基础
五笔字型是一种将汉字字型分解、拼形输入的编码方案，它将汉字进行分解归类，找出汉字构成的基本规律，并考虑到计算机处理汉字的能力，将汉字划分为笔画、字根和整字三个层。
1、汉字的笔画
笔画：
在书写汉字过程中不间断地一次写成一个线段，它包含两层含义
（1）笔画是一条线段，由两笔或两笔以上写成的线段都不能称为笔画，例如，汉字“十”、“口”，只能称为笔画结构
（2）笔画必须是不间断地一次写成，不能主观地把一个连笔分解成几段来处理。
例如，不能把“里”分解为“甲”和“二”，而为“日”和“土”。
根据汉字笔画的定义，只考虑笔画的运笔方向，不考虑笔画的长短或轻重，归纳出汉字的5种基本笔画：
“一、丨、丿、\、乙”，代号定义为1、2、3、4、5，除基本笔画外，对其它笔势变形进行了归类。
在五笔字型编码中，对一些变形的笔画作了如下的规定
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