作文的批改意见范文.docx

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作文的批改意见范文

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作文批改评语怎样写

作文批改评语大全能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简约，充分发挥了本人的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增加了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处，但仍不失为一篇胜利之作，其一，较好地刻画了角色的抽象，其二语言生动丰富，生活气味浓，起到了良好的表情达意之效果文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚感人.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，连接自然连贯，中心突出.语言朴实，中心明确，构思合理，行文层次清晰.能把人物内心活动写得非常生动，的确难能珍贵，给人留下了深刻的印象.文章头尾照应，中心明确，结构完整.全文酣畅淋漓，一气呵成，隐藏着欢快与期盼，真诚感人.开头出手不凡文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强.以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪欲众生相，称得上入木三分本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，连接自然，同时，通过前后详细事例的对比.抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强.文章有理有据，劝说力强，突出人物共性，上下文过渡自然，条理清楚，首尾照应，结尾点题，突出中心思想.作者对…观看认真，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意.全文语言朴实，结构自然.…文章结构严谨，首尾呼应.语言诙谐好玩，情节支配曲折生动，开头与结尾的呼应奇妙.本文篇幅虽短，但内容生动详细，段落明确，语言朴实，通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得精确     ，衬托手法运用得好.本文采纳了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信.思路清楚，节拍明快.本文事情过程写得详细，明晰，条理清晰.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴实，如同一股清泉.结尾点题，起到了画龙点睛的作用.文章真实生动，情真意切，特殊是…使用权文章极具感染力，发人深思.叙述事情条理清楚，能正确地使用动词，运用比方贴切，生动.献计献策读后能从中遭到训练.朴实自然的童心体现在文中，使文章分发着清爽活泼的气味.这篇文章以详细的事例，生动美丽的语言，新奇别致的写法，表现了对美妙心灵的由衷赞.本文次要优点有三：

1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程.2，结构严谨，重点突出.3，语言朴实，简约，流畅，开头和结尾都很自然，精确     .开头简约自然，结构清楚，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭力量.这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永.文中描绘的…清爽活泼，愉快阴沉.字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力.文章靠着丰富的想象，靠着多彩的语言，将…呈现读者面前.文章简约明白，语言平淡朴实.作者观看细致，想像力丰富，运用拟人，比方等手法，使生动活泼，引起了读者的爱好.借景抒情，托物咏志，很特色.文章在民间传奇的基础上，进行合抱负象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶好玩味.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新奇的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的进展做了极好的铺垫.这种构思特别奇妙，可以自创.这是一篇很有新意的…文章构思奇妙，语言朴实自然.作品的构思是奇妙的，文笔也是简约流畅.想象大胆，富有制造力，文章读起来新奇奇怪极具吸引力.想象力较丰富，极具新意.开头自我引见，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐.文章不长，但过程叙述得很清晰，人物的活动描述得也详细，真实可信，生动好玩，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅.情节生动好玩，叙述清晰完整，也表现出作者的聪慧，机灵，布满了家庭生活情趣，文笔流利活泼.你很擅长抓住事物的特点进行详细描绘，展现了…，文笔间渗透了情感.。

作文批改评语怎样写

作文批改评语大全

能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简约，充分发挥了本人的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增加了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处，但仍不失为一篇胜利之作，其一，较好地刻画了角色的抽象，其二语言生动丰富，生活气味浓，起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷.

全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚感人.

通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，连接自然连贯，中心突出.

语言朴实，中心明确，构思合理，行文层次清晰.

能把人物内心活动写得非常生动，的确难能珍贵，给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应，中心明确，结构完整.

全文酣畅淋漓，一气呵成，隐藏着欢快与期盼，真诚感人.开头出手不凡

文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强.以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪欲众生相，称得上入木三分

本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，连接自然，同时，通过前后详细事例的对比.抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强.

文章有理有据，劝说力强，突出人物共性，上下文过渡自然，条理清楚，首尾照应，结尾点题，突出中心思想.

作者对…观看认真，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意.

全文语言朴实，结构自然.…文章结构严谨，首尾呼应.

语言诙谐好玩，情节支配曲折生动，开头与结尾的呼应奇妙.本文篇幅虽短，但内容生动详细，段落明确，语言朴实，通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得精确     ，衬托手法运用得好.

本文采纳了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信.思路清楚，节拍明快.

本文事情过程写得详细，明晰，条理清晰.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…

文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴实，如同一股清泉.结尾点题，起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动，情真意切，特殊是…使用权文章极具感染力，发人深思.

叙述事情条理清楚，能正确地使用动词，运用比方贴切，生动.献计献策读后能从中遭到训练.

朴实自然的童心体现在文中，使文章分发着清爽活泼的气味.

这篇文章以详细的事例，生动美丽的语言，新奇别致的写法，表现了对美妙心灵的由衷赞.

本文次要优点有三：

1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程.2，结构严谨，重点突出.3，语言朴实，简约，流畅，开头和结尾都很自然，精确     .

开头简约自然，结构清楚，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭力量.

这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永.

文中描绘的…清爽活泼，愉快阴沉.字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力.

文章靠着丰富的想象，靠着多彩的语言，将…呈现读者面前.

文章简约明白，语言平淡朴实.

作者观看细致，想像力丰富，运用拟人，比方等手法，使生动活泼，引起了读者的爱好.

借景抒情，托物咏志，很特色.

文章在民间传奇的基础上，进行合抱负象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶好玩味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新奇的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的进展做了极好的铺垫.这种构思特别奇妙，可以自创.

这是一篇很有新意的…文章构思奇妙，语言朴实自然.

作品的构思是奇妙的，文笔也是简约流畅.想象大胆，富有制造力，文章读起来新奇奇怪极具吸引力.

想象力较丰富，极具新意.开头自我引见，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐.

文章不长，但过程叙述得很清晰，人物的活动描述得也详细，真实可信，生动好玩，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅.

情节生动好玩，叙述清晰完整，也表现出作者的聪慧，机灵，布满了家庭生活情趣，文笔流利活泼.

你很擅长抓住事物的特点进行详细描绘，展现了…，文笔间渗透了情感.

我的老师作文批改评语

程艳军老师是我们的班主任，他是一个“多才多艺”的老师，不管多难的问题，他总能处理。

程老师哪一科都会教，三班级时担当我们班数学、英语课，四班级成了我们的班主任兼语文、科学、品德与社会、音乐和美术课程。

程老师为了让我们得到全面进展，课外活动时间，还教我们剪纸来美化教室，打太极拳熬炼身体。

程老师对我们都很关怀，发觉谁坐姿不正确，眼睛离书本太近，就会准时订正。

上个星期的星期三，正上着音乐课，我突然肚子痛起来。

程老师抓紧打电话和我爸爸联系，但是没联系上，就亲身把我送到了医院，并垫付了医药费。

当时我感动得热泪盈眶，程老师还以为我是肚子疼得只掉泪呢。

程老师时辰为我们的平安操碎了心。

今年暑假期间，漳河发大水。

程老师顶着狂风，冒着暴雨，挨家挨户通知我们班的同学不要到河边玩，更不要到河里去游泳，并要求家长要监护好本人的孩子，保证了我们放暑假时快欢乐乐地离校，暑假结束后平平安安地返校。

听说程老师的爱人和母亲都有病，程老师每天照看他们很辛苦。

可是程老师对我们的关怀还是那么的无微不至。

程老师真是一个特别好的老师，我们全班同学都特殊喜爱他，都很敬重他！

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【学校作文怎样批改

1.有目的地进行批改.批改同学的作文，首先要有明确的目的.这一目的就是培育同学的写作爱好和修改力量，提高同学的作文水平.批改同学的习作时，老师要针对不同的同学采纳不同的措施：

对于基础特殊好的同学，老师只需确定他们的成果，提出明确的修改看法让其本人修改便可；对于基础比较好的同学，老师则要指出他们的不足并教会其怎样修改；对于基础不好的同学，老师则要多关怀、鼓舞和关心他们，并尽可能多地找出其作文的闪光点进行表扬，当然必要时还要进行“面批面改”.写作教学中，老师要通过师生沟通，让同学较快地学会修改，并增加修改作文的自信念.2.大胆探究有效的批改方法.提高作文批改的有效性是一项长期的工作.老师在学习先进阅历的同时，还要大胆探究，不怕困难，不怕失败，并依据本身的特点，结合同学的实际状况，大胆探究能提高同学作文力量和修改力量的方法.3.批改要讲求实效.批改同学的作文不应是为应付检查而批改，而要讲求实效.老师要通过批改让同学得到应有的收获，如应学会怎样选择材料和怎样进行表达，应弄懂本人所写文章的优点和不足，并明确本人应当努力的方向.老师的评语要做到有话则长，无话则短，要让同学明白本人的作文写得不够好的缘由和改进的方法，要让同学明白本人的作文虽然写得不错，但还有改进的空间，还可以写得更精彩.4.教会同学修改作文.叶圣陶先生说过：

“作文教学的目的是能使同学自能作文，不待师改.”因而，老师要教会同学正确运用修改符号修改作文，如要教会同学“增”，即添加字、词、句、段，要教会同学“删”，即删去多余的部分，要教会同学“调”，即互换词句的位置，要教会同学“换”，即把用得不恰当的词句换掉.。

作文批改！

给点建议！

应当说你很会考试，至多在模式上，所以文章看起来中规中矩.文章切题，但第一段比较模式化，关键是第三段论证的很仓促，不令人信服，论证清晰才是至多得到6分的基础，另外要略微加大难度单词和简单句式的添加.多看看范文，把握高分作文的特点也很重要！

此文是5.5分Thereismuchdebatesurroundingtheissueofuniversitygraduatesbeingpaidmoresalarythanthosewhohaveneverbeentouniversityforfurthereducations.Itendtoagreewiththisstatementtoalargeextendthatpayingmoremoneytowell-educatedworkersisjustified.Tobeginwith,universitygraduatescontributemoretooursocietythantheirless-educatedpeersboththeoreticallyandpractically.Unlilkethepracticalskillsthatcouldbelearntthroughgeneralwork,thetheoreticalknowledge,whichisthedrivingforcebehindtheproductivity,couldonlybeacquiredviauniversityeducation.Infact,theuniversitystudentsshouldapplythemselvesandworkhardatschooltograspwhattheyaresuppose/supposedtolearn,andeventuallyapply/这个单词比较反复，可以改成理论联系实际linktheorytopracticetheirtheoreticalknowldgeintopracticetoboosttheindustrialproductivity.Therefore,theireffortsshouldbehighlightedbygavenfinancialsupportintermsoftheircontributiontotheoreticalandpracticaldevelopments.However,somepeoplemayarguethatitisunjustifiedthataperson'sstandardofincomeshouldjustbedecidedsimplely/simplybasedonhisorherstandardofeducation.And,thisisoftentruethatapersonwhohasneverstudiedatuniversitystillcanbeaprofessorathisorherjobandthenearnhighsalary.Ipersonallythinkonlyafewpeoplecanachievethetopoftheirprofessionswithoutuniversityeducation.Iftheydoachieveit,theysurelyshouldbehighlypaid.Inconclution,agoodpaymentfortheuniversitygraduates,Ithink,isreasonable.Inaddition,theless-educatedworkersshouldalsohavethesametreatmentaslongashisorhercontributionisasvaluedashisorherwell-educatedcolleagues.。

奇思妙想的作文批改评语

当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚.可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认仔细真地写作评语，同学们却未必领情.究其缘由：

与老师们作文评语缺乏共性不无关系.因而，强调写作共性化评语便显得非常必要了.首先、作文评语要注入情感，满含人情味.心理学中有一种“本人人”效应，它告知我们要使对方接受你的观点与评价，你必需同对方保持“同体观”关系.也即在对方看来，你和他是“本人人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了.训练心理也表明：

师生之间的心理越是沟通，它的训练效果也就越高.可现实上我们的很多语文老师在写作评语时，经常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给同学说教，面目可憎.久而久之，同学对老师们所下的评语便得到了那份期盼.由于老师的作文评语在情感上与同学的心灵隔膜，无法激起“共鸣”，因而，也就无法从内心深处唤醒同学的写作欲望.为此，笔者以为老师在给同学作文下评语时务必情之先行，只要以己之真情感动同学，同学的写作欲望才有可能被激发起来.有一回，同学写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：

说起男女生的交往，老师那一辈人真的非常艳羡你们.想当年老师与异性同学的交往，两头一直横亘着一条不行逾越的“三八线”，至今回想起来都倍感荒唐可笑.可如今却大不相同了.同学们的交往自在宽松，彼此的友情纯净真诚.这是一种极致的情感，收藏它吧！

那将是人生的一笔财宝.评语以己之情引导同学正确对待男女生之交往.同学面对这样的评语，应当会有本人的思索吧！

巴尔扎克说：

“一个常人拥有了感情，比得上任何一个宏大的艺术家.”同样，一句评语注入了情感，比得上几千几万遍概念化了的套语.在评语中注入情感，不只同学遭到陶冶从而激发写作欲望，老师本人也将遭到陶冶，其效益是显而易见的.既然如此，那么就让我们用深情的笔去唤醒那些宏大的心灵吧！

其次、作文评语要以激励为主，多说好话.说到激励，让我想起了宏大文学家茅盾先生在念学校的时候，老师给他的一篇习作下的批语：

“好笔力.好见地.读史有眼，立论有识.小子可造.其竭力用功，勉成大器.”现实上小作者的习作水平未必有这么高，但是，你能怀疑这样的评语对后来成为一代文豪的茅盾先生会没有影响吗？

依据“罗森塔尔效应”受老师关注特殊是被鼓舞的同学简单取得胜利.世界闻名钢琴演奏家福斯先生，在同学时代，已经钢琴演奏成果很不抱负，他一度对本人都得到了信念.在一次上课时，钢琴师听完了他的演奏，热忱地吻了他一下，并赞扬他演奏得真好.福斯的眼睛一下子亮了起来，这位老音乐家用一个吻把福斯从危机中解救出来，用几句赞扬的话，唤醒福斯生命中沉睡的非凡自信，使福斯最终以惊人的毅力和天才的敏感成为世界级的钢琴演奏家.因而，老师给同学的评语肯定要有激励性，使同学透过语言文字感遭到老师在以观赏的目光关注本人的成长.这样同学的写作热忱才能焕发出来.可实际状况又怎样呢？

老师们的作文批语往往挑刺的多，颂扬的少.即便同学的习作相对于他那个年龄来说已经是上乘的了，可是我们的老师也非得挑出些毛病来不行.更有甚者在评语中不愿轻易多说一句颂扬话，生怕因而而降低了老师的威武.在一般人看来，或许一则评语的好坏算不了什么，但是，从某种意义上说，一则评语也可能影响一个人的一生.记得上高三的时候，我写了一篇题为《我看芸芸众生》的随笔文章，老师的评语是：

你有相当的写作功底，文章用笔犀利，颇有鲁迅杂文的味道，好好努力，定能在文学上有些建树.就由于这样的一则评语，从那一刻起，我对写作有了非同一般的热忱；也由于这样的一则评语，高考填报意愿时，我毅然决然地填报了高校中文系，而且是青一色的.此后的很多年间，我的文学之梦一直没有间断过，经常在教学之余，会情不自禁地拿起笔来写点东西.可以说老师的这则评语对我的影响是深刻而长期的.法国训练家第斯多惠说过：

“教学的艺术，不在于教授本事，而在于激励唤醒和鼓舞.”作文评语的写作也当如此.总之，作文评语的写作方法多多，远不止以上两例.但不管使用哪一种方法写作评语，都必需遵照这样一个准绳：

那就是作文评语务必要能触动同学的心坎，真正说到同学心里去.只要做到了这一点，作文评语的写作方能见成效.。

怎样批改作文缺点评语

作文批改评语一、字迹A、书写清秀、干净，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒适„„你的字像印的一样美丽„„B、马马虎虎，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子两头，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的„„我不信任你的字写不好，永久就这么潦草„„仔细急躁地写，你会写的比我还要棒„„二、内容A、这般丰富的内容，几乎和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容详细，我读的非常过瘾1.内容紧贴现代生活，新奇别致，把握时代脉搏，尽现时代气味。

2.脉络分明，层次感强，叙气说有条有理，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清楚。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述具体详细，细节描写生动逼真，人物共性鲜亮突出，抽象丰满，呼之欲出。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇怪且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动好玩。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇异，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，布满了艺术魅力。

9.大事过程描述具体详细，内容虽多但显得有条不紊、有条有理，体现了作者清楚的思路与谋篇规划的力量。

10.外貌描写生动抽象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜亮独特的共性。

①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密。

②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜亮的共性特征。

③详略支配不当，主次不够分明。

④内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。

⑤与时代气味不符，内容过于陈旧老化。

B、干巴巴的内容犹如白开水，一点味道也没有，多加些美丽的词句就好喝了„„不如学校生字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„三、主题1.重点突出，中心明确，立意鲜亮。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。

4.主题严厉 ，思想高尚，进取心较强。

⑴.中心不够明确，立意不够清楚。

⑵.主题含混晦涩，文意渺茫模糊，写作目的不清。

⑶.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

⑷.主题不够严厉 ，思想之中尚有糟粕。

四、情节1.情节曲折，叙事过程有肯定的崎岖感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生不测，能引起读者的留意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波涛迭起，出人不测，大事的进展过程体现了作者的创新构思。

⑴.情节进展较平缓，缺乏肯定的起落性。

⑵.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

⑶.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

⑷.过程具体，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

⑹.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

五、语句A、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通畅极了„„比方得非常贴切，说明你一向观看细心„„你怎样想出这么奇妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„1.语句通畅，句意流畅，言辞美丽，