六年级下册语文同步练习第15课凡卡人教新课标.docx
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六年级下册语文同步练习第15课凡卡人教新课标
人教版语文六年级下册第四组第15课《凡卡》同步练习
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1、看拼音写汉字。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
xiùmóróumǎzhàn
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
（）花（）崖（）搓（）瑙（）水
xiázhākēngnuóyījiǎo
（）子叫（）（）气婀（）（）人（）动
答案：
绣摩揉玛蘸匣喳吭娜伊搅
解析：
分析：
绣：
用丝线等在绸和布上缀成花纹或文字：
～字。
～花。
刺～。
摩：
擦，蹭，接触：
～擦。
～天。
～崖。
揉：
用手来回擦或搓：
～擦。
～搓。
～眼睛。
玛：
〔～瑙〕矿物，成分主要是二氧化硅，有多种颜色，质地坚硬。
蘸：
在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来：
～水钢笔。
～糖吃。
匣：
收藏东西的器具，通常指小型的，盖可以开合：
～子。
木～。
梳头～。
喳：
旧时仆役对主人的应诺声：
～，太后有何吩咐。
;象声词，鸟叫声。
吭：
出声，发言：
～气。
～声。
娜：
女子人名用字及译音字。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
mā（）ái（）
摩挨
mó（）āi（）
zhē（）
折shé（）
zhé（）
答案：
摩平摩天挨打挨近折腾折本折断
解析：
分析：
摩mā〔～挲（suō）〕用手轻轻按着一下一下地移动。
mó擦，蹭，接触：
～擦。
～天。
～崖（山崖上刻的文字、佛像等）。
挨ái遭受：
～打。
～骂。
;拖延：
～时间。
āi依次，顺次：
～门逐户。
;靠近：
～近。
肩～着肩。
点评：
主要测试学生的对字的掌握
3、我是拼音小能手
chúguìmāpingpíǎoyóutǒngxīzhōu
dǎbàipiězuǐdòngjiāng
答案：
橱柜抹平皮袄油桶稀粥打败撇嘴冻僵
解析
分析：
橱柜都为木字旁，不要漏写；抹mā擦：
～桌子。
;按着向下移动、除去：
～不下脸来，mǒ涂：
涂～。
～粉（喻美化或掩饰）。
～黑（喻丑化）。
mò把和好了的泥或灰涂上后弄平：
～墙。
～石灰。
;紧靠着绕过去；撇嘴：
形容：
口形的变化状态。
下唇向前伸，嘴角朝下，表示轻蔑、不信或不高兴的一种动作。
或者说将下唇向前伸，嘴角向下运动以表示不屑、厌恶或不信。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
模糊—（）打搅—（）甜蜜—（）
欺负—（）捉弄—（）慈悲—（）
答案：
混淆搅乱甜美欺辱戏弄慈善
解析：
分析：
模糊:
不分明,不清楚。
打搅：
干扰;扰乱。
甜蜜：
形容亲热而令人愉快。
慈悲：
慈善和怜悯。
捉弄：
戏弄，逗弄,玩弄对别人开玩笑，使人为难。
欺负：
用傲慢的态度或不讲道理的行为恫吓或企图胁迫、压迫以及难为对方。
点评：
主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
模糊—（）甜蜜—（）欺负—（）
慈悲—（）
答案：
清楚痛苦保护残忍
解析：
分析：
模糊：
侧重表达的对象的不确定性，留给听众一个可供领悟、体会、选择的弹性空间的一种言语技巧。
慈悲：
慈善和怜悯。
甜蜜：
形容亲热而令人愉快。
欺负：
用傲慢的态度或不讲道理的行为恫吓或企图胁迫、压迫以及难为对方。
点评：
主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
拒（ ）钓（ ）摩（ ）绣（ ）
柜（ ）钩（ ）磨（ ）锈（ ）
答案：
抗拒柜子钓鱼钩子摩挲磨难绣花铁锈
解析：
分析：
拒和柜的偏旁不相同，要注意区分；钓和钩要注意有半部分，钓为勺，钩为勾；摩和磨要注意一个为手字底，一个为石字底；绣和锈的偏旁不相同，要和足以区分。
点评：
主要测试学生对形近字的掌握
7、用“√”为下列字选择正确的读音。
楦（xuànxuān）鳅（qiūqū）囱（cōngchōng）噎（yēyè）
匣（xiáxá）窜（cuànchuàn）蘸（zànzhàn）搓（cuōcōu）
答案：
xuànqiūcōngyēxiácuànzhàncuō
解析：
分析：
楦：
做鞋用的模型：
～子。
鞋～。
2.拿东西把物体中空的部分填满使物体。
鳅：
小型细长淡水鱼类的统称，与鲤科鱼类有亲缘关系，但外形和习性与鲶相似。
囱：
〔烟～〕炉灶出烟的通路。
噎：
食物塞住了嗓子：
因～废食。
～着了。
因为迎风而呼吸因难；匣：
收藏东西的器具，通常指小型的，盖可以开合；搓：
两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦。
点评：
主要测试学生对字音的掌握程度
8、选择合适的词语填空
希望期望指望巴望盼望渴望
（1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的（）睡熟了。
（2）凡卡认为自己的生活没有什么（）了，连狗都不如。
（3）凡卡疲惫极了，多么（）能好好睡一觉。
答案：
（1）渴望
（2）指望（3）希望
解析：
分析：
希望：
仰望;瞻望。
期望：
对未来情况寄托希望或有所等待指望：
期望;希望:
巴望：
①盼望②指望；盼望：
殷切地期望；渴望:
迫切地希望;殷切盼望。
点评：
主要测试学生对词语意思的掌握
9、补充词语
天（）海（）（）所未（）
（）（）而逃鱼（）而（）
（）手好（）（）不在乎
答案：
天涯海角闻所未闻落荒而逃鱼贯而入游手好闲满不在乎
解析：
分析：
天涯海角：
形容极远的地方，或相隔极远。
闻所未闻：
闻:
听到。
听到了从来没有听到过的事。
形容事物新奇罕见。
落荒而逃：
形容吃了败仗慌张逃跑。
鱼贯而入;象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。
形容一个接一个地依次序进入。
游手好闲：
指人游荡懒散，不愿参加劳动。
满不在乎：
满：
全；在乎：
在意。
丝毫不在意。
形容对事情一点也不重视。
点评：
主要测试学生对词语的积累
10、选择正确的读音，打“√”
别墅（shùyě）楦（xuānxuàn）头喷（pēnpèn）香
朦胧（lóngnóng）追悼（dàodiào）严峻（jùnjìn）
答案：
shùxuànpēnlongdàojùn
解析：
分析：
墅：
〔别～〕供游玩休养的住宅以外的房屋。
田野的草房，这个字的上半部分为野，所以不要错读；楦：
做鞋用的模型：
～子。
鞋～。
喷：
pēn散着射出：
～出。
～涌。
～发。
～饭（形容极其可笑）。
～薄pèn香气扑鼻：
～香的热馒头。
;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期；胧：
a.月光不明；b.不清楚，模糊。
峻：
山高而陡：
高～。
险～。
～峭。
～拔。
点评：
主要测试学生对字音的掌握
试题类型：
普通类型
11、写出下列加横线的字注音
保佑祷告泥鳅摇篮烟囱邮差暖炕生锈
答案：
yòudǎoqiuyáocōngyóukàngxiù
解析：
分析：
佑：
帮助：
～护。
～助。
保～。
庇～。
祷：
教徒或迷信的人向天、神求助、求福；鳅：
〔泥～〕鱼，体圆，尾侧扁，皮上有黏液很滑。
生活在河湖、水田等；囱：
〔烟～〕炉灶出烟的通路。
邮：
由国家专设的机构传递信件、款项、物件等：
～递。
～包。
通～。
炕：
中国汉字，原指烧火排烟的管道。
锈：
金属表面所生的氧化物：
铁～。
铜～。
～斑。
点评：
考查学生对字音的掌握
12、照样子，写句子。
黑糊糊_______________________
一缕缕_______________________
答案：
笑眯眯孤零零醉醺醺一丝丝,绿油油,红彤彤,喜滋滋
解析：
分析：
考查学生对ABB叠词的掌握与词语的积累，笑眯眯：
指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子 ；孤零零：
形容孤单,无依无靠或没有陪衬。
醉醺醺：
喝醉了酒的样子；绿油油这类叠词有热乎乎热腾腾蓝幽幽蓝湛湛沉甸甸白花花 绿油油 黑黝黝慢腾腾阴森森皱巴巴亮铮铮香喷喷乱哄哄黑漆漆轻飘飘湿漉漉红彤彤骨碌碌。
点评：
主要测试学生对词语的积累
13、缩句
（1）北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
____________________________________________________________
（2）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物_____________________________________________________________
（3）透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影_____________________________________________________________
答案：
（1） 秃山挡不住狂风。
（2）我们看见货物。
（3）我看到了背影。
解析：
分析：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：
主要测试学生对缩句的掌握。
14、扩句
（1） 我们走过来。
_________________________
（2）远方有一条彩虹。
_________________________
（3）体育健儿取得了成绩。
_________________________
答案：
（1）我慢慢地向他走过来.。
（2）看那远方有一条美丽的彩虹。
（3）体育健儿刘翔取得了很好的成绩
解析：
分析：
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：
考察学生对扩句的运用
15、词语连线搭配。
鲜艳的（）A.花香
醉人的（）B.青草
绿油油的（）C.歌声
动听的（）D.花朵
答案：
鲜艳的—花朵醉人的—花香绿油油的—青草动听的—歌声
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
16、在括号里填上适当的量词
一（）墨水一（）铅笔一（）风
一（）白纸一（）铺子一（）鱼
答案：
瓶根阵张家条
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17、给句中加横线的词语选择合适的解释，填在括号里。
收拾：
①整顿②整理③修理④整治⑤消灭，杀死⑥去掉废物
（1）这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼。
（）
（2）她一回来，就把房间收拾的井井有条。
（）
（3）人民公安彻底收拾那些破坏社会治安，危害国家安全的犯罪分子。
（）
答案：
（1）⑥
（2）②（3）④
解析：
分析：
收拾：
①整顿②整理③修理④整治⑤消灭，杀死⑥去掉废物；这类题型要根据题义来回答问题，要仔细看好上下文，在结合本题的内容，就不难回答这道题目了。
点评：
主要测试学生对词语的理解与运用
18、用“望“这个字组七个词，恰当的提案在下面的这段话中。
。
小凡（）得到幸福，担他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。
他给爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（）。
信寄出后，他整天（）着。
两个月过去了，爷爷没有来，他很（），半年后，乡下捎来口信：
爷爷死了。
凡卡从此（）了。
答案：
渴望指望希望愿望盼望失望绝望
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
19、下面的句子应该用什么语气来读？
（1）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧。
（）
（2）至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
（）
（3）逮住他，逮住他，逮住他，嘿，短尾巴鬼！
（）
（4）要不，我就要死了！
（）
答案：
（1）哀求
（2）愤恨（3）活泼轻快（4）低沉
解析：
分析：
通过读句子，让学生感受课文任务的心情。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、阅读文章，完成试题。
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！
我再也受不住了！
……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！
……”
（1）凡卡称老板的孩子为“小崽子“带有的感情是（）
A热情B蔑视C仇视D喜爱
（2）稳重“打发“的意思是（）
A派（出去）B使出去C消磨（日子、时间）D安排照料
（3）节选部分是从哪几个方面写出发卡当学徒的痛苦生活的？
______________________________________________________
答案：
（1）C
（2）A（3）挨打挨饿没法睡觉
解析：
分析：
这段短文从凡卡挨打、挨饿、没法睡觉来表现当学徒的痛苦生活。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
21、课外阅读
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。
一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
（1）阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。
（2）从文中找出下列词语的反义词。
粗略——（） 瞬间—— （）
（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
__________________________________________________________________
（3）读小说和看影片有什么不同？
_______________________________________________________________
（5）作者把___比喻为_____的宴席。
把_______比喻为_____的快餐。
答案：
（1）应划掉的字依次是：
搏、奈、豪、影
（2）粗略的反义词是“细致”、瞬间的反义词是“永恒”
（3）影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
（5）作者把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐。
解析：
分析：
影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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