人教版五年级道德与法治 上册 协商决定班级事务教案.docx

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人教版五年级道德与法治上册协商决定班级事务教案

第五课协商决定班级事务教学设计

【教学目标】

知识与能力：

1.了解班级事务决策的民主形式。

2.知道处理班级事务的一般程序和基本原则。

3.懂得共同决定具有约束力，需要全体成员共同遵守。

能力目标：

1.学会运用协商的方式，解决班级事务。

2.学会坚持原则解决班级事务。

情感、态度与价值观目标：

1.通过参与一次民主决策方案的形成，感知民主协商对处理班级事务的重要意义，养成民主参与与民主决策意识，初步培育民主参与与民主决策的能力。

2.形成合作探究解决生活困难的意识，初步感知民主集中制的制度优越性，成为初步具有政治民主素养的现代小学生。

【教学重、难点】

1.重点：

积极参与民主实践，感悟民主价值。

2.难点：

知道班委必须具备的能力，班级建设人人有责人人可为。

【课前准备】

1.学生：

通览全课，了解协商民主的形式、程序和基本原则。

。

2.教师：

制作PPT课件、搜集相关图文视频资料。

【课时计划】

三课时

第一课时班级事务共商定

【教学过程】

一、新课导入

同学们，回想一下你们自己家里的重大事务是通过哪一种方式决定的？

同理，在班级这个大家庭中，重大事务是怎样进行的呢？

今天咱们就来学习班级事务的相关内容。

二、课程新授

活动一：

民主讨论定方案

问卷小调查：

班级重大事务由谁定？

可能存在的不足？

由谁定

可能存在的不足

由班主任决定

这样的决定，同学们不一定喜欢，被动去执行。

由班长决定

同学们不一定喜欢，而且同学们觉得班长权力过大。

由班委会决定

毕竟是少数人的意思，不一定能服众

全班同学共同决定

消耗时间较长

想一想：

班级重大事务，我们应该如何作出决策？

师生共同小结并朗读：

班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式。

这种方式可以集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。

活动二：

民主决策有程序

师：

在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。

接下来，我们就根据活动园的内容来学习民主决策的程序有哪些？

研读教材P34～35活动园。

师生研读、明确、践行民主班会的程序：

第一步班会主持人履行职责

召开班会前要推选会议主持人。

主持人宣布会议主题与议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。

第二步提案人介绍提案内容

向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级成员都可以成为提案人。

提案要明确具体、简洁扼要。

第三步充分讨论，表达意见

认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。

在这一过程中，应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。

第四步大会表决，公布结果

会议决议可采取协商或投票表决的方式。

投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。

一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。

研读教材P36活动园，结合教材P34～35活动园。

写一写：

写出民主决策的程序。

推选会议主持人→提案人介绍提案内容→全班同学充分讨论，表达意见，分析备选方案的利弊→大会表决，公布结果。

采取以上方式决定班级重大事务有何意义？

师生共同小结并朗读：

民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。

在这一过程中，我们也逐渐成长。

【小结】

班级重大事务有全体同学民主讨论决定具有非常多的优势，这需要我们在实践中不断地学习、熟悉和完善。

让我们一起以主人翁的姿态为班级建设贡献力量吧！

【板书设计】

【教学反思】

民主，是一个比较抽象的词语。

对于小学生无需理解其含义，但可以通过实践去感知民主。

本节课的重点与难点都在于对民主决策过程的把握、以及这一过程带来的启示，这也是本节教学设计的出发点和落脚点、着力点。

第二课时决定班级事务有原则

【教学过程】

一、新课导入

问卷小调查：

1.小涛说话结巴，他的发言太浪费时间而且也会让同学们嘲笑，还是不让他发言吧。

你同意这种说法吗？

2.这样讨论来讨论去的，不仅浪费时间，而且很难有什么结果，不如班委会几个人私下里商量一下算了。

你同意这种说法吗？

3.我是班长，我说的话最有份量，别人的话可以不听，我的话每个人都是要听的。

你同意这种说法吗？

今天我们先带着这些问题来学习怎样决定班级事务。

二、课程新授

活动一：

公平公正

研读教材P37活动园与阅读角。

思考：

1.讨论和决定过程中可能存在着哪些不公平的现象？

2.我们应如何尽量减少这样的不公平现象？

3.除了讨论和决定班级重大失误需要公平公正外，还有哪些活动需要公平公正？

学生讨论。

教师总结：

讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正。

班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。

所以现在关于小涛的讨论同学们有答案了吗？

活动二：

公开透明

研读教材P38活动园。

思考：

1.班级中哪些事务需要公开透明？

2.班级事务可以通过哪些方式实现公开透明？

3.对班级事务公开透明有什么重要的意义？

师生共同小结并集体朗读：

讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明。

让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开。

这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。

活动三：

协商合作

研读教材P39活动园。

思考：

1.班级中哪些事务需要协商合作？

2.关于“协商”“合作”“集体重要性”的名言警句有哪些？

3.通过协商合作处理班级事务有什么重要的意义？

师生共同小结并集体朗读：

讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作。

班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。

【小结】

公平公正、公开透明、协商合作，这三条原则是我们班级处理重大事务的原则与法宝。

让我们在处理班级日常事务中去贯彻和慢慢体会这三原则给我们带来的惊喜吧！

【板书设计】

【教学反思】

民主决策三原则是国家政治生活必须遵循的三条准则。

通过民主的实践，让小学生感知民主原则，熟悉民主生活，培养具有民主素养的现代公民。

第三课时共同的决定要落实

【教学过程】

一、新课导入

小涛有困惑：

班级就《冬季长跑计划》进行民主决策，当时我是持反对意见的，冬季长跑运动我需要参加吗？

二、课程新授

活动一：

人人要遵守

研读教材P40活动园。

思考：

1.如何评价小辉等少部分同学的想法？

2.他们的想法对班级共同决定的落实有什么影响？

同学讨论。

播放视频：

讨论班级公约

师生共同小结并集体朗读：

班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。

每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。

班级的共同决定是面向班级全体成员的。

每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。

执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。

活动二：

执行可灵活

第一步：

研读教材P41活动园。

思考：

在班级决定产生后，如何处理好少部分人的想法和班级决定之间的冲突呢？

师生共同小结并集体朗读：

班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。

在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。

第二步：

研读教材P42活动园。

思考：

1.在落实班级决定过程中，如果有少部分同学遇到了困难，或者持有不同意见，我们应该怎么办？

2.当班级决定出现了问题时，我们是继续执行原来的决定，还是改变原来的决定？

师生共同小结并集体朗读：

执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。

出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。

面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可还可以通过过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协助解决。

活动三：

人人是主人

研读教材P43活动园。

思考：

如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？

师生共同小结并集体朗读：

从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。

如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。

【小结】

共同的决定面前，人人平等，需要人人落实，这是原则。

落实有困难，要相互帮助，也可协商解决、也可协助解决，这是灵活。

只要我们以主人翁的姿态对待班级，班级一定可以成为我们最温馨的“家”！

【板书设计】

【本课回顾】

【教学反思】

本节课介绍了落实班级决定中既要遵守原则，又要适当灵活，原则与灵活统一于对班级的主人翁责任心。

教学过程中，要让学生明白这三层道理，尤其是主人翁的责任心。