人教版春五年级下册语文配套教案设计 第一单元 教案1.docx

人教版春五年级下册语文配套教案设计 第一单元 教案1.docx

《人教版春五年级下册语文配套教案设计 第一单元 教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版春五年级下册语文配套教案设计 第一单元 教案1.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版春五年级下册语文配套教案设计第一单元教案1

《回顾·拓展一》教学设计

【教学目的】

　　１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

　　２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

　　３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

　　４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

　　５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

【教学重点】

　　学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法。

【教学难点】

　　从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

【教学时间】

　　两课时。

【教学准备】

　　１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

　　２、阅读并背诵古诗词。

　　３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。

【教学过程】

一、交流平台

　　１、内容回顾，资料交流：

　　　⑴　教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：

在近两周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。

驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。

　　　⑵　相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?

　　　⑶　学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：

　　　　　（可以利用展示台。

）

　　　　　教师可从以下方面引导：

　　　　　西部的过去、现在、未来

　　　　　西部的建设与发展

　　　　　西部的风土人情、历史文化

　　　　　西部的旅游与开发

　　　　　西部的人的生存状态、生活环境

　　　　　西部的教育，西部孩子的学习与生活

　　　　　……

　　２、回眸课文内容，揣摩写作特点：

　　　⑴　快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。

　　　⑵　小组交流：

　　　　①　把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。

　　　　②　你认为这两篇课文在写法上有什么特点？

请分别说一说：

　　　　　　如：

场面描写、人物对话的描写。

　　　　　　借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）

　　　　　　景色描写中的静态描写与动态描写……

　　　⑶　全班交流、点评。

　　３、畅所欲言，尽情交流：

　　　⑴　在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

　　　⑵　学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

　　　⑶　总结：

　　　　　西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！

二、日积月累

　　１、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。

　　２、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。

　　３、建议学生有感情地背诵自己喜欢的古诗。

　　４、安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。

三、趣味语文

　　１、阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？

　　２、交流：

　　　⑴　故事讲了什么，它有趣在什么地方？

　　　⑵　读了这个故事，你有什么感受？

　　３、分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。

然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。

　　４、全班交流学生推荐的趣味语文故事。

　　５、师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。

喜欢的学生可诵读或者吟唱。

四、总结

　　中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。

　　西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！

第一单元

[习作指导]第一课时

内容：

给远方的小学生写一封信

目标：

了解习作要求，明确习作内容

重点：

了解习作要求

难点：

确定习作内容

过程：

一、谈话导入，激发兴趣

古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。

看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。

记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、分组讨论确定写信内容

1.小组讨论：

信的内容包括哪几方面？

向对方介绍自己的情况：

可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

…………

[习作思路]

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。

那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？

下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

如在信中写道：

“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。

我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五

（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。

例如，有一个同学在信中写道：

“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。

”

三、介绍自己的个人爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。

让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。

如一位同学在文章中这样写道：

我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。

记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。

当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。

而我却笑着对他说：

“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。

可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。

”

我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。

……四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。

所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。

比如一位同学在信中写道：

“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。

为此，爸爸妈妈经常为我着急。

不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。

不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

板书：

给远方的小学生写一封信

一、介绍自己的学校生活

二、介绍自己的家庭情况

三、介绍自己的个人爱好

四、介绍自己的学习情况

教后记：

[习作指导]第二课时

内容：

给远方的小学生写一封信

目标：

回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作

重点：

完成习作

难点：

组织材料

过程：

一、回忆书信的格式及封皮的填写

（1）书信的格式：

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

分别回忆这四部分的写法。

（2）信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

回忆书信写法

二、付预行动开始写信

1.写信方式：

可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

2.开始写信。

三、自行修改完成初稿

（1）自行修改

（2）简单整理形成初稿

板书：

书信格式

开头顶格写称呼，打上冒号

换行空两格写问候语

换行空两格写正文部分

正文结束后，换行写祝颂语

最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期

教后记：

习作讲评：

第一课时

内容：

给远方的小学生写一封信

目标：

书信的格式是否正确，内容是否贴切

重点：

书信的格式是否正确

难点：

内容是否贴切

过程：

一、回顾上次作文概况

本次书信从格式上来看，大部分学生都能掌握，也能按要求来写，只是部分学生的写作内容千篇一律，没有新意，不能引起对方同学的注意。

二、优秀范文欣赏

三、作文传阅

板书：

讲评习作:

给远方的小学生写一封信

格式是否正确

内容是否引人

教后记：

习作讲评：

第二课时

内容：

给远方的小学生写一封信

目标：

修改格式，修改内容

重点：

是格式正确，内容更引人

过程：

一、你想知道你朋友的什么事？

你对朋友的什么感兴趣？

二、修改你习作中认为不能引人的地方

三、修改后读给你的同桌听

板书：

同上

课后记：