四年级语文下册备课导读系统.docx
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四年级语文下册备课导读系统
四年级语文下册备导读系统
第一组导学系统导
语思考与练习链接语
语文园地反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。
《记金华的双龙洞》：
我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。
1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变化调子。
2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
《七月的天山》江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
北国的天山又是一番怎样的景象呢？
阅读文，想想文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点。
我的发现：
我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水静清绿的特点。
用相同的句式描写一个事物，在这组文里还有一些呢。
安排这一内容的目的是使学生对文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。
积累优美的语句，感受大自然的美好《古诗词三首》：
能把这三首古诗词背下来，还能默写。
《桂林山水》：
我们来认真读读文的最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。
文写的真美，我要有感情地朗读，还要把文背下来；我把文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？
《记金华的双龙洞》：
我要有感情地朗读文，还要背诵自己喜欢的段落。
我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。
《七月的天山》：
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。
目的是使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。
第一组重点训练项目分析本单元重点训练项目：
注意指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力；对精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
本单元的重点训练项目是从三年级第一组重点训练项目“联系上下文理解词句，体会文中的词句在表情达意方面的作用”发展而来的，训练重点的要求有所提高和发展。
本组教材中每篇文都有这一阅读方法的训练，《桂林山水》第二题：
我们来认真读读文的最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。
第一、三题：
文写的真美，我要有感情地朗读，还要把文背下来；我把文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？
《记金华的双龙洞》第二题：
我要有感情地朗读文，还要背诵自己喜欢的段落。
我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。
第三题：
我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么。
《七月的天山》连接语：
江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
北国的天山又是一番怎样的景象呢？
阅读文，想想文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点。
从这些要求和连接语可以看出，教材循环渐进的引领学生仔细体会作者的感受，并学习体会作者是怎样运用优美词句表达情意的。
四下第二组导学系统导
语思考与练习链接语
语文园地理解重点语句和段落品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句。
《中彩那天》：
我们来联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
《尊严》让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。
《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。
下面这篇文中的母亲，又是怎么对待别人的呢？
默读文，想想文中的哪些地方使你感动，并结合实际，与同学交流对最后一个自然段的理解我的发现：
通过小林和小东的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
思考文中讲述的这些事，对我们做人处事的启示《中彩那天》：
让我们联系上下文讨论讨论：
父亲面临的道德难题指的是什么？
他是怎样面对和处理这个难题的？
《尊严》1、这个故事让我很受启发，我要多读几遍。
2、我们来讨论讨论：
文的题目为什么叫做“尊严”？
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
《万年牢》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。
下面这篇文，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。
默读文，想想文围绕父亲做糖葫芦讲了那几事？
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
联系生活实际，和同学交流读后的体会。
在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：
在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家；班里的一个同学病了，好多天不能来学校上；校园里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾，想想，如果你遇到这样的事情会怎样对待，再结合生活中的一些真实的事例讨论讨论：
我们怎样真诚地对待每一个人、每一事？
先分组讨论，然后全班交流，最后全班就如何做到以诚待人，提出几条好的建议。
重点训练项目分析：
本组的训练重点：
学习本组文，理解重点语句和段落，思考一下文中讲述的这些故事，对我们做人处事有很大的启发。
通过重点的语句段落，抓住作者对人物外貌、神态、动作的描写，感受人物的特点，从文讲述的内容中受到启发。
如第五《中彩那天》思考练习二：
让我们联系上下文讨论讨论：
父亲面临的道德难题指的是什么？
他是怎样面对和处理这个难题的？
思考练习三：
我们来联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
第六《万年牢》中的连接语：
《万年牢》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。
下面这篇文，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。
默读文，想想文围绕父亲做糖葫芦讲了那几事？
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
联系生活实际，和同学交流读后的体会。
从这段连接语中，也在落实本组文的训练重点。
第七《尊严》：
思考练习一：
这个故事让我很受启发，我要多读几遍。
思考练习二：
我们来讨论讨论：
文的题目为什么叫做“尊严”？
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
思考练习三：
让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。
第八《将心比心》链接语中：
《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。
下面这篇文中的母亲，又是怎么对待别人的呢？
默读文，想想文中的哪些地方使你感动，并结合实际，与同学交流对最后一个自然段的理解在本组的四篇文中，通过人物的语言动作神态，生动的表现出人物的特点，从内容中感受做人做事的道理。
第三组第三组导学系统导
语思考与练习链接语
回顾拓展阅读本组文，抓住的主要内容，了解大自然给人类的启示。
1、《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读文的体会和大家进行交流。
2、《蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
默读《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。
如果有条，可以收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。
“口语交际习作一”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
“我的发现”安排有三组语句引导学生抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
“日积月累”安排的内容是积累有关谚语的诗句。
目的是使学生了解谚语所揭示的气象规律，鼓励学生受及其他谚语，并主动与同学交流。
围绕大自然的启示，开展一次综合性的学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。
1、《自然之道》第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下来。
2、《蝙蝠和雷达》后第3题，让我们根据文内容完成下面的填空，在读一读。
雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
读《大自然的启示》，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发。
话出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把他们抄下来。
“口语交际习作一”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，写完后，同学之间互相修改。
本次回顾拓展的“展示台”紧紧围绕本组文的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。
第一组重点训练项目分析要通过本单元的教学，学生能把握文主要内容，并了解把握文主要内容的一般方法在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。
安排了综合性学习把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生在综合实践活动中观察大自然，增长知识，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文能力。
本组教材中每篇文都有这一阅读方法的训练，《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读文的体会和大家进行交流。
第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下来。
蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。
如果有条，可以收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。
《大自然的启示》，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发。
话出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把他们抄下来。
“口语交际”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
“习作”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，写完后，同学之间互相修改。
“展示台”紧紧围绕本组文的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。
至此将这一训练重点项目加以提升和归纳，使学生的认识由感性上升的理性。
Xb1第四组第四组导学系统导
语思考与练习链接语
回顾拓展学习本组文，去了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
1、《野莺的歌声》这个故事真吸引人，我们来分角色读一读。
并且来讨论讨论，夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？
2、《一个中国孩子呼声》，我能边读边体会作者的心情，读出感情来。
默读《小英雄雨来》，说说文讲了雨来的那几事，自己感受最深的是什么，在把小英雄雨来的故事讲给别人听。
如果有兴趣，还可以给每个部分价格小标题。
“口语交际”开一次小小新闻发布会。
选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己收集到的新闻。
可以将国内外的大事，也可以讲身边的小事情。
最后，评评谁讲得最清楚、最明白，再评出最佳新闻发言人。
“我的发现”安排了四个比喻句。
要求学生理解句子的意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
“日积月累”安排的与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
让学生查找这些故事，召开故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些称誉。
通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多地了解战争中孩子的生活。
并想一想：
我们能为世界和平做点什么。
1、《夜莺的歌声》第3题文中有些句子含着一定的意思，如，“大家都喊：
野兽来了，野兽来了——就都跑了。
”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。
2、《一个中国孩子的呼声》后第2题，让我们来结合文和具体事例，谈谈对下面句子的理解。
1、《和我们一样享受春天》，有感情的朗读诗歌，想一想，每一节主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情。
Xb1“习作”仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？
他的父母在哪里？
当时可能发生了什么事情？
这个孤独的孩子以后的命运如何？
联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。
内容具体，语句通顺，表达出真情实感。
“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。
是拓展与延伸，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好感情。
第四组重点训练项目分析在把握文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
激发学生热爱和平，憎恨战争的情感。
本单元的重点训练项目是从三年级下册第二组重点训练项目“综合性学习”发展而来的，训练重点的要求有所提高和不同。
本组教材中每篇文都有这一阅读方法的训练，《夜莺的歌声》思考练习第3题：
《夜莺的歌声》第3题文中有些句子含着一定的意思，如，“大家都喊：
野兽来了，野兽来了——就都跑了。
”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。
《一个中国孩子的呼声》思考练习第2题：
让我们来结合
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