四年级上学期美术教学设计.docx
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四年级上学期美术教学设计
提高小学美术教学质量方法
作为一线美教师,当然希望每一节课都很精彩,但在课堂教学中,偶尔会出现学生的热情不高,最终没有精彩的作品呈现也就是本节课的教学质量不是很高,俗话说就是“演砸了”。
那么导致“演砸了”的原因不外乎这几点:
缺少赏识和激趣;学生知识积累不够;教师备课不充分;方法切入点没找准。
那么,从逆向思维的角度理解,这几点就是提高教学质量的方法。
一、多给学生赏识和激趣
在课堂教学中,对学生的赏识很重要,尤其是小学低年级的学生,他们刚进入小学课堂,对课堂学习有一种陌生感和胆怯的心里。
在教学中,我就遇到过这样的学生,作画时不敢动笔,有的学生绘画时手都在发抖,即使画了也很小气,当你走近他时,他还会把他的作品遮起来不让你看,等等。
遇到这种情况,我就用一些赏识和鼓励的语言给他们树立信心,打破他们胆怯的心理,让他们勇敢地走出第一步。
后来,像这样的学生对绘画有了很大的兴趣。
当时,如果不理解学生的心理,用过激的语言进行批评,这样就会给学生的心理造成不良的影响,不利于学生的成长,会直接影响课堂教学质量。
评价这一环节同样也应给学生多些赏识和鼓励。
以往的课堂教学中,评价养成了教师一个人说了算的习惯,从教师自己的喜好出发,不顾学生的感受去评价学生作品的好坏。
这样会打击学生的积极性和绘画兴趣。
我的评价多以赏识为主,我会在学生认为不好的作品中去寻找与众不同的闪光点,以赏识的方式给予评价。
激发情趣是提高美术课堂教学质量不可或缺的元素,如果有些学生对此课不感兴趣,教师在台上讲的“神采飞扬”,可学生不予理会,很难有好的教学效果。
这就需要教师把学生的学习兴趣引发出来,我会根据学生年龄的的特点,低年级多运用一些游戏来增加课堂教学的趣味性,根据教学内容巧设情景等,以常上常新的形式激发学生创作激情。
激发情趣的方法很多,只有在多学习、多借鉴、多探索的过程中去积累更多的经验,来提高美术课堂教学质量。
二、知识的积累
平时做好知识的积累,会有效提高课堂教学质量。
知识的积累,看似是学生的问题,其实这也是我们教师在课堂上不可忽视的环节。
我就想,如果这一环节让学生在上课之前就掌握,知道虚线、实线怎样折,箭头的方向怎样折,他们就会在自主探究活动中充分发挥想象力,会很轻松地完成这节课的教学任务。
我觉得给学生平时做好知识的积累很重要。
从那以后,我在课堂教学中就会适当地安排一些小游戏、放轻松等环节来进行涂色练习,知识问答等美术知识的渗透。
今年,我又教此课,果然起到了很好的效果。
美术课也要做好预习,做到知识先渗透,先掌握,时间长了,学生会积累很多常识性的知识,会有效地提高美术课堂教学质量。
三、充分备好每一节课
充分备好每一节课,是课堂教学是否成功的关键。
我们不但要深挖教材、明确重难点、教学课件的准备,还要了解学生的个体差异,课堂上可能出现的一些状况进行预判,等等。
这些说起来容易,要真正地做好也并非易事。
这就看你是否有一个认真的态度,体现教师对学生是否有一颗爱学如子的心。
我们教师走进课堂,就如同战士持抢上战场一样,如果打了一场无准备之仗,当你射击时发现子弹没有上膛,那后果不堪设想。
受伤害的是自己,侥幸生存或必死无疑。
而我们面对的是天真可爱的学生,受到“伤害”的是他们,在我们的良心上是说不过去的。
认真地备好每一节课,我们就会胸有成竹地走进课堂,充满自信地站在讲台上。
就像大师绘画一样,做到意在笔先,挥洒自如地驾驭课堂,打一场精彩、漂亮之仗。
坚持做好,会大大提高我们的课堂教学质量。
四、教学方法和切入点
课备好了,如何来演绎,这就是教学方法和切入点的问题。
怎样才能让学生在每一节课上对理论、技能技巧等美术知识掌握得很好,完成我们的教学目标。
你用什么样的方式把知识传授给他们,就像演员站在舞台上一样,不但要充满激情地演好,还要感染他们和你共同演绎。
那么,这台戏的总导演就是你,你要灵活地掌握教学方法,根据不同的教学内容以及不同的学生使用多种有效的方法。
由于每个学生擅长的表现方式都不同,所以在美术课堂上,允许学生选择自己喜欢的方式进行艺术表现:
绘画、手工可以在同一课堂中进行,体现尊重学生优化自主教学的特点,收到很好的教学效果。
表现绘画时,可以“先画后教再画”,就是让学生先试着画一画,再教,然后再进行创作。
教师可以通过学生的作品,了解学生对此课的理解,然后在教学中针对出现的问题重点讲解。
然后,让学生欣赏作品,和自己的习作进行对比,最后,进行再绘画。
通过“先画”后教到“再画”,学生的绘画水平有了质的飞跃,有效地提高了课堂教学质量。
这种方法可以同样用于手工制作课,可以“先拆后做”。
通过“试画”、“先拆后做”的过程,让教师更了解学生,让学生更了解自己,做到心中有数,有的放矢。
并且有利于激发学生的学习兴趣,使学生明确学习的目的,使课堂教学质量明显提高。
这种方法并不是适合每节绘画和手工课,要根据具体的教学内容灵活地运用,可用的方法还很多,不仅需要我们自己去探索经验,还要借鉴别人的成功经验,来提高美术课堂的教学质量。
十年树木百年树人,学生的成长并非一朝一夕之功,而是漫长的过程。
在这个过程中,每一节课堂教学就像学生成长过程中的“加油站”一样,他们在这里不断地吸取丰富的营养,才能茁壮地成长。
为了培养出更多更优秀的适应社会发展需要的人才,我们都应该潜心探索,大胆实践。
在教学中做到多赏识多激趣,做好知识的积累,认真备好每一节课,灵活运用有效的教学方法,给他们自由想象和创作的空间,让学生成为美术课堂的主人,让他们去描绘他们心中的生活,这样出来的作品才会有生命力。
其实,提高美术课堂教学质量的方法还很多,还需我们去探索。
一个好的想法和好的点子,会使我们的课堂充满活力,让你我的想象飞起来,让我们在美术课堂教学实践中去释放我们的热情,来不断提高小学美术课堂的教学质量。
学期教学计划
学
生
情
况
分
析
学
生
基
本
情
况
四年级
四
（1）班人男生女生
四
（2）班人男生女生
四（3）班人男生女生
四（4）班人男生女生
四（5）班人男生女生
四（6）班人男生女生
四（7）班人男生女生
四（8）班人男生女生
四（9）班人男生女生
四（10）班人男生女生
四（11）班人男生女生
学
情
分
析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。
虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
如如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情络变化变得有意识：
第第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成：
思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一是题多解的数量增加。
思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件所以四年级是培养学生创造性的关键期。
教
材
分
析
教
材
内
容
地
位
及
作
用
四年级采用义务教育课程标准实验教材第四册。
该教材注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。
注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。
该教材课程总数为16课，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培养。
教材分析
教
学
目
标
知识和能力
1.培养学生的观察能力和表现的能力。
2.学习色彩的对比关系感受对比的形式美感。
3.学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。
过程与方法
1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品感受它们的不同。
2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计通过联想、想象,利用多种方法
制作成新奇有趣的作品。
3.通过利用废旧物品设计制作培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。
4.通过思考、比较、想象与讨论学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美,用拼贴添画的方法表现画面。
情感态度价值观
1.通过学习活动,激发学生对水墨画的热爱,能从平凡的事物中发现美、创造美。
提高学生对祖国文化的学习兴趣。
2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点并在学习中得到升华。
教
学
重
点
[欣赏]重点：
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
[绘画]重点：
1、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。
2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
[手工]重点：
1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。
2、运用橡皮泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。
教
学
难
点
1.提高学生自主欣赏的意识和能力。
2.鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。
3.引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。
教
学
措
施
1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。
2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。
3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。
6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
教
学
课
时
安
排
总教学周数
16
总课时
17
单元测试
1
机动课时
1
总复习
1
单
元
课
时
安
排
No
单元名称
教学课时
起止时间
1
第一单元
8周
2
第二单元
8周
3
4
5
6
7
8
教学进度计划
周次
起止时间
内容
完成时间
1
月日至月日
安全教育
2
月日至月日
《四季的色彩》
3
月日至月日
《剪纸中的吉祥图案》
4
月日至月日
《给小伙伴拍张照》
5
月日至月日
《生活中的暖色》
6
月日至月日
《在快乐的日子里》
7
月日至月日
《有趣的字母牌》
8
月日至月日
《飞天
（一）》
9
月日至月日
《飞天
（二）》
10
月日至月日
《多姿多彩的靠垫》
11
月日至月日
《降落伞》
教学进度计划
周
次
起止时间
内容
完成时间
12
月日至月日
《笔的世界》
13
月日至月日
《生活日用品的联想》
14
月日至月日
《刻印的乐趣》
15
月日至月日
《猜猜我是谁》
16
月日至月日
《泥玩具》
17
月日至月日
《剪纸中的阴刻阳刻》
18
月日至月日
期末考试
小学美术电子备课教案
年级：
四年级授课人：
课题
第一单元教学计划
课时安排
8课时
教学目标
1、知识与技能：
通过画、剪、说、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口，动手，动脑能力。
2、过程与方法：
通过生生互动、师生互动、小组合作，体验绘画的乐趣。
3、情感态度价值观：
通过学习活动能用自己喜爱的工具或材料制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
教学重点
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
单元教材分析
本单元教学主要从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
因而，这既是艺术认识创造的活动，又是同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。
教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。
单
元
课
时
安
排
第一课时：
《安全教育》一课时
第二课时：
《四季的色彩》一课时
第三课时：
《剪纸中的吉祥图案》一课时
第四课时：
《给小伙伴拍张照》一课时
第五课时：
《生活中的暖色》一课时
第六课时：
《在快乐的日子里》一课时
第七课时：
《有趣的字母牌》一课时
第八课时：
《飞天
（一）》一课时
第九课时：
《飞天
（二）》一课时
第十课时：
《多姿多彩的靠垫》一课时
第十一课时：
《降落伞》一课时
第十二课时：
《笔的世界》一课时
第十三课时：
《生活日用品的联想》一课时
第十四课时：
《刻印的乐趣》一课时
第十五课时：
《猜猜我是谁》一课时
第十六课时：
《泥玩具》一课时
第十七课时：
《剪纸中的阴刻阳刻》一课时
第十八课时：
期末考试一课时
小学安全教育教案
年级：
四年级授课人：
课题
防震安全教育
课时安排
1课时
教学目标
1.让幼儿掌握一些地震知识。
2.增强幼儿的安全意识。
帮助幼儿克服恐慌的心情。
3、引导幼儿知道发生地震时应如何应变，掌握好逃生的技巧。
教材分析
教学重点
学习地震安全的基本知识,培养有关防范力。
教学难点
掌握地震逃生办法
教学手段
多媒体课件
教学方法
交流讨论法
教学过程
1.观看电视新闻：
青海玉树发生了7.1级地震，目前，因灾死亡2220人人，12135多人受伤。
1.5万户民房倒塌，有10万户灾民需要转移安置。
2.观看电视新闻：
2005年11月27日江西省九江县发生了5.7级地震，目前，因灾死亡12人，正在医院救治51人，其中重伤4人。
全省受灾人口564万，倒塌房屋1.8万间，因灾损失10亿元。
幼儿讨论发生地震时的感受，小朋友在什么地方?
在做什么?
心情怎样?
爸爸妈妈对幼儿小朋友都说了些什么?
3.出示江西地图，让幼儿寻找发生5.7级地震震中的具体位置（北纬29.7度，东经115.8度），用红笔做一个标记，以及这次地震波及到的省份。
4.观看地震的影像片，让幼儿了解地震造成的危害。
提问：
“刚才小朋友都看到了什么?
”地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝，公路扭坏，铁路被毁，汽车、广告牌被砸坏等。
房屋倒塌后，家里东西被压坏，有的会造成人畜伤亡。
提问：
“小朋友知道这是什么现象吗?
”教师小结，地面剧烈震动摇晃的现象叫地震，地震是一种很少见的但危害很大的自然灾害。
5.小实验，让幼儿感知不同强度的震动对物体会产生不同的现象。
将一台按摩振动器，放置在用积木搭成的建筑物下面，按动轻微、中度、强度不同的档位键，让幼儿观察振动器振动的强弱，建筑物会出现不同的摇晃现象。
引发到自然界的地震也是这样，地震的强度小，对自然界不会造成危害，有时人感觉不到，地震强度大会造成建筑物有毁灭性的危害。
6.地震知识的介绍
（1）为什么会发生地震呢?
地震是一种自然现象，地震是由于地球不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
（2）地震可以预报吗?
地震是一种自然现象，能不能象天气预报那样事先让人们知道呢?
地震预报是地球科学中的一门前沿学科，也是当今世界上的科学难题之一。
动物、自然界异常对地震的临震预报有一定的意义。
长期以来人们这些异常现象编成了口诀。
动物界自然界
震前动物有预兆，发生异常要报告;井水是个宝，前兆来得早;
鱼浮水面向上跃，冰天雪地蛇出动;无雨泉水浑，天旱井水冒;
鸡飞上树猪外窜，老鼠搬家往外逃;水位升降大，有的变味道;
狗在静夜狂奔叫，兔子竖耳蹦又跳;天变雨要到，水变地要闹;
家鹅展翅高处飞，鸭不下水岸上闹;建立预报网，异常要报告。
鸽子傍晚离巢去，牛羊恐惧四处跑。
（3）学习抗震安全拍手歌
安全儿歌的学习，拓展幼儿的知识经验，紧急避险、狭小空间、沉着冷静、不乘电梯、求救电话等知识让幼儿多方位的了解防震知识。
7、组织幼儿现场模拟演练
“地震来了，赶快躲避!
”在我的口令下，幼儿根据自己的认识演练躲避的方法，我针对幼儿躲避的方法进行总结，表扬反应迅速、正确躲避的防护方法，如个别孩子躲到卫生间的角落后，我提醒他们还可以把枕头包住头部来保护自己，对幼儿躲避拥挤的地方给予指导，疏导他们躲到不同的角落，如靠近水源的墙角，楼梯承重墙角落等。
现场模拟演练有效增强了幼儿的自我保护和自救的意识。
8、活动结束。
教师：
“今天我们学习了这么多的自救知识，当地震来时不用怕!
我们只有多学习和演练自救的方法，来保护自己。
小朋友们，记得把我们今天学到的自救方法与家人、朋友分享，好吗?
”
二次备课
课后反思
小学美术电子备课教案
年级：
四年级授课人：
课题
《四季的色彩》
课时安排
1课时
教学目标
l显性内容与目标
应知：
通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：
认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教材分析
教学重点
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学手段
多媒体课件
教学方法
讲授法、欣赏法
教学过程
l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
（一）导人
1请看，我给大家带来了什么?
（课件出示四季图片）
2问题：
（1）你看到了什么?
（2）听到了什么?
（3）又想到了什么?
（请学生回答）
3自学：
打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：
你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：
四季的色彩
（二）新授
1、欣赏。
（2）出示教材中的四幅画。
（3）问题：
说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2、分组活动。
（1）要求：
选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
反馈。
（以小组形式）
（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）
①画面体现了什么绘画风格?
（写实性、装饰性）
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）
④你还想了解什么？
（2）《夏》列维坦（俄国）
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
（细碎、完整）
小知识：
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）
（3）《金秋》（中国画）林风眠
①画面用色有什么特点?
（淡雅、浓重）
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？
试用短文表达。
（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）
（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）
①你从画面中看到了什么?
（风景、人物、动物、植物）说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
（请参考书上第3页对这幅图的提示。
）
3、拓展
教师总结：
虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
反思：
二次备课
板
书
课
后
反
思
小学美术电子备课教案
年级：
四年级授课人：
课题
《我给小伙伴拍张照》
课时安排
1课时
教学目标
1、学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会情感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。
2、感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。
3、了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。
教材分析
教学重点
通过对人像摄影的认知和学习，初步感受摄影艺术的魅力。
熟悉相机的基本操作方法，运用拍摄技法进行实践活动。
教学难点
1、理解老照片的历史背景；
2、了解照相的基本常识：
构图、取景等。
教学手段
多媒体课件
教学方法
讲授法、欣赏法
教学过程
1、学生：
照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或数码摄相机。
2、教师：
课件准备
教学流程：
一、友情链接，自由交流
1、学生参观教室一角布置的“我的一家”照片展
2、引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?
他们让你了解到了什么？
感受到了什么?
3、让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。
①照片故事：
我家的变化
②表演故事：
给妈妈照相
4、大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福
（设计意图：
学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机会，而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了资源的共享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。
）
二、合作探究，自主制作
1、学生根据自己的特长分组：
①方寸天地任我饰——装饰像框
②方寸天地任我做——制作相机模型
③方寸天地任我照——我当摄影师
2、小组讨论交流：
你们小组准备做什么？
怎么做
升级会员 