三年级下册校本课程教学计划.docx
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三年级下册校本课程教学计划
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三年级下册校本课程教学计划
一课程开设背景:
在平时的教学实践活动中,我们不难发现,孩子有着强烈的求知欲望:
在生活中,孩子们总愿意显示谁背的古诗多,这是孩子们最快乐的时光;在课堂上,孩子们最期待的是老师让大家一起背诵古诗,这往往成为孩子们表演的平台……结合低年级孩子的生理需要和认知特点,教师可因势利导,从孩子的兴趣出发,将孩子的内需化为学习的动力,从培养孩子的认知能力出发,力求创设个性化的学习空间。
因此古诗诵读便成了我们校本课程的主旨之一,古诗诵读课程应运而生。
二、教学的意义
古诗是我国传统文化艺术形式。
孩子们对此非常感兴趣。
一首古诗,就可以活灵活现地表现千变万化的社会、人物、自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感,也可以培养学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
三、学情分析
学生因为原来一直都没有专门上过古诗诵读,所以在最初的几堂课中我会从一些简单的古诗诵读开始,让他们对背诵古诗、表演古诗感兴趣,并慢慢提高难度。
四、教学目标:
1、通过活动,让每个孩子熟读背诵,从而养成良好的学习习惯。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。
3、学会大胆表演古诗。
4、激发孩子强烈的好奇心和求知欲,通过背诵古诗,感受祖国传统文化的无穷魅力。
五、教学措施
1、对部分学生可以多次讲解示范;
2、充分地调动学生互相学习的积极性,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;
3、在教学中发现问题,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的记忆能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
六、教学内容及安排:
三年级下册
【原文】
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
【注释】
贺知章(659-744),字季真,会稽(今浙江绍兴)人,唐代著名诗人。
1.碧玉:
青绿色的美玉。
妆成:
装饰打扮起来。
一树高:
一棵高高的树。
2.丝绦:
形容一丝丝像丝带般的柳条。
绦,用丝编成的绳带。
【大意】
早春的柳树发出嫩绿的新芽,如同一位婀娜美人,垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。
不知这绿叶是谁剪裁出来,原来是二月的春风细细剪裁。
【简析】
这是一首咏物诗。
描写的是早春二月的杨柳。
诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态,并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂,表达出诗人对春天的热爱。
【原文】
春日
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面,
万紫千红总是春。
【注释】
1.春日:
春天。
2.胜日:
指春光明媚的好日子。
3.寻芳:
春游赏花。
4.泗水:
水的名字,在山东省中部,源于泗水县,流入淮河。
5.滨:
水边;河边。
6.光景:
风光景物
7.等闲:
平常;轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8.东风:
春风
【大意】
风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。
随便什么地方都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。
【简析】
诗中的“泗水”是暗指孔门,因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学,教授弟子。
因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。
“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。
诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。
这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
【原文】
乞巧
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄,
牛郎织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,
穿尽红丝几万条。
【注释】
1.乞巧:
古代节日,在农历七月初七日,又名七夕。
【大意】
一年一度的七夕节又到来了,家家都抬头望着无边浩瀚的青天,想着牵牛与织女那感人的故事!
家家户户的少女们都在望着月亮,乞取智巧,穿完了数不清的红线。
【简析】
诗人林杰写下《乞巧》这首古诗,来表达那些少女们乞取智巧,追求幸福的美好心愿。
【原文】
嫦娥
【唐】李商隐
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
【注释】
1.深:
暗。
2.长河:
银河。
3.碧海青天:
指嫦娥的枯燥生活,只能见到碧色的海,深蓝色的天。
4.夜夜心:
指嫦娥每晚都会感到孤单。
【大意】
云母屏风上映着幽暗的烛影,银河渐渐疏落,启明星要消失了。
嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。
【简析】
这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
在黑暗污浊的现实包围中,诗人精神上力图摆脱尘俗,追求高洁的境界,而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。
清高与孤独的孪生,以及由此引起的既自赏又自伤,被诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出来了,这正是本诗的特色。
全诗精致伤感,蕴含深厚。
【原文】
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
【注释】
柳宗元:
唐代诗人,字子厚,世称柳河东。
1.鸟飞绝:
天空中一只鸟也没有。
2.径:
小路。
3.人踪灭,没有人的踪影。
4.蓑笠(suōlì):
蓑衣,斗笠。
【大意】
千里的山上鸟都没有,万里的道路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有个披着蓑衣的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。
【简析】
这是柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发了自己孤独郁闷的心情。
【原文】
寻隐者不遇
【唐】贾岛
松下问童子,
言师采药去。
只在此山中,
云深不知处。
【注释】
贾岛(779~843),唐代诗人。
字浪仙。
范阳(今北京附近)人。
1.隐者:
古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
2.不遇:
没有见到。
3.言:
回答说。
4.云深:
指山上云雾缭绕。
【大意】
苍松下,我询问了年少的学童,他说,师傅已经采药去了山中。
他还对我说,就在这座大山里,可山中云雾缭绕,不知他的行踪。
【简析】
这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致。
【原文】
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山,
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,
不破楼兰终不还。
【注释】
1.从军行:
乐府旧题,内容多写军队战争之事。
2.青海:
指青海湖。
3.穿:
磨破。
4.金甲:
战衣,金属制的铠甲。
5.楼兰:
汉代西域国名,这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
【大意】
青海上空的阴云遮暗了雪山,站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回还。
【简析】
这首诗描写的是戍边战士的艰苦生活,表现了战士们誓守边疆、勇夺胜利的坚强决心。
【原文】
渡汉江
【唐】宋之问
岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
【大意】
我离开家乡到了五岭之外,经过了一个冬天,又到了春天。
因为交通不便,我和家人没有联系,已经很长时间了。
现在我渡过汉江赶回家乡去,怎知离家越近,心情就越紧张。
因为怕伤了美好愿望,以致遇到同乡,也不敢打听家乡情况。
【简析】:
前两句追叙贬居岭南的情况。
贬斥蛮荒,本就够悲苦的了,何况又和家人音讯隔绝,彼此未卜存亡,更何况又是在这种情况下经冬历春,捱过漫长的时间。
作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思,而是依次层递,逐步加以展示,这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情,和对家乡、亲人的思念。
“断”字“复”字,似不着力,却很见作意。
作者困居贬所时那种与世隔绝的处境,失去任何精神慰藉的生活情景,以及度日如年、难以忍受的精神痛苦,都历历可见,鲜明可触。
这两句平平叙起,从容承接,没有什么惊人之笔,往往容易为读者轻易放过。
其实,它在全篇中的地位、作用很重要。
有了这个背景,下两句出色的抒情才字字有根。
【原文】
杂诗
【唐】王维
君自故乡来,
应知故乡事。
来日绮窗前,
寒梅着花未?
【注释】
1.来日:
指从故乡动身前来之日。
2.绮窗:
雕镂花纹的窗。
3.着花未:
开了花没有。
4.未:
疑问词。
【大意】
您是刚从我们家乡出来,一定了解家乡人情事态;请问您来时我家绮窗前,那一株腊梅花开了没开?
【简析】
这是一首抒写怀乡之情的诗。
原诗有三首,这是第二首。
诗以白描记言的手法,简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。
对于离乡游子而言,故乡可怀念的东西很多。
然而诗不写眷怀山川景物,风土人情,却写眷念窗前“寒梅著花未?
”真是“于细微处见精神”,寓巧于朴,韵味浓郁,栩栩如生。
【原文】
闻雁
【唐】韦应物
故园渺何处,归思方悠哉。
淮南秋雨夜,高斋闻雁来。
【大意】
故乡遥远,模糊不清,不知道在哪里啊?
归家的思绪正无穷无尽。
在淮河南部的夜晚下着冰冷秋雨,我听到大雁的叫声由远而近的传来。
【简析】
古代交通不便,远飞的大雁常常引起游子对故土的怀念。
本诗作者在秋雨之夜,归思正深之际,听到自远而近的雁叫声,其心中的感触较之常人又深一层。
【原文】
月夜忆舍弟
【唐】杜甫
戍鼓断人行,秋边一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵。
【注释】
1.行:
交通。
2.秋边:
秋天的边地。
3.达:
到。
4.况乃:
何况是。
【大意】
戍楼上更鼓咚咚响,道路上行人无影踪。
边城荒芜秋风凉,只听见孤雁哀鸣。
今夜霜露格外白,月还是故乡的明。
兄弟离散各一方,家已残破,生死消息何处寻?
书信久已不能抵,何况战火还没有停息。
【简析】
这首诗是乾元二年(759)秋天,杜甫流寓秦州时所作。
杜甫有四个弟弟:
颖、观、丰、占,这时只有杜占随着地,其他三个散居在山东、河南。
这首持抒发了诗人对诸弟及家乡的怀念。
感叹由于战乱而造成的兄弟离散,无家可归的悲惨遭遇。
“月是故乡明”句,颇道人之思亲恋乡之意。
《李杜诗选》:
“此二句妙绝古今矣。
其原始从江淹《别赋》‘明月白露’一句翻作十字,而精神如此。
”《杜臆》:
“对明月而忆弟,觉露增其白,但月不如故乡之明,忆在故乡兄弟故也,盖情异而景为之变也。
”
【原文】
春夜洛城闻笛
【唐】李白
谁家玉笛暗飞声,
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,
何人不起故园情?
【注释】
1.洛城:
今河南洛阳。
2.玉笛:
精美的笛子。
3.暗飞声:
声音不知从何处传来。
4.春风:
指春天的风,比喻恩泽,融和的气氛等引申涵义
5.闻:
听;听见。
6.折柳:
即《折杨柳》笛曲,乐府“鼓角横吹曲”调名,内容多写离情别绪。
胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四:
“《乐府杂录》云:
‘笛者,羌乐也。
古典有《折杨柳》、《落梅花》。
故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》诗:
‘故园杨柳今摇落,何得愁中曲尽生?
’王之涣云:
‘羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
’皆言《折杨柳》曲也。
”曲中表达了送别时的哀怨感情。
7.故园:
指故乡,家乡。
【大意】
阵阵悠扬的笛声,是从谁家中飘出的?
随着春风飘扬,传遍洛阳全城。
就在今夜的曲中,听到令人哀伤的《折杨柳》,有谁的思乡之情不会油然而生呢?
【简析】
全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受。
诗的第一句是猜测性的问句。
那未曾露面的吹笛人只管自吹自听,却不期然而打动了许许多多听众,这就是句中“暗”字所包含的意味。
第二句说笛声由春风吹散,传遍了洛阳城。
这是诗人的想象,也是艺术的夸张。
第三句说明春风传来的笛声,吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》,于是紧接一句说,哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢!
水到渠成而戛然而止,因而余韵袅袅,久久萦绕于读者心间,令人回味无穷。
【原文