第三周教案.docx
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第三周教案
盐池县第三小学教师集体备课教案
集体
备课成员
高敏杨秋鲜牛海蕊
陈莹董翻领祁淑芳
单元
第一单元
上课人
董翻领
主备课人
杨秋鲜
课型
多媒体课
上课地点
一（5）
上课时间
2013年3月11日
教学前设计
课题
语文园地一
教学内容
识字写字朗读背诵短文、口语交际
教学目标
1．引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2．积累有关春天的词语。
3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4．熟读背诵《花园果园》。
教学重难点
识字、写字、朗读背诵短文、口语交际
教学方法
练习法
教具准备
生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画。
本课总课时数
两课时
本节课是第几课时
教
学
过
程
及
内
容
第一课时
一、我的发现
1、自由读字词，想一想，你发现了什么？
2、课件出示，指名读，说一说，上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读、开火车读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示春景图片若干，老师示范用上词语说一段话。
C、指名让学生说一说。
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
并口头说一说，自己评价一下是否通顺。
b、说给同桌听一听，请同桌评价一下对不对。
指名说句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读一读，不认识的字可以联系上下文猜一猜，或者请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，指导读出停顿，读出自己的感受。
e、小组比赛背一背。
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
教师提供：
王宜振的童诗《初春之二》
第二课时
口语交际：
春天在哪里
一、展示台：
歌唱春天
1、春天歌曲串烧
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我眼里的春天
1、说一说自己看到的春天是什么样子的。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：
春天在哪里？
春天在大地上——
（预设：
可以根据学生的情况进行引导、点拨，提示从田野、天空、公园、小区里、植物、动物、人物等各个方面谈自己的发现）
2、分享老师收集到的图片、资料，说一说看到以后的感受。
三、我耳里的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
（预设：
可以从天空、路上、小溪边、校园里、街道上等各处听到的声音入手，可能是溪流欢快的流动声，可能是小鸟从天空飞过时悦耳的鸣叫声，可能是人们发出的对春天的赞叹声等等）
四、我感觉到的春天
（预设：
可以是用手摸到的水的温度，不再冰凉；可以是用脸庞感觉到的温暖的春风，不再寒气袭人；可能是春雨润在草丛上带来的朦胧的美等等）
五、我画的春天
1、尽情想春天
2、自由画春天
3、畅快说春天
4、巧嘴评春天
五、识字擂台
1、四人小组赛：
提前布置自己准备生字卡，在课上将自己准备的卡片读给大家听
2、优胜者赛：
小组的优胜者参加全班的比赛。
中设计（批注）
盐池县第三小学教师集体备课单元小结
单元
第一单元
内容
多彩的春天
使用教师
董翻领
单
元
小
结
首先，从单元教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，通过对汉语拼音的认读，使学生巩固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形；通过举例，使学生初步认识了反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了课文基础知识，加强了语言积累；通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。
其次，就教学重点难点来看，我基本上在本单元课文学习中解决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣．另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。
第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。
学生基本能区分每课生字的声母和韵母，也能准确地将声母和韵母进行分类。
但有些同学对有些不常用的字意思理解不透，混淆不清，需要在以后的教学中加以巩固。
还有在教学过程中，孩子们对老师提出的问题表现不过活跃，许多同学依赖性较大，不善于动脑筋，这是个需要尽快极力解决的问题。
总之，通过本单元的学习，我发现了一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。
于是在以后的教学中，我要尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，提升学生的学习兴致。
还有所欠缺的是学生在“口语表达”的环节中缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。
盐池县第三小学教师单元备课
单元
第二单元
内容
主题
孝敬父母，
我爱我家
主备
教师
杨秋鲜
教
材
简
介
本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。
本单元分别由《识字２》《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和《语文园地二》组成。
《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。
《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。
教
学
目
标
1、认识“懂、貌”等68个生字,会写“洗、认”等30个生字.
2、正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为
4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.
5、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为.
教学
重难点
学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点.
对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的难点.
教
学
建
议
本单元的内容浅显易懂，目标明确。
无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。
更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。
《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。
可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：
请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听”。
这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。
《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。
此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。
还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。
也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说……
总课
时数
12课时
课时
安排
识字二2课时看电视2课时
胖乎乎的小手2课时棉鞋里的的阳光2课时
月亮的心愿2课时语文园地二2课时
盐池县第三小学教师集体备课教案
集体
备课成员
高敏杨秋鲜牛海蕊
陈莹董翻领祁淑芳
单元
第二单元
上课人
董翻领
主备课人
杨秋鲜
课型
多媒体
上课地点
一（5）
上课时间
2013年3月13日
教学前设计
课题
识字一
教学内容
识字、写字、朗读课文
教学目标
1．认识“懂、貌”等生字，会写“洗、认”等生字。
2．了解课文内容，弄懂《三字经》所阐述的意思
3．初步感受语言的韵律美。
教学重难点
学会生字词，会读课文。
教学方法
以读代讲、读中感悟。
教具准备
多媒体课件、生字卡片
本课总课时数
两课时
本节课是第几课时
教
学
过
程
及
内
容
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？
如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌
父母教
认真听
做错事
改正
愿
洗碗筷
扫庭院
人人夸
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：
在温暖的家中你体味到了什么？
你又是怎么做的？
四、小结
第二课时
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想：
图上讲了一件什么事情？
这是一位怎么样的好孩子?
2、出示：
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：
同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？
出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
中设计（批注）
盐池县第三小学教师集体备课教案
集体
备课成员
高敏杨秋鲜牛海蕊
陈莹董翻领祁淑芳
单元
第一单元
上课人
董翻领
主备课人
杨秋鲜
课型
多媒体课
上课地点
一（5）
上课时间
2013年3月15日
教学前设计
课题
5、看电视
教学内容
识字、写字、朗读课文。
教学目标
1．认识“全、奇”等生字，会写“爸、全”等生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。
教学重难点
学会本课的生字、新词
教学方法
朗读教学法
教具准备
生字卡片，多媒体课件
本课总课时数
两课时
本节课是第几课时
教
学
过
程
及
内
容
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：
电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：
你们喜欢看电视吗？
都喜欢看哪些电视？
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：
（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
比如：
小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？
他们在做什么啊？
你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：
这家人看电视有哪些奇妙的事呢？
咱们下节课再来学习吧！
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？
两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？
（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
）
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？
（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。
（完成随堂练习第二题：
好朋友，读字互相帮。
）
三、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
中设计（批注）
升级会员 