三年级上册英语第一单元教案XX新版冀教版.docx
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三年级上册英语第一单元教案XX新版冀教版
三年级上册英语第一单元教案（XX新版冀教版）
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课
件www.5yk
Lesson1：
Hello!
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：
Liming、jennySmith、Danny
b.掌握新句型：
Hello/Hi.mynameis________.
what’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
c.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello/hi
你好
2、掌握新句子：
两会（会听、会说）：
what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.
我的名字是______。
三、教学难点：
what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.
我的名字是______。
四、教具、学具：
录音机，图片
五、教学过程：
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.mynameis______.
指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
Newconcepts
、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：
创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
T:
Hi.mynameis________.what’syourname?
D:
Hello.mynameisDanny.
T:
what’syourname?
D:
mynameisDanny.
T:
oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调what’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：
通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。
然后领读canada
china
（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）
4、StudentBook
（设计意图：
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：
模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）
5、Playgame
Play“go—stop”
（2）Play“Findfriend”
（设计意图：
游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
6、Let’ssing
一起唱这首歌，以熟悉和练习本课句子。
7、Let’sact
角色扮演以帮助学生掌握本课重点。
classclosing
六、板书：
Lesson1:
Hello!
Hello
Hi!
what’syourname?
mynameis________.
课后反思：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
what’shis/hername?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher
教师boy
男孩
girl
女孩
his他的
her她的
2．掌握新句子：
两会（会听、会说）：
Thisisa______.
这是______。
what’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.
他的名字是______。
what’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.
她的名字是______。
三、教学难点：
区分his和her的用法。
四、教具、学具：
录音机、图片
五、教学流程：
classopening
.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
what’syourname?
Newconcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:
what’shisname?
Hisnameis__A___.
what’shisname?
Hisnameis___B__.
whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：
what’shisname?
试着让学生回答：
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子what’shername?
同上述方法.
设计意图：
根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
设计意图：
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Let’splay
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：
mynameisHong.
第二个人说：
mynameisBing.和HernameisHong.
第三个人说：
mynameisming.和HernameisHong. Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.makeadialogueingroups.
设计意图：
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
classclosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
what’shisname?
Hisnameis
.
what’shername?
Hernameis
.
课后反思：
Lesson3：
Howareyou?
一、教学目标：
A.知识目标：
.掌握三会词汇：
book
chair
desk
school
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“what’sthis?
”来问自己不知道的东西，
并能够用“It’sa…”回答。
c.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
book
chair
desk
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）：
what’sthis?
It’sa________.
这是什么？
这是________。
Howareyou?
I’mfine.
你好吗？
我很好。
三、教学难点：
what’sthis?
It’sa________.
这是什么？
这是________。
四、教具、学具：
cAI，录音机，图片
五、教学流程：
classopening
Greeting
）教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“what’syour/her/hisname?
”的对话。
Newconcepts
１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
Hello
B:
Hi!
A:
what’syourname?
B:
mynameis________.
A:
oh,howareyou?
B:
I’mfine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book
chair
desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
what’sthis?
It’sa________.
2.Practice：
）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?
”。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
4）Let’splay
让一位学生在黑板上画画，其他学生用英语说出他画的是什么。
3、makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
classclosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:
HowAreyou?
book
chair
desk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
课后反思：
Lesson5：
Number1-5
一、教学目标：
知识目标：
、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3.能正确应用Nicetomeetyou？
进行口语交际；
能力目标：
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：
.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用。
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教具和学具：
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程：
Step1:
classopening
、
Greeting
2、
Singasong：
“Howareyou?
”
3全班边做动作边说歌谣：
what’sthis?
what’sthis?
whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.
（设计意图：
简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课）
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts：
Howmany?
.T:
HowmanybooksdoIhave?
Ss：
1
T:
canyousayitinEnglish?
Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
（利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。
）
2.Playagametorememberthenumberwords。
（设计意图：
让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。
）
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
（适当给与奖励。
手指黑板上的奖励图标引出第二部分）
二、chant
用chant来练习数字，活跃课堂气氛
三、Nicetomeetyou！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou！
并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。
Hello！
mynameis-------。
whatisyour/her/hisname？
my/her/hisnameis--------。
Nicetomeetyou！
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？
你们想知道吗?
播放录音，让学生听。
听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）
角色扮演，用手偶来演，然后问学生：
whereis---------？
（由此引出第二部分，过渡自然。
）
四、Let’splay
Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Nicetomeetyou”。
Step3:
classclosing
.T:
Howmany……doyouhave?
Let’schant.
-1-
;
-2-
2;
-3-
3;
-4-
4;
-5-
5.
可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
2.Dotheactivitybook:
Lesson5:
五、BlackboardHand-writing
Lesson5:
Number1-5
Howmany?
Nicetomeetyou
六、课后反思：
Lesson7：
How
many?
一、教学目标：
.语言知识：
（1）听懂会说、读、写词汇：
pen
pencil
ruler
crayon
pencilbox
（2）听懂会说本课词汇、句型：
pencilcase;blackboard;
Howmany___________doyouhave?
2.
情感态度：
（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（3）培养学生积极与老师和他人合作；
3.教法学法：
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。
积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。
（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
4.
文化意识：
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：
（1）重点：
学会penpencilruler
crayon
pencilbox并掌握。
（2）难点：
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：
录音机
卡片
手偶
实物
多媒体等
四、教学过程：
Step1:
classopeningandreview:
.Achant:
（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：
男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。
）
2.Review:
T:
Nowlook.whatisit?
出示：
book……
Ss:
It’sabook.
Step2:
Newconcepts:
.Demonstrate:
）Aguessinggame:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
T:
whatisit?
youknow?
Ss:
……
T:
oh
,no.Itisapen.Doyouhaveapen?
（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。
）
Ss:
yes.
T:
Pleaseshowme.Readafterme:
pen
Ss:
……
T:
whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.
Ss:
……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：
Lookcarefully,Guess,whatisit?
（出示铅笔的一部分，让其猜想。
）
Ss:
……
T:
Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?
Readafterme.Howtorememberit?
Ss:
在pen的后面加cil。
T:
Good.whocanread?
Pleaseputupyourhands.
Ss:
……（学生朗读单词）
T:
Lookcarefully,Guess,whatisit?
（使用此方法，可依次出示ruler
crayon
pencilbox。
）
2）Playagame.利用单词卡片做游戏，练习新单词。
Ss:
（学生操练）
2.Howmany_______?
）T:
oh,whereismybook?
Idon’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?
Ss:
yes.
T:
Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
Ss:
（学生跟读句子并回答问题）
（依照此方法在领做两次对话.）
2）依次点击出示或出示挂图或实物：
pencils、pens、crayons、pencilboxes、rulers。
T:
Practiceinpairs.
Ss:
……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。
）
3）出示多媒体或Limingandjenny的手偶：
T:
Guess:
whataretheyspeaking?
Ss:
……（学生猜测）
4）出示录音。
T:
Nowlet’slistenandread.
Ss:
Listentothetapeandread.
T:
whocan?
Ss:
makeupthedialogue.（及时给与鼓励）
（设计意图：
借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。
通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。
互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。
）
5）Let’splay
3.回顾、反思：
教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：
what
did
we
learn
in
this
class？
S:
……
4.引导学生评价和自我评价。
5.布置家庭作业。
Step3:
classclosing.
五、BlackboardHand-writing
Lesson7:
Howmany?
pen、pencil、ruler、crayon
、pencilbox
Howmany
doyouhave?
六、课后反思：
课
件www.5yk
升级会员 