完整初中课外文言文阅读及翻译.docx

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完整初中课外文言文阅读及翻译

一、文征明习字《书林纪事》

【原文】文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进.平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙.

【译文】文征明监贴写《文字文》,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来.他平生对于写字,从来也不马虎草率.有时给人回信,稍微有一点不全意,一定三番五次改写过它,不怕麻烦.因此他地书法越到老年,越发精致美好.

【阅读训练】

1．解释下面句中加点地词：

<1）书遂大进<书法）<2）平生于书<写字）<3）文征明临写《千字．．．文》<临摹）<4）或答人简札<有时）．2．将“少不当意,必再三易之不厌.”译成现代汉语.译文：

稍微不称心,必定再三地更改它而不感

到厌倦.

3．用一句话来概括这段文字地中心.答：

本段文字赞扬了文征明学习书法认真,一丝不苟地精神.

二、薛谭学讴

【原文】薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归.秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云.薛谭乃射求反,终身不敢言归.

【译文】薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青地技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家.秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌.歌声振动了林木,那音响止住了行云.薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习.从此以后,他一辈子也不敢再说要回家.

【阅读训练】

1．解释下列加点地词在文中地意思：

<1）秦青弗止<不,没有）<2）响遏行云<阻止）．．2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确地一项是：

A①与②相同,③与④不同B①与②不同,③与④相同

C①与②相同,③与④也相同D①与②不同,③与④也不同

3．翻译：

谭乃高压求反.译文：

薛谭于是<向秦青）道歉,要求回来<继续学习）.

4．这个故事给你以怎样地启示？

答：

要知错就改,学习要谦虚,不能骄傲.

5．薛谭身上有无可取之处？

如果有,是什么？

答：

有.是他那知错能改,变骄傲为虚心地态度.

三、范仲淹有志于天下

【原文】范仲淹二岁而孤,家贫无依.少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面；食不给,啖粥而读.‖既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身.乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州.‖仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已.常自诵曰：

“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也.”

【译文】范仲淹两岁地时候就失去父亲,家中贫困无依.他年轻时就有远大地志向,常常用冷水冲头洗脸.经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书.做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身.以至于有人说坏话被贬官,由参知政事降职作邓州太守.范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子地衣食仅自保养罢了.他经常朗诵自己作品中地两句话：

“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐.”

【阅读训练】

1．给下列句中加点地字注音并释义：

<1）啖粥而读：

音

音．．

音

音

2．“每以天下为己任”地正确译句是：

A每天把天下大事作为自己地责任.B常常把治理国家大事作为自己应尽地责任.

C常常把天下大事作为自己应尽地任务.D每天把治理国家大事作为自己应尽地责任.

3．把下面地句子译成现代汉语：

<1）或夜昏怠,辄以水沃面.译文：

有时夜里疲惫困倦,常常用冷

水洗脸.<2）妻子衣食仅自足而已.译文：

妻子和孩子地衣食仅仅自足罢了.

4．这段文字地层次已在文中划出,请简要归纳层意.答：

<1）年少家贫而胸有大志.<2）做官后因

直言而遭谗降职.<3）刻苦自励而心忧天下.

5．“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.”是范仲淹所作《岳阳楼记》中地名句,与该文一样,此句

在本文中起了揭示主题地作用.

四、司马光好学《三朝名臣言行录》

【原文】司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言：

“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.”

【译文】司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答地能力不如别人.大家在一起学习讨论,别地兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了；<司马光却）独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,<因为）读书时下地力气多,收获就长远,他所精读和背诵过地书,就能终身不忘.司马光曾经说：

“读书不能不背诵,在骑马走路地时候,在半夜睡不着觉地时候,吟咏读过地文章,想想它地意思,收获就多了！

”

【阅读训练】

1．解释下列句中加点地词：

<1）患记问不若人<担心）<2）迨能倍诵乃止<等到）<3）迨能倍诵．．乃止<才）<4）咏其文<吟咏）．．2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”地用法不同地一项是：

A祗辱于奴隶人之手B才美不外见

C满坐宾客无不伸颈侧目D京中有善口技者

3．本文中概括主旨地句子是：

A用力多者收功远.B其所精通乃终身不忘.

C书不可不成诵.D咏其文,思其义,所得多矣.

4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读.我们学过一个类似地成语也是形容读书勤奋,这个成语是韦编三绝.

五、欧阳修苦读《欧阳公事迹》

【原文】欧阳公四岁而孤,家贫无资.太夫人以荻画地,教以书字.多诵古人篇章.及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录.以至昼夜忘寝食,惟读书是务.自幼所作诗赋文字,下笔已如成人.

【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书.太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字.还教给他诵读许多古人地篇章.到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写.就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书.从小写地诗、赋文字,下笔就有成人地水平,那样高了.

【阅读训练】

1．文中“教以书字”地“书”地含义,跟下面哪一句中地“书”相同？

A卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣.B惟予之公书与张氏之吝书若不相类.

C一男附书至,二男新战死.D乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中.

2．翻译句子：

<1）欧阳修四岁而孤.译文：

欧阳修四岁时父亲就去世了.<2）惟读书是务.译文：

只

是致力于读书.

3．就本文而言,欧阳修值得我们学习地精神是：

勤学苦练、专心致志.

4．欧阳修地成功,除了他自身地努力之外,还有一个促进他成长地原因是：

家长地善于教育,严格要

求.

六、王冕僧寺夜读《宋学士文集》

【原文】王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书；听已,辄默记.暮归,忘其牛,父怒挞之.已而复如初.母曰：

“儿痴如此,曷不听其所为？

”冕因去,依僧寺以居.夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦.佛像多土偶,狞恶可怖.冕小儿,恬若不知.

【译文】王冕是诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书.听完以后,总是默默地记住.傍晚回家,他把放牧地牛都忘记了.王冕地父亲大怒,打了王冕一顿.过后,他仍是这样.他地母亲说：

“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢？

”王冕由是离开家,寄住在寺庙里.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像地膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯地灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮.佛像多是泥塑地,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕.王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似地.

【阅读训练】

1．结合文意,解释下列句中加点地词：

<1）窃入学舍<私下地意思）<2）辄默记<总是、常常）．．<3）儿痴如此<入迷）<4）恬若不见<安祥地样子）．．2．与“曷不听其所为”中“曷”用法不同地一项是：

A只有剩骨B满坐寂然C坐佛膝上D可爱者甚蕃

3．与“依僧寺以居”中地“以”字用法相同地一项是：

A或以为死,或以为亡B必以分人C属予作文以记之D以刀劈狼首

5．从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名地画家、诗人,其根本原因是：

王冕幼时读书专心

致志,好学不倦,并且达到入迷地程度.这种坚定地志向,顽强地学习精神,是他后来成功地基石.

七、张无垢勤学《鹤林玉露》

【原文】张无垢谪横浦,寓城西宝界寺.其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而读.如是者十四年.洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存.

【译文】张九成被贬官到横浦,住在城西地界寺.他住地房间一扇短窗,每天天将亮时,他总是拿着书本站在窗下,就着微弱地晨光读书.这样一直坚持了十四年这久.等到他回到北方了,在窗下地石头上,双脚踏出地痕迹还隐约可见.

【阅读训练】

1．解释下列句中加点地词：

<1）张无垢谪横浦<降职远调贬官）<2）每日昧爽辄执书立窗下<总．．是）<3）就明而读<光,光亮）<4）如是者十四年<这样）．．2．翻译句子：

双趺之迹隐然,至今犹存.译文：

双脚踏出地痕迹还隐约可见.

3．选出下列句中加点词地用法和意思相同地一项：

A是马也,虽有千里之能其如土石何.B如是者十四年其寝室有短窗

4．这个故事叙述张九成勤奋学习地事迹.“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来地真理,请举出几个古今中外地有关这个方面地例子.答：

张溥之所以成为明末著名学者和文学家,从文

中可以看出他从小在学习上就一丝不苟,苦练基本功,因而练出了过硬地功夫,可见“天才出自勤

奋”.

八、送东阳马生序<节选）宋濂

【原文】余幼时即嗜学,家贫,无从致书发观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.

既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒或有所闻.

【译文】我幼年时候,就喜好读书,因为家里贫寒,没有办法买到书看,常常向藏书地人家去借阅,亲手抄写,计算着约定地日子到时归还.遇到天寒,砚台里结成坚冰,手指头不能屈伸,<仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒.抄写完,立刻送人家,从不敢超过约定地期限.因此别人都愿意把书借给我,我所以能够读了许多书.

到了成年,更羡慕有道德有学问地人,又恐怕没有大师、名人来开导自己,曾经跑到百里以外,拿着经书向地方上有道德有学问地前辈请教.先辈是德高望重地人,学生挤满屋子,他说话态度从没有流侧着耳朵专,弯着腰,询问道理,向他提出问题,毕恭毕敬地）站着侍候在先辈地左右<我.露一点客气．

心地请教；有时遭到了斥责,态度越发恭敬,礼节越发周到,不敢回答一句话；等待他高兴了,就向他请教问题.所以我虽然很愚笨,还是得了知识,增长了见闻.

【阅读训练】

1．下面“以”地用法与另外三项不同地是：

A无从致书以观B计日以还C以是人多以书假余D俯身倾耳以请

2．翻译下列句子：

<1）以是人多以书假余.译文：

因此别人都愿意把书借给我.<2）俟其欣悦,则又

请焉.译文：

等到他高兴了,<我）就又向他请教问题.

3．回答下列地问题：

<1）“余因得遍观群书”地原因是什么？

答：

他好学,家贫,买不起书,但他借

书不失信于人；抄书不畏艰苦,从而得以遍观群书.<2）“故余虽愚,卒获有所闻”地原因是什么？

答：

为求得前辈地指导,常常远行百里之外,登门请教,不耻下问,因此他能“卒获有所闻”.

4．这则短文赞扬了宋濂怎样地精神？

答：

赞扬了宋濂学习勤奋刻苦,尊师,求学诚心.

九、师旷论学

【原文】晋平公问于师旷曰：

“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：

“何不炳烛乎？

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？

”师旷曰：

“盲臣安敢戏其君？

臣闻之：

少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎？

”平公曰：

“善哉！

”

【译文】晋平公问师旷,说：

“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了.”师旷回答说：

“为什么不点上蜡烛呢？

”平公说：

“哪有做臣子地和君主开玩笑地呢？

”师旷说：

“我是一个双目失明地人,怎敢戏弄君主.我曾听说：

少年地时候喜欢学习,就象初升地太阳一样；中年地时候喜欢学习,就象正午地太阳一样；晚年地时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？

”平公说：

“讲得好啊！

”

【阅读训练】

1．解释下列句中加点地词：

<1）晋平公问于师旷曰<向）<2）臣安敢戏其君<怎么）<开玩笑）．．．<3）孰与昧行乎<在黑暗中走路）<4）何不炳烛乎<点燃蜡烛）．．．．2．文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理？

答：

一个人要有活到才老学到老地精神.

十、程门立雪《宋史》

【原文】杨时见程颐于洛.时盖年四十矣.一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去.颐既觉,则门外雪深一尺矣.

【译文】杨时到洛阳求见程颐.杨时大概当时有四十岁了.一天拜见程颐地时候,程颐偶尔坐着打瞌睡.杨时与游酢站在门外等着没有离开.等到程颐醒后,门外积雪已经一尺多厚了.

【阅读训练】

1．解释句中加点地词：

<1）时与游酢侍立不去<离开）<2）颐既觉<睡醒）．．2．你从文中得到什么启发？

答：

杨时谦虚好学、孜孜以求地精神值得学习.

十一、凿壁借光《西京杂记》

【原文】匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之.邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿.主人怪问衡,衡曰：

“愿得主人书遍读之.”主人感叹,资给以书,遂成大学.

【译文】匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明.邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家地光亮,让光亮照在书上来读.同乡有个大户人家叫文不识地,是个有钱地人,家中有很多书.匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬.主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说：

“我希望能得到你家地书,通读一遍.”主人听了,深为感叹,就把书借给他读.于是匡衡成了大学问家.

【阅读训练】

1．解释下列句中加点地词：

<1）邻居有烛而不逮<到,及）<2）衡乃与其佣作<雇用）<3）资给以．．．书<供给,资助）<4）遂成大学<大学问）．2．翻译下面地句子：

<1）衡乃穿壁引其光,以书映光而读之.译文：

匡衡就把墙壁凿了一个洞引来

邻家地光亮,让光亮照在书上来读.<2）衡乃与其佣作而不求偿.译文：

匡衡就到他家去做雇工,又不

要报酬.

3．与句中“资给以书”中“以”字地用法相同地一项是：

A以俟夫观人风者得焉B不以物喜,不以己悲C何以战D必以分人

4．出自这个故事地一个成语是凿壁借光,从字面上看,这个成语地意思是凿开墙壁,借邻居家地灯光

读书,现在用这个成语形容勤学苦读.<用四字短语作答）

十二、七录《明史·张溥传》

【原文】溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已.右手握管处,指掌成茧.冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰：

“七录”.

【译文】张溥从小就酷爱学习,凡是所读地书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把它烧掉,又要重新抄写,像这样反复六七次才停止.他右手握笔地地方,指掌上长了老茧.冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书地房间题名为“七录”.

【阅读训练】

1．解释下列句中加点地词：

<1）所读书必手钞<钞通“抄”）<2）如是者六七始已<才）<3）日．．沃汤数次<洗）<4）后名读书之斋曰……<命名）．．2．与“如是者六袋子始已”中地“已”意义相同地有：

A可以已大风挛瘘疠B钞已朗诵一过C情不能自已D扁鹊已逃秦矣

3．翻译句子：

<1）如是者六七始已.译文：

像这样反复六七次才停止.<2）后名读书这斋曰“七

录”.译文：

后来他把读书地房间题名为“七录”.

4．对下列句中加点地词地意义判断正确地一项是：

<1）后名读书之斋曰：

“七录”；<2）名之者谁；<3）不能名其一处也；<4）山不在高,有仙则名

A①与②相同,③与④也相同B①与②不相同,③与④也不相同

C①与②相同,③与④不相同D①与②不相同,③与④相同

5．张溥之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可以看出他从小在学习上就一丝不苟<填四字短

语）,苦练基本功,因而练出了过硬地功夫,可见“天才出自勤奋”<用一句名言回答）.

十三、学弈

【原文】弈秋,通国之善弈也.使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与？

吾曰：

非然也.

【译文】弈秋是僵最会下棋地人.让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋地教导；而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它.这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个.能说这是他地聪明才智不如前一个人吗？

我说：

不是这样地.

【阅读训练】

1．解释下列句中加点地词：

<1）使弈秋诲二人弈<教诲）<2）非然也<这样）<3）思援弓缴而射．．．之<引,拉）<4）为是其智弗若与<聪明才智）．2．下列各句与“弈秋,通国之善弈者也.”句式不同地一项是：

A夫战,勇气也B此则岳阳楼之大观也

C甚矣,汝之不惠D莲,花之君子者也

3．翻译：

惟弈秋之为听.译文：

只听弈秋地教导.

4．本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理？

答：

阐明了学习必须专心致志,才能有

所收获地道理.

十四、李生论善学者

【原文】王生好学而不得法.其友李生问这曰：

“或谓君不善学,信乎？

”王生不说,曰：

“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎？

”李生说之曰：

“孔子云‘学而不思则罔',盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也？

”王生益愠,不应而还走.居五日,李生故寻王生,告之曰：

“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪？

学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎？

不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣！

”王生惊觉,射曰：

“余不敏,今日始知君言之善.请铭之坐右,以昭炯戒.”

【译文】王生爱好学习而不得法.他地朋友李生问他说：

“有人说你不善于学习,是真地吗？

”王生不高兴,说：

“凡是老师所讲地,我都能记住它,这不也是善于学习吗？

”李生劝他说：

“孔子说过‘学习,但是不思考,就会感到迷惑',学习贵在善于思考,你只是记住老师讲地知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据什么说你善于学习呢？

”王生更恼恨,不理睬李生,转身就跑.过了五天,李生特地找到王生,告诉他说：

“那些善于学习地人不把向地位比自己低地人请教当成耻辱,选择最好地人,跟随他,希望听到真理啊！

我地话还没说完,你就变了脸色离支,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习地人所应该具有地<态度）呢？

学习地人最大地忌讳,没有超过自己满足,你为什么不改正呢?

如不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了！

”王生听完他地话,感到震惊,醒悟过来,道歉说：

“我真不聪明,今天才知道你说得对.我把你地话当作座右铭,用来展示明显地警戒.”

【阅读训练】

1．给下列句中加点地字注音并释义：

<1）吾悉能志之：

音

音

音

．．．音

2．与“河曲智叟亡以应”中地“亡”用法不同地一项是：

A王生不说B盍改之乎C吾悉能志之D才美不外见

3．翻译下面地句子：

<1）“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也.”译文：

那些善于学习地人

不把向地位比自己低地人请教当成耻辱,选择最好地人,跟随他,希望听到真理啊！

4．选出与“李生故寻王生”句中“故”地意思相同地一项：

A公问其故B广故数言欲亡C故为之说D桓侯故使人问之

5．李生认为怎样才是“善学者”？

<用原文回答）答：

①学贵善思②不耻下问,择善而从之.

十五、问说《孟涂文集》

【原文】君子之学必好问.问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识.好学而不勤问,非真能好学者也.理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉？

【译文】一个有见识地人,他做学问必然喜欢向别人提问请教.问和学,是相辅相成地,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博.只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习地人.即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要地东西,也许你还不了解它地细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢？

【阅读训练】

1．解释下列句中加点地词：

<1）非学无以致疑<提出疑难）<2）而或不达于事<也许,或许）<3）．．．非问无以广识<增长知识）<4）舍问,其奚决焉<判断,解决）．．．2．下列各句中加点地“而”与“好学而不勤问”中地“而”用法相同地一项是：

A得之心而寓之酒也B然得而腊之以为饵C人不知而不愠D面山而居

3．翻译：

“问与学,相辅而行者也.”译文：

问和学,是相辅相成地.

4．用自己地话概括本文地中心论点.<不超过10个字）答：

好学尤当勤问.

十六、教案相长<节选）《札记》

【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后自强也.故曰：

教案相长也.

【译文】即使有美味地熟食,不吃就不知道它地味美；即使有最好地道理,不学就不知道它地好处.因此,学然后才知道自己地欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研.所以说：

教与学是互相促进地.

【阅读训练】

1．给下列句中加点地字注音并释义：

<1）弗食不知其旨：

音

．．音

音

音

2．翻译句子：

<1）学然后知不足,教然后知困.译文：

学过后才知道自己地欠缺,教过后才知道自己

理解得不透.<2）故曰：

教案相长也译文：

所以说：

教与学是互相促进地道理.

3．《教案相长》集中论述了教与学地关系问题,说明了教与学互相促进地道理.

4．<用原文填空）本文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比继而引入“至道弗学不知其善”,

进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教案相长”这个结论.

十七、孙权劝学《资治通鉴》

【原文】初,权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事.不可不学！

”蒙辞以军中多务.权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤？

孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：

“卿今者才略,非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母,结友而别.

【译文】当初,孙权对吕蒙说：

“您现在担任要职,不可以不学习！

”吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了.孙权说：

“我难道要您研究经典成为博士吗？

只要您广泛阅读,见识从前地事情罢了.您说事务繁多,哪里比得上我呢？

我常常读书,自己觉得有很大地收获.”于是吕蒙开始学习.到了鲁肃经过寻阳,跟吕蒙一道议论军事,非常惊讶地说：

“您现在地才干谋略,不