外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块Module2 ZOO《Theyre monkeys》教学设计和反思.docx

外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块Module2 ZOO《Theyre monkeys》教学设计和反思.docx

《外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块Module2 ZOO《Theyre monkeys》教学设计和反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块Module2 ZOO《Theyre monkeys》教学设计和反思.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块Module2ZOO《Theyremonkeys》教学设计和反思

外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块：

Module2ZOO《They’remonkeys.》教学设计和反思

外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块：

Module2ZOO《They’remonkeys.》教学设计和反思

本课是外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块：

Module2ZOO，第一课时学习内容：

Unit1They’remonkeys。

学情分析

本模块涉及到句型Whatarethey?

和用形容词来描述动物等知识点，但在前面已经

学过Whatisit?

所以这节课的内容对学生来说，难度不是很大。

在游戏、动物联欢会中学习有关知识，课堂气氛会比较活，学生能亲身体验英语的魅力，大大提高了学生学习英语的兴趣。

教学目标

（一）知识目标：

1、学生能听、说、认读“四会”单词：

tiger，lion，elephant,monkey,small,big,fat。

2、学生操练句型：

“Whatarethey?

They’re.They’re.（描述动物）”“Whatisit?

It’sa/an.It’s（描述动物）.”

（二）能力目标

1、学生能在实际生活中运用英语描述熟悉的动物。

2、培养学生根据情境正确运用语言的能力。

（三）情感目标

1、在活动中培养学生的协作精神。

2、培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

3、培养学生爱护和保护动物的情感。

教学重点和难点

“四会”单词及句型“Whatarethey?

They’re.”的操练。

播放课件动物们正在开联欢会的情景图。

Ｔ:

Theanimalsareholdingaparty.Let’sgotothezooandjoininthem,OK?

Ss:

OK!

1、T：

Inthezoo,wemeetsomeoldfriends.Listenandguesswhoarethey.播放几种动物的混合叫声，让学生用英语说出其中的动物，如：

bird,dog,…2、T：

Wealsomeetsomenewfriends.Let’sseewhoarethey.学习四种动物名称：

tiger,lion,elephant,monkey.

学生与老师打招呼“Hello!

/Howareyou?

/…”

跟着音乐，Ｔ与Ss一边唱并按节奏击掌，一边跳。

学生用英语说出其中的动物

学生猜动物跟着教师读单词，多种形式朗读

教师以朋友的口气向学生问候，走到学生中间与学生击掌，消除学生的紧张情绪，拉近师生之间的距离营造一种轻松愉快的课堂气氛。

利用动物园情景图，创设情境，把学生带入一个欢乐的英语世界，使学生自然地进入英语学习的环境中，从而引出所学内容；跟着音乐按节奏击掌并跳动，可调动学生积极性，激发学习兴趣，使学生很快融入到课堂学习中。

利用课件的“动物混合叫声”这一音响效果，大大刺激了学生的听觉，使学生注意力高度集中，复习了学过的动物名称。

利用课件中动物叫声和动感的卡通动物图，既调动了学生的

先播放动物叫声，让学生猜动物，再播放卡通动物图，然后跟着教师读单词，最后以多种形式朗读

3、Playagame.“Actandguess”两人一组，一人做动作或模拟叫声，一人猜动物。

（１）观看老师与一学生所做的示范。

（２）两人一组，开始游戏活动，其余学发问：

“Whatisit?

”

4、以所学四种动物名称给四个组命名，并为每一组加上口号及手势为自己加油，以组为单位，以“爬竿”形式参与接下来的学习。

（二）1、出示动物的单数、复数图，引导学生说复数单词，如tigers、lions等，引出新句型“Whatarethey?

They’re.”引导学生理解。

2、出示动物的复数图，操练句型“Whatarethey?

They’re.”

（1）引导学生会提问，并会作答。

（2）小组互相问答。

（3）拓展练习。

（运用其他物品进行问答）

两人一组，一人做动作或模拟叫声，一人猜动物。

游戏活动

说单词复数

操脸句型小组互相问答

听觉，又给学生强烈的视觉冲击，让学生全方位的感知与理解，更能激发学生的积极性。

将《幸运52》栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣，借助这一活动，既培养了学生互动学习的能力，又结合句型“Whatisit?

It’sa/an”的操练巩固了单词，还培养了合作能力。

三年级学生好奇心强，好胜心也强，遇事总想比高低，教师把竞争机制引入课堂，并贯穿于接下来的学习，不仅激活了他们的参与意识、竞争意识，还能培养学生合作学习的精神，增强团队意识，有利于学生完全投入到课堂学习中。

生生之间通过互动交流、提问，强化新知的练习，鲜活动感的画面，提高了教学效果，使学生在独特的心理体验中轻松掌握知识，而拓展练习也培养了学生运用知识的能力。

〈三〉情感教育

〈四〉总结，评价

3、Playagame.转转盘转盘上有许多种动物，转动，停后看着指针指对的图片进行问答“Whatisit?

It’sa（an）.”“Whatarethey?

They’re.”先看“示范，再用自制转盘操练句型。

4、学习单词“big,small,fat”;练说句子“It’s.”

（1）实物引入，引导学生理解单词。

（2）观看画面进行比较练说单词及句子，并跟着老师朗读，并做手势。

5、Chant.伴着音乐跟着外教老师有节奏的chant，并击掌跺脚。

教育学生要爱护、保护动物。

对学生的表现进行评价，总结哪一组爬的竿高。

游戏问答操练句型

练说句子跟老师朗读做手势

跟着课件画面一起做动作

学生互评

通过模这一新游戏，形式新颖，以小组合作完成的形式，强化协作精神，有利于巩固所学单词及句子。

实物的引入可增加直观感受，增强记忆，而利用课件中生动、形象的画面可吸引他们的注意力，跟着老师朗读，并做手势，让学生口手并用，增加学习的有效性。

小学生的学习兴趣持续时间很短暂，而chant极富节奏感，跟着课件画面一起做，运用TPR活动，调动学生的多种感官，让学生有机会在不同情境中巩固所学知识。

对学生进行情感教育，使学生充满爱心，善待周围的事物。

通过评价有助于检查出学习过程中的不足，并可以及时补救，能客观地反映学生的学习效果，增强学生学习的自信心，保持他们的学习兴趣，为教师反思教学提供了依据。

板书设计

Unit1They’remonkeysWhat’sit?

It’sa_________.Whatarethey?

They’re__________.

学生学习活动评价设计

对学生的表现进行评价，总结哪一组爬的竿高。

兴趣是推动学生的强大动力。

所以在教学中我以兴趣为中心，让歌曲、游戏、竞赛等进入课堂，利用多媒体教学手段，巧妙地结合小学生的生理、心理特点，采用生活化、娱乐化、形式化的英语活动，让学生积极思维，使学生在乐中学、学中乐，学习兴趣和热情高涨。

逐渐进入良好的学习状态，从而进行有效教学。

结合教学内容以四种动物给四个组命名，并加上口号，进行爬竿比赛，这样学生的情绪被调动起来，还培养了学生的团结合作精神。

通过转转盘这个新颖的游戏，增加知识的趣味性，让学生积极参与，口脑并用。

在课堂中为学生搭好学会的台阶，坚持用不同的词及手势表扬学生，如让不同层面的学生都体会到学习的成就感，使他们感受到学习的乐趣，并乐于参与到学习活动中。

虽然对英语教学中如何将自主、合作、探究等渗透到课堂中进行课一定尝试，但自主、探究方面做得不够到位。

还有每个环节、每个知识点之间的联系不够自然，不够新颖；制作的课件也比较单一，没能给人眼前一亮的感觉。

在今后的教学中，我会查阅、收集有关英语教育教学的资料，多听课，积累经验，努力提升自己的业务水平，还要学会制作动画课件，让课件真正达到辅助教学的作用，发挥其实效。