PEP 五年级英语下unit4 6个课时教案.docx
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PEP五年级英语下unit46个课时教案
第一课时
教学内容：
ALet’slearn,Let’splay,Let’stry，
主题图中的Let’schant.
教学目标：
1.能听、说、认读动词短语：
drawingpictures,
doingdishes,cookingdinner,readingabook,
answeringthephone
2.能听、说、认读句子：
Whatareyoudoing?
I’m….
3.能熟练背诵Let’schant的内容。
4.培养学生热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯。
教学重点：
动词短语drawingpictures,doingdishes,
cookingdinner,readingabook,answeringthephone
的拼写以及句子Whatareyoudoing?
I’m….的意义理解和在实际生活中的准确运用。
教学难点：
1.引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
2.掌握动词现在进行时的构成及动词-ing形式的读音。
课前准备：
课件、动词短语卡片
教学过程：
Step1:
Warm-up
a.师生问候，创设良好的英语学习氛围。
b.播放课件——动画歌曲，学生跟唱。
c.复习常见的动词，教师说，Pleasefellowme,doasIsay.教师说动词，全体学生跟说动词并做相应的动作。
eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fly
d.课件出示主题图中的Let’sstart内容，引导学生做一做，连一连。
Step2:
Presentation
a.出示本课时的五个动词短语，播放课件，看图片，依次学说这五个短语，并将这些短语贴于黑板上。
b.“Whatareyoudoing?
Iam….”的导入。
教师说，Boysandgirls,here’sapieceofpaper.Doyoulikedrawingpictures?
教师在纸上画图画，同时说，Iamdrawingpictures.重复说几遍，请一名学生来画，并问他\她Whatareyoudoing?
引导其回答，Iamdrawingpictures.
c.教师板书Whatareyoudoing?
Iam….在动词短语drawpictures中draw后面加—ing，强调其读音，学生进行接龙问答。
d.教师问，Whatcanyoudoathome?
Canyoudohousework?
Canyoudothedishes?
引导学生回答，出示卡片dothedishes,强调“dishes”的读音。
教师做洗盘子的动作，引导回答Iamdoingthedishes.师板书，强调—ing的读音。
小游戏：
传盘子、说句子。
出示教具盘子，学生依次传递，教师将音乐暂停时，全体同学问，Whatareyoudoing?
手中传到盘子的同学边做动作边回答Iamdoingthedishes.
e.教师说，OK!
Youcandothedishes.You’rehelpful.表演“做饭”的动作，WhatamIdoing?
Iam---------由学生猜一猜，教师出示卡片cookdinner,同时说明，“cookdinner”means“cookthemeals”。
f.readabook是学过的动词短语，可以放手让学生去自学，问答之后请一名学生板书给这个短语加上—ing。
g.课件播放电话铃声，教师做接电话的动作，Iamsorry.Pleasewaitaminute.Letmeanswerthephone….Hello!
It’sme!
I’mhavinganEnglishclass.I’mverybusynow.Bye!
出示卡片answerthephone进行教学，仍然强调—ing的读法，并置于句中进行对话。
Step3:
Practise
a.播放Let’slearn部分的课件，听音跟读。
b.看板书内容，跟读操练，集中强调动词加—ing的读法，并说明加—ing是动词的现在分词形式。
c.继续看板书内容，师生问答打着节奏说chant。
播放主题图中的Let’schant,共同边说边做。
d.猜词游戏
出示动词短语卡片，请一名学生来抽取一张，看后将其表演出来，其他同学一起猜一猜，注意引导学生用本课的句型进行表述。
（动词短语除本课的五个以外，还可以加上以前学过的watchTV/eatbreakfast/washtheclothes/sweepthefloor/setthetable）
Step4:
Conslidation&Extension
a.总结动词加—ing的方法
教师下发给各组活动表，同时介绍，Let’sdosomeactivies.Group1isgoingtohaveasportsmeeting.Group2isforpicnic.Group3istodohousework.AndGroup4isinourclassroom.各组根据活动表上的内容给动词或动词短语填上—ing形式。
b.小组内利用句型Whatareyoudoing?
Iam….进行问答操练。
c.教师以“记者”身份进行“采访”，引导学生根据活动内容进行自由对话。
d.出示课件，进行动词加—ing形式的总结，并出示动词现在分词的变化规则。
e.Let’splay.利用教材上的表格，进行小组内的调查。
f.完成本课时相应的练习题。
Step5:
Homework
给同学打电话询问他们在做什么，或者观察家人在做什么，用学过的句子描述，做一个记录。
第二课时
教学内容：
ALet’stalk,Pairwork,
CLet’ssing,Pronunciation
教学目标：
1.能听、说、熟练表演本课时对话。
2.会唱歌曲Whatareyoudoing?
3.掌握语音知识。
教学重点：
句子Whatareyoudoing?
I’m….的掌握和熟练运用。
教学难点：
对现在进行时态的正确理解以及在日常交际中的综合运用。
课前准备：
课件、单词卡片
教学过程：
Step1:
Warm-up
a.师生问候。
b.播放课件，听唱歌曲WhatAreYouDoing?
及chant。
c.师生自由对话，充分复习上节课的五个动词短语及句型Whatareyoudoing？
I’m….并做问答接龙。
Step2:
Presentation
a.由复习阶段的问答接龙创设情境，引出本课时的对话内容。
教师出示几张动词短语卡片，请一名学生抽取一张，教师播放课件“打电话的情景”，与学生进行对话，
T：
Hello!
ThisisXXX.Whatareyoudoing?
S:
I’m…..
b.再接着进行两组对话问答，之后在小组内进行这个活动。
c.播放课件，听音之后进行操练。
由于前面做了充分的铺垫，此处可放手让学生自己去解决。
Step3:
Practise
a.请学生充分操练之后，到前面做表演，教师给予适当的指导，并鼓励学生用学过的动词短语进行替换。
b.“最佳配音员”游戏
出示课件，请学生看课件上的内容对其进行“配音”，视学生的表现教师给予适当的评价。
c.出示Pronunciation部分的课件，字母组合oo,ou/tw,tr正确发音，教师给予及时指导和纠正。
d.出示更多的含有字母组合的单词，请学生快速认读，对于读音有误的应及时纠正。
e.出示课件，读出整个句子。
Step4:
Conslidation&Extension
a.播放Let’ssing歌曲WhatAreYouDoing?
学生学唱。
b.播放歌曲的伴奏部分（即“新年快乐”的曲调），将学过的对话编成歌词，学生随课件齐唱。
1.Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
Whatareyoudoingathome?
I’mreadingabook.I’mreadingabook.
I’mreadingabookathome.
2.Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
Whatareyoudoingathome?
I’mcookingdinner.I’mcookingdinner.
I’mcookingdinnerforyou.
c.教师出示单词卡片，让学生把它们变成现在分词形式,cleantheroom/cookthedinner/swim/jump/run/climb/eatanapple/etc.
d.播放课件，理解掌握现在进行时态及其构成形式。
e.完成本课时相应练习题。
Step5:
Homework
把这节课学到的句子编成歌曲，练习之后唱给家长和朋友们听。
第三课时
教学内容：
AReadandwrite,Let’splayCGoodtoknow
教学目标：
1.能听、说、读、写短语readabook及句子Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
2.能听、说、认读句子：
DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
Sure.
教学重点：
能听、说、读、写短语readabook及句子
Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
教学难点：
能正确听、说、读、写短语和句子。
课前准备：
课件、单词卡片，游戏用道具
教学过程：
Step1:
Warm-up
a.师生问候，自由对话，创设良好的英语学习氛围。
b.播放歌曲，师生共同齐唱。
c.课件播放Let’schant,出示几组动词短语watchingTV/washingclothes/doinghomework/settingthetable/eatingbreakfast，师生共同chant。
eg:
—Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.I’mwatchingTV.
Step2:
Presentation
a.创设情境，导入对话教学。
教师做接电话的动作，示意与一名学生对话。
T：
Hello!
ThisisMissXXX.Whatareyoudoing?
S:
I’m….Whatareyoudoing?
T:
I’mreadingabook.DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
S:
OK!
再与另一名学生做同样的对话，重点强调theChildren’sCenter的读音。
b.播放课件，对这部分重点词语进行讲解。
1.theChildren’sCenter
2.Thisis….
3.Iamtalkingtoyou.
4.Comeon!
c.播放课件Readandwrite，先听音两遍之后，再进行模仿跟读。
Step3:
Practise
a.师生间、生生间进行分层次对话的操练，把对话练熟。
b.游戏：
whisper
将对话中几个难点句子进行小组间的传耳语比赛，每组最后一名学生大声正确的说出句子为获胜。
c.将课件上的句子删去几句，请学生读一读，然后把它们填上。
d.出示问题，学生根据对话的内容口头回答问题：
1.WhatisJohndoing?
2.WhatisZhangPengdoing?
3.Wheredotheywanttogo?
4.Whendotheygo?
指导学生回答教材上的问题，正确书写。
Step4:
Conslidation&Extension
a.Let’splay
教师说，Now,everybody!
Doanaction!
快速的出示课件，学生间做“传球”游戏
—Whatareyoudoing,A?
—I’m….Whatareyoudoing,B?
—I’m….
b.Goodtoknow
通过课件和老师的介绍，了解世界各国的急救电话。
c.完成本课时相应的练习题。
Step5:
Homework
a.熟读本课时对话内容，练习背诵。
b.收集跟多常用的电话号码，留做下节课与同学们交流。
第四课时
教学内容：
BLet’slearn,Let’schant,Let’stry
教学目标：
1.能听、说、认读动词短语listeningtomusic,
washingclothes,cleaningtheroom,
writingaletter,writingane-mail及句子
Whatisyourfatherdoing?
He’s….
2.能熟练的说出Let’schan中的句子并做出相应的动作。
教学重点：
能听、说、认读动词短语listeningtomusic,
washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,
writingane-mail及句子Whatisyourfatherdoing?
He’s….
教学难点：
短语及句子的正确书写。
课前准备：
课件、单词卡片，游戏道具
教学过程：
Step1:
Warm-up
a.播放课件，齐唱歌曲，创设良好的学习氛围。
b.快速出示学过的动词短语，引导学生进行抢答、复习。
c.请几组学生表演AReadandwrite部分的对话。
Step2:
Presentation
a.播放课件分别点击出示听音乐、洗衣服、擦地、写字、敲键盘等声音，引出本课的动词短语。
b.先出示动词短语中的人物，教师问，WhatisXXXdoing?
播放声音，出示listentomusic，然后引导学生回答，Heislisteningtomusic.
c.依次引出washingclothes/cleaningtheroom/writingaletter/writingane-mail,并进行问答操练。
d.播放课件，强调write—writing动词加—ing的方法、以及介绍有关e—mail的知识。
Step3:
Practise
a.播放BLet’slearn部分的课件，集中听音、跟读。
—Whatisyourmother/father/sister/brotherdoing?
—He’s/She’s….
b.播放课件，教师引导问答操练，
c.继续看课件，师生问答，将Let’schant中的重点内容练习到位。
其中newspaper一词进行单独讲解。
Step4:
Conslidation&Extension
a.讲解操练现在进行时态的各种人称及肯、否、问、答形式，出示课件，引导学生进行口头问答。
b.完成本课时相应的练习题。
Step5:
Homework
写一封e—mail发送给老师，介绍一下你周围的人都在做什么。
第五课时
教学内容：
BLet’stalk,Let’splayCTasktime
教学目标：
1.能听、会说并熟练运用Let’stalk中的对话。
2.能听说、认读有关电话用语。
3.完成家庭相册的制作。
教学重点：
准确使用电话用语进行口语交际。
教学难点：
准确使用电话用语进行口语交际。
课前准备：
课件、卡片，游戏用品、制作家庭相册的材料
教学过程：
Step1:
Warm-up
a.师生问候，随课件共同唱歌和chant。
b.总结上节课作业完成情况，将学生发给老师的电子邮件打开，共同看看写了什么内容，另外，准备一份电子邮件备用。
c.师生间自由会话，重点复习BLet’slearn部分。
Step2:
Presentation
a.出示课件，创设情境。
电话铃声响起，教师做接电话的动作，示意一名学生与教师通电话。
T：
Hello!
ThisisMiss….Whatareyoudoing?
S：
I’m….
T：
CanIspeaktoXXX,please?
S：
Yes.（将电话听筒递给另外一个同学）
教师继续与另一名学生通电话，引导学生掌握对话中的重点语句。
b.播放课件，讲解电话用语，并对这些语句反复操练，突破难点。
1）CanIspeakto…,please?
2）Pleaseholdon.
3）Thereisacallforyou.
c.出示课件BLet’stalk部分，先听音两遍之后，再进行模仿跟读，发音有困难的地方教师给予指导。
Step3:
Practise
a.引导学生就对话内容进行反复分层次的操练。
b.课件出示对话内容，去掉几个重点词句，再请学生来进行填空、操练。
c.出示可进行替换操练的图片，让学生以组为单位练习之后进行表演，教师给予适当的提示。
Step4:
Conslidation&Extension
a.课件出示学生感兴趣的卡通人物或喜爱的明星图片，引导师生间、生生间的问答，教师问，WhatisXXXdoing?
引导学生来猜一猜，He’s/She’s….待学生猜几组之后，再出示答案，由学生完整的表达一下。
b.Let’splay内容，教师引导问答连线，先问，WhatisChenJiedoing?
Isshewritingane-mail?
No,sheisn’t.Isshewritingaletter?
Yes,sheis.然后连线，继续引导学生利用句型进行问答，正确连线。
c.完成本课时相应的练习题。
d.出示Tasktime,展示给学生如何制作家庭相册。
Step5:
Homework
设计并制作一本FamilyAlbum,给自己的家人拍照片或者手绘图画，配以适当的文字，设计精美的封面，待下节课展示。
第六课时
教学内容：
BReadandwrite,Groupwork
CLet’scheck,Storytime
教学目标：
1.能听、说、读、写单词及短语writingaletter,
cookingdinner,sendingane-mail,cleaningtheroom.
2.能听、说、读、写句子
Mom’scookingdinnerinthekitchen.
He’swritingane-mailinthestudy.
3.能听懂StoryTime中的故事，回答相应的问题。
教学重点：
正确书写四会要求的句子。
教学难点：
掌握单词everybody的读音及用法。
课前准备：
课件、单词卡片，游戏道具
教学过程：
Step1:
Warm-up
a.师生问候，跟课件唱歌及chant。
b.提供机会展示学生制作的familyalbum。
c.出示动词短语卡片，快速复习本单元涉及到的动词短语。
Step2:
Presentation
a.出示课件，创设情境。
看Mike一家的家庭生活场景图，教师引导对图片内容进行描述，教师提出问题，学生回答。
WhatisGrandmadoing?
WhatisBrotherdoing?
WhatisMomdoing?
WhatisMikedoing?
WhatisDaddoing?
b.在学生回答的基础上，出示课件，完成五个句子的书写。
c.课件播放电话铃声，引出Readandwrite对话内容，先听两遍，再逐句播放，模仿跟读。
d.讲解重点词句
1.How’severybodydoing?
2.Justfine.
3.Whatabout…?
4.CanIspeakto…,please?
5.I’mcoming.
Step3:
Practise
a.分层次操练对话，师生间、生生间、小组间进行朗读，将对话操练到熟练为止。
b.再出示对话内容，去除几个重点的词句，请学生们根据记忆把它们补充完整。
c.Groupwork以小组为单位，进行对话表演，注意给学生创设真实的语言情境，进行实际交际运用，教师给予适当的指导和评价。
Step4:
Conslidation&Extension
a.Storytime.先出示课件，请学生再阅读故事之前看这些问题，带着问题进行阅读。
b.学生初读之后，教师领着学生再读故事，看课件，讲解重点词句。
c.完成本课时练习题。
Step5:
Homework
把故事用英语讲给父母听；总结本单元内容。
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