为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
月之光华
2008-01-1319:
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六年级小学数学教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想教学，收到很好的效果。
课程标准走进教师的心，进入课堂，我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
本学期我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
如《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。
”较强的数学思想方法得于渗透。
学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
有耕耘，就有收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，努力的把工作搞得更好。
月之光华
2008-01-1320:
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[SIZE=3]三年级数学教学工作小结...
三年级数学教学工作小结
进入21世纪以来,我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开,新课标的推出,要求我们更新观念,与改革同步,如何组织教学,怎样做才能体现"学生是数学学习的主人"我们的角色转变为"数学学的组织者，引导者与合作者"，怎样通过数学教学培养学生的创新意识与实践能力，成为这个学期研究的重要课题。
在教学过程中我们抓好以下几点：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要条件和前提，一年级学生年龄还比较小，稳定性差，注意力容易分散，要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生学的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？
我们是这样做的：
首先，"学生是数学学习的主人"。
学生的学习并不简单的是信息的输入，存储和提取，知识的获得也不是靠传递完成的，真正的课堂教学应是师生双方循着共同志价值取向而展开的生动的，富有灵性的交流与碰撞。
其次，创设问题情境，激发学习兴趣。
"学习兴趣是学习活动的重要动力"。
只有学生自己感兴趣的学习，学生才会积极主动的参与，教师要为学生提供研究的方向，让学生自己解决。
再次，与学习知识整合，调动学生主动探究的积极性。
与学习知识整合，不但可以调动学生主动获取知识，也可以使学生学过的知识，在活动中巩固，延伸、综合。
如在学习了"简单的统计"后，几个学生设计了以"关注老人、走近老人"的活动。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
开展综合实践活动，要放开学生，让他们走进生活，体验生活，努力探索，积极实践，让学生的探索活动向课外延伸，开放课堂，教师和学生都要进行"角色"转变，教师应像学生一样参与活动的全过程。
三、让学生有个"自由"的空间。
动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式。
数学教学要努力创设有利于学生自主探索的学习环境。
关注学生自主探索和合作学习，为学习提供探索的必要素材和机会。
1、相信学生的潜能
学生的潜能是巨大的，可开发的，教学时教师的思维不能代替学生的思维，有时学生的思维可能会超越教师，超出教师的预计，出现新颖而又奇特的想法。
2、提供发现的机会
教师要设计较大的探究空间来组织教学活动，使学生有发现的机会。
总之，经过一年的学习与教学，我们有成功的喜悦也有失败的反思，没有最好，只有更好，我们一定会和新课标同行，用新课标来指引我们前行。
五年级数学教学计划
雷怀安
一、 指导思想
以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学和心理学为依据，使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，有利于提高学生的创新意识和培养的实践能力，更提高了学生的解决实际问题的能力，体现了数学源于生活的思想。
二、 教材分析
本册教材包括小数的乘法和除法，整数小数四则混合运算和应用题，多边形的面积计算，简易方程。
小数乘法和除法这一部分与整数乘除法相似，关键是确定积的小数点，提高学生小数的计算能力。
小数的四则混合运算是在整数四则混合的基础上，对整数小数的四则混合运算进行概括和总结提高。
通过这部分内容的学习，不仅使学生获得有关混合运算顺序的系统知识，而且提高了计算能力。
应用题在已学的基础上，先整理总结解答应用题的一般方法和步骤，然后对于一般的三步计算应用题，教材在解题方法上注意引导学生想出不同的解题思路和解题方法，以培养学生灵活地分析和解题能力。
平行四边形、三角形和梯形的面积计算的教学是学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形的面积计算的基础上进行的。
教材先研究平行四边形的面积它是以长方形的面积作基础的，可以把平行四边形的面积转化为长方形的面积计算。
然后教学三角形的面积，它又是以平行四边形的面积计算作基础的，最后是教学梯形的面积，它也是以平行四边形的面积计算作基础的，这样安排，学生容易掌握。
简易方程是在学生学习了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识的基础上，进一步用字母表示常见的数量关系，解简易方程和列方程应用题等代数初步知识。
另外教材还安排了许多实践活动，设计了一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动，使学生在活动中解决数学问题，感受，体验理解数学。
三、 教学重点难点
小数的四则混合运算和解答简易方程和列方程解应用题是本册的教学重点，应用题和列方程解应用题既是重点也是难点。
四、 教学目标
1、 知识与技能
经历从现实生活中抽象出简单数量关系的过程，探索事物中隐
含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、 数学问题
会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳类比与猜测，发展初步和情的推理能力。
3、 解决问题
能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，在解决问题的活动中，初步学会与他人合作交流。
4、 情感与态度
对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，主动参与数学活动，并在他人的鼓励引导下，能积极克服数学活动中的困难。
体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
五、 学情分析
本班有学生21名，男生13名，女生8名，男生人数较多，而且本班男生性格活泼好动，女生比较内向，这一原因使课堂气氛非常活跃。
他们分别来自八个自然村，家庭情况各有不同，情况比较好的个别学生学习意识淡薄，自主学习能力比较差，南部村庄的学生由于多种原因不能按时完成作业，面对这部分学生来采取不同的措施。
六、 教学方法与措施
1、 要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创
设有助于学生自主学习，合作交流的情境。
从而激发学生的兴趣。
2、 设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学
的学习过程。
3、 结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展
状况和需要出发进行教学。
4、 鼓励算法多样化，尊重学生独立思考，培养学生良好的学习思
考习惯和合作意识。
5、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受
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