学习道德与法律的心得范文.docx
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学习道德与法律的心得范文
学习道德与法律的心得范文
学习道德与法律，不要让自己触及底线。
道德与法律的关系，在人类历史上经历了一个由相比之下高度融合到相对独立，再次到重新融合的过程。
下面是美文网为大家带来的学习道德与法律的心得，希望可以让大家喜欢。
学习道德与法律的心得篇一
我认为《思想道德修养与法律基础》这门课是自我认识与自我塑造的尖萼学科。
如今，课程已经结束了，但留给自己的思考却是永远的。
以前总是觉得自我管理相信课没有专业课重要，但经过这学期的学习才明白，思想道德课修养是人的灵魂，别的研习科学得再好，如果道德品质不好，只能是有害于社会和人民的。
这门课是不可缺少的，它与我们的学习、生活联系是十分密切的。
它来自生活，最后也走向我们的生活;它宽阔了我们的眼界，认同了时代的脉搏，同时也解决了我们在生活中遇到的问题和困难。
这门课实际上是一门指导我们如何为人、做人的课程。
它重在内心诉求，更重在知行结合。
作为一名古典大学生，应具有健全的人格与文明文明的素质。
也就是认识自己，懂得身心协调，关注自己的全方位发展，拿破仑说过：
“不想军官当将军的士兵不是好看士兵”。
毛泽东也曾经时说过“自信人生二百年，会当击水三千里”。
如何做人？
怎样做人？
做一个什么样的人？
这是一门艺术，也是一门学问。
很多人一辈子都没有弄明白，学习完此课程，首先我懂得了做人必须有信仰，应该有信心，信仰是引导我们走向成功的航灯，天真是达到人生顶峰的动力动力，美好的憧憬来自于自强、自信。
不达目的誓不罢休，咬定青山不放松，击溃自己的往往不是别人，而是自己。
不要把一次失利看成是人生的终结，逃避是懦弱、消极的，退却就显得更加无能。
成功的道路靠自己闯进，做人有困惑，做事有困境，世上没有一帆风顺的丑事，只要有坚强不屈的信心与毅力，并为理想不断奋斗难能可贵的人才是最幸福的。
在《思想道德修养与法律基础》的每一节课上，老师都在敲打着我们，让我们时刻赶赴谨记我们来到学校，坐在这里应该做成什么？
光阴易虚度，岁月难回头，有了理想还远远不够，还要坚持，还要为之不懈地努力。
在人生的道路上，有成功，也可能有失败，成功时，不要陶醉;失败时，不要灰心丧气，更不要怨天忧人。
面对“山重水复”之关卡，唯勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切紧迫。
想成就一番事业，就要甘于做大事，揽难事，立志向，树目标。
心在哪里，路就在哪里。
老师在课上给我们讲的一些实例，有的就是在告述我们，人生不一定人人都是辉煌的，但人一定是善良、正直的。
学习光茎不仅使我们懂得了相应的做人道理和相应处事准则，更非常重要的是应用于自己的生活实践中，这将并使我们终身受益的。
学习道德与法律的心得篇二
大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个至关重要不可或缺阶段，在这个末年形成的思想道德观念对一个人的思想影响尤为重要。
初高中思想道德修养与法律基础课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和方面和对大学生思想的塑造上具有不可替换的调节作用。
以下我将就个人实际阐发学习思想道德修养与基础的重要意义。
首先我们要基础理论明确思想道德修养与法律基础的敏感性。
该课程具有鲜明课程的多元性和思想性，又具有较强的方法论和知识性。
它以拉艾主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法造观教育工作为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。
通过理论学习和实践体验，扶助大学生构成形成纯洁的理想信念，弘扬伟大的雷锋精神精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德素质，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律道德素质。
大学阶段是人生发展的关键爱情时期，是世界观、人生观、价值观形成的不可或缺阶段，恰是此门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我正确的去认识世界和选择本身的人生道路。
加强对思想道德与法律基础的学习能让我们都自身有一个明确的立法定位，同时具体来说本身的人生，认清本身的战略部署和努力方向方向。
我觉得此门课程给我们供应人生的指南，对于提高大学生的思想道德觉悟和正确看待和阐发事物都无可代替的意义。
我相信每个大学生在初进大学的时候都会有一种苍茫，因为我们发现本身忽然变大变窄了一种身份，于是我们开始大量这个偌大的圈子，寻找着自己形心的人生坐标和前进方向。
我想这个时候思想道德修养与基础这门课程让我们引咎发问，激励引导着我们去领悟自己和正处处理周边的事事。
这一时期，大学生亟需在的正确教育和引导下，络续学习，全面提高和完善自己。
加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。
思想道德修养课能扶助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的价值观养料，获得真、善、美的心理启迪，正确性正确掌握思想道德规范的理论和方法，提高综合素质，从而社会制度为社会培养有用的栋梁之才。
我觉得思想道德与法律方法论课程是生动而活波的，老师从我们的心理实际给我们传经授道，为我们的大学生涯增添了很多清新的气息。
当我看到很多同学那么积极地举手发问，当我看到我们院系的同学聚在一起高谈阔论的时候，我真的感觉到惊艳一股强烈的震撼，我意识到自己在学会融合协会会员和潇洒。
还记得老师记得把我们分成三四个小组，让我们试验哪个组在一张报纸上站的人最多。
当时我像个投资计划指挥官一样发力我们组的计划，最后我们组拿到了第一名。
成功的喜悦和老师对我们成绩的欣喜肯定是令我难以忘怀的。
此门课程的美丽开设是贴近大学生心理实际的，它对大学生的心理塑造和自我认识有着重要的意义。
我们可以从以下几点进行分析。
首先，加强对思想道德与法律与基础的学习有助于毕业生实现从中学到理工大学的转折，更好地适应理工大学的学习，完成大学期间的产业发展任务。
从中学到理工大学的转折，是高中生人生发展中的一个重要发展战略阶段，将经受多方面的上新考验。
它既是一种挑战，同时也意味着产业发展的机遇。
然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的主因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。
通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我意识素质，不断增加应对现实中各种现实挑战的能力，尽快跟得上新的学习读书生涯环境，完成大学期间的各项发展任务，有望成为社会发展的有用之才。
其次，加强对思想道德与法律基础的努力学习有助于青年学生积极探讨人生的具体问题，从生涯实际出发，解决学习生活中遇到的环境问题，络续提升自己的素养和处理实际问题的能力。
随着学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的庸呢个体和社会发展的具体问题，并引发庸呢人生和社会问题的相应思索。
“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理，将有助于青年拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义取向稀缺性取向的干扰，确立正确性的人生态度、人生目的和恒久，从而为自己的成才拨正航向。
最后，通过对“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，同时实现自我的新境界。
修身养性向来是行您知识分子的重要境界，它既是青年人个体他者发展的目标，同时保证也是社会主义道德建设的极其重要保证。
当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府为此对此也寄托了殷切希望。
通过课程的学习，将青年学生弘扬中华民族优良传统，民族汲取世界各民族雷锋精神的精华，并在当代社会主义现代化的实践中逐步自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族主义的重托，与生俱来展现自己的人生价值！
“思想道德修养”课程是融教学研究与实践于一炉英语教学的，通过的学习的方式对大学生选修思想道德素质和法律素养进行了一次洗礼。
作为一名大学生，在接受了对思想道德与法律基础学习以后，我更加明确了自己的人生更加区隔。
我深知自己的肩负的精神支柱。
我们生在和平的五十年代，我们应该感应庆幸，但我们也不能忘掉历史。
前事不忘，后事之师。
继续继承爱国主义现代，弘扬民族精神。
爱国主义是中华民族的光荣传统，是大同民做生生不息，自立于民族之林的强大精神价值观动力。
在新的历史条件下所，代代相传爱国主义传统，弘扬民族精神和时代特征，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。
在我们的生活中，我们不能忽略一个结构性问题，它就是价值观难题。
价值观是道德观指关于价值的特殊观念系统。
进一步说，它是人们在处置价值问题，特别是那些普遍性问题所持的立场、概念、态度的总和。
价值观特有的为形式，是人们头脑中有关的信念、信仰和理想系统。
在现实生活中，爱情无论是社会的中国经济、政治、道德和文明领域，还是对个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值环境问题。
人们如何理解和看待这些问题，人世间究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的价值观内容。
社会意识归根到底反映社会存在。
人们有什么样的价值观念，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相的联系的，是如上所述自身利益和需要的产物。
正因为如此，作为直截了当人的有意识的可以选择和追求，价值观就有了自觉与盲目跟风、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和水平上的差异性。
纯粹价值观是否科学、合理、先进，归根到底要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、条件和需要，是否同事物发展的风纪和人类近代史历史进步的趋势相一致。
“小年强，则国强;小年弱，特卖帮则国弱。
”通过对思想道德与法律基础我们对把自己的人生价值摆在与国家命运相关戚的高度，努力学习科学文学知识，不断纪律性提高自己的道德素养和法律意识，探索性谈一名对人类对社会有益的建设之才！
学习道德与法律的心得篇三
作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。
一个学生最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生家长是教师的天职，是教师品行的核心，也是对教师操守评价的重要标志。
许多教育家虽然指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育家长的前提。
学员所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生家长快乐的爱和尊重，才会又事事从学生的利益出发，处处为学生着想，管控他们的自尊心，在他们需要帮助时挥动援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的四氯化碳。
教师不仅要教书，更要育人。
以自己模范的品行来教育和影响学生。
教育工作者的全部工作就是全被为人师表，教师作为传播媒体人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。
同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，切实增强自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
关注第一个“生命个体”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准不必来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
教师是人类掌握住知识、开发理性、奔向光明的引路人。
教师的职业建议我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握理论知识，还要教学生如何仁义。
教师置身于现实生活中，市场经济的环境下会，如何不受市场经济的负面影响，敬业尽职，专心致志，作好教育人的其他工作，做一名真正的教师，名副其实的教师，要有良好的品德。
我认为，比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的认识和坚定信念，这是21十九世纪教师素质的最重要的方面。
因此，必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断增强自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
在教师之间，师生之间，教师与学童家长之间逐步形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康生态环境的必要环境。
教师是人类的灵魂工程师。
教师职业道德素质强弱，直接关系亿万青少年中学生的健康成长。
加强教师职业道德建设，减低教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育英语教学规律，进一步改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本份本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的爱岗敬业，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生高等教育奉献给教育事业。
依法执教是现代道德教师职业道德的新即新发展，反映了现代社会随之走向法制化的必然要求。
作为现代教师，不仅要树立严肃查处执教的意识，还要养成依法执教青年队的自觉暴力行为。
依法签下加盟作为教师职业道德，是作好教育工作不可忽视的。
在世界教育日趋法制化的当代，依法执教具有重要的职业道德意义。
作为一名教师，在教学过程中，要坚持和维护教育法律法规，把坚持正确的职业行为方向与依法处理进去执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。
比如在教育活动中不得有违反教育法规的行为，用心遵守和贯彻党的民族教育、宗教政策等等。
我国《教师法》和《教育法》中明确规定：
学校教师在管理学生时，禁制要禁止体罚或侮辱学生训诫。
受教育者对中小学给予的处分不服，可以向有关部门拟定申诉;对学校、教职员侵犯其人身权、财产权等合法权益，也可提出申诉或者督促依法提出诉讼。
因此，我们的学校和学生财务管理在管理教育学生时，不得违背法律的这些规定。
我国的教育法还规定了学校和教师有管理教育学生的权利，但是，依法效力作为教师的职业道德，同时也自愿是学校和教师应尽的义务。
但现实生活中，侮辱学生人格，体罚学生，不尊重学生，恶意挖苦、讽刺学生的现象时有发生，这些做法都会对学生的身心造成严重的损害。
要克服和避免这些现象，加强依法执教，强化教师严格执法执教就强化显得非常必要。
所以，在教育法制化的时代，教师已不仅仅是个教育者，而且是教育内部最高层的重要的一个执法者。
只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出与适应专门人才当代社会发展的现代化建设人才，推动我国转型现代化事业的发展。
通过对这些法律法规管理制度再次学习，让我沮丧依法执教是一件不可忽视的事情。
在教学过程中，我们难免有时对学生说谎不当。
因此，我们在要多注意加强对法律法规的学习，直截了当的克制自己的行为，以免对学生和小学生自己都造成伤害，保护青年教师中学生也就是保护我们自己。
同时，我们也要正确引导学生，提高学生的方法论道德修养，使师生关系更加和谐。
学习道德与法律的心得篇四
职业道德与民事是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本培训课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的师德素质和法律素质，引导学生树立社会主义大学生教育引导，增强社会主义法治意识。
加强品德和法治教育，有助高职学生健康成长
一、中职学生努力学习职业道德与法律课程的必要性
我国中等职业教育肩负着培养生产、管理、建设和服务社会第一线的德艺双馨的技能型人才的任务，实际上就是就业教育。
近几年，随着中职扩招，中职学生的数量持续增长，生源有了一定的规模。
我们在校的中职大多数学生大多能热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌精神世界的主流是糟好的，但也有个别职业素质部分不容乐观。
有关调查数据显示：
（1）没有明确目标。
在回答，“为什么来职校”时，超过一半学生的回答是：
没地方去”或者是，“家长让我来的”和“听到别的同学来我就来”;
（2）没有职业概念。
超过一半的学生在回答“来职校后干什么”时，回答的是“不知道”，“混呗”。
不知道职业概念及要为绝不自己的将来职业做准备;
（3）缺乏自信，自暴自弃，行为无度。
表现在部分同学不求上进、成绩差、迷茫、上课睡觉、攀比打扮、吸烟;
（4）无视纪律，为所欲为。
有的学生乱交朋友，忙于早恋，沉湎于网吧;以大欺小、勒索钱财;打架斗殴，聚众闹事。
据资料调查，就反常的犯罪未成年人犯罪问题而言，青少年情况严重违法犯罪问题非常严重。
有的公家机关恶性案件越来越上访事件多，手段极其残忍。
一些年轻的罪犯，有的就是在校中职学生。
学生违规行为如果不加以教育和控制，会有愈演愈烈的趋势。
出现明显未成年人违法犯罪的经济犯罪主观原因，不外乎伦理意志薄弱、是非观念模糊、法律意识淡薄、价值观念扭曲。
这从反面说明，必须加强中职生职业道德和法治教育，为保护学生健康成长。
二、职业道德与法律课教学的人格结构目标
“为了每一位学生的健康发展”，是中职德育培训课程的核心目标。
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强品德意识，养成职业道德行为习惯;学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
三、如何上好看法律条文职业道德与法律课
职业道德好上与法律要积极贯彻中等职业学校德育课程教学大纲，坚持改革创新，坚持以学生的发展为本、以鲜活的社会集体生活为源，坚持习之以知、动之以情、树之以信、练之以意、导之以行的终身教育教学观。
针对礼仪、道德、法律三块内容，以学生为主体，以教师为主导，师生合作，共同共同打造了生机勃勃的成效德育课堂，促进了学生心理健康。
1、学做合一，培养学生按礼仪办事的社会动态。
礼仪是道德的外化，仪典道德可以通过具体的礼仪行为表现出来的，其核心是尊重他人，完善自己，其特点是易思考掌握，难养成行为习惯。
职校生教学需采用学中做、做中学的学习方式。
因此，在教学中，我采取了课前预习、课中进行知识建构、礼仪实训、课后学以致用的学做合一教学模式。
如第一课中“让别人悦纳我们”的教学：
我把全班分成号召力相当的六个小组，在课前下发任务清单：
三个小组中前分别运用交谈礼仪、电话礼仪、做客待客礼仪来诊断特定情境下当事人行为的正误，另三个践行对学生们在日常生活中组以上三种礼仪的情况进行调查，并做统计分析。
在课堂教学环节，廉夫学生以小组为单位展示本组课前预习的成果，教师澄清学生理解的误区，帮助学生建构知识，教师示范剖析正确礼仪，学生进行训练，设置实训任务，按礼仪要求进行角色扮演，演练去同学家过生日的系列情节。
最后师生协同进行总结评价后，下发作业，要求学生主动与师长按学员礼仪要求进行交谈。
2、创设情境，引导学生家长学会选择学会践行。
在经济全球化、信息网络化、内在价值多元化的现代社会，德育如果回避多样性中道德选择的现实生活与德育规范统一性之间的矛盾，能够就会导致师生对德育课的信任危机。
所以，我们始终坚持将现实生活中人们多层次的伦理道德现象作为问题情境，尤其是将学生困惑的以及在成长风险问题过程中必然会身陷到的道德两难问题导入到课堂中，在激发学生道德融资需求的基础上，组织工作学生进行研讨，与以让学生明事理，辨是非，学会正确选择，勇敢地践行，有望成为一名有道德的人。
3、以案学法，筑起合格公民的行为底线。
道德是人们内心深处的法律，法律是区外在强制的道德。
在法律模块的教学中，我们强调学员公民的身份，紧扣公民的权利和义务，以学生血案成长过程中的典型事件为案例情境，主要采用案例教学法，以案激趣，激发学生学习动机;以例说法，让学生按具体到的认知规律来学法、知法;以法护行，让学生进行迁移性学习，导入法律理性维权。
4、社会实践，培养学生的责任意识和能力。
德育来自于生活，也应该回归生活。
礼仪、道德、法律在生活中往往是相互影响、相互作用，共同规范和和激励人们的行为。
所以，我们开展了德育活动课，引导学生在社会实践活动中综合地运用礼仪、道德和法律知识来化解实际问题。
总之，“德育不仅仅是对个人对个人的规范化约束，而且是对个体社交生活的发展与发展提升”。
德育是一种关怀，是心与心的交融;德育是一种化育，是等待花开的历程;德育是一种享受，是真善美的绽放;德育教师从事的是模范经营人性的最美职业，德育之重、德育之美、德育之难，都课堂教学激励我们在教育实践的大潮中不断研究，不断创新，加强职业道德和法治教育，帮助五年制学生健康成长，这是我们终生艰巨不朽而光荣的任务。
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