四年级上册科学实验报告单.docx
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四年级上册科学实验报告单
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年9月5日
班级：
四年级
时间：
2017年9月5日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
认识空气的性质——证明空气占据空间
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。
实验器材：
水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。
实验过程：
把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？
为什么会这样？
用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？
为什么会这样？
怎样才能吹大瓶子里的气球？
提示：
纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团。
实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。
吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。
要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。
实验结果：
空气存在，空气占据空间。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年9月6日
班级：
四年级
时间：
2017年9月6日星期三第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
证明空气有质量的实验及压缩空气活动
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
；认识到空气是有质量的；认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性
实验器材：
细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）
实验过程：
把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。
再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？
再用力压一压，感觉又怎样？
松开手后你看见了什么？
怎样解释这些感觉和现象？
提示：
压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。
实验结果：
空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年9月12日
班级：
四年级
时间：
2017年9月12日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
研究热空气的流动
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
借助其他物体观察热空气的流动
实验器材：
蜡烛、火柴、纸蛇、每组一套
实验过程：
将手放在点燃的蜡烛上方，感觉热空气在哪里？
将纸蛇吊在蜡烛火焰的上方，观察。
实验现象：
纸蛇转动。
提示：
提醒学生手和纸蛇都不能离烛火太近，以免燃着。
实验结果：
热空气上升。
热空气上升的原因是同体积的热空气比冷空气轻。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年9月13日
班级：
四年级
时间：
2017年9月13日星期三第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
冷热空气对流实验
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
观察冷热空气的对流现象
实验器材：
热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、线香、火柴等
实验过程：
1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。
2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上。
3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。
4.重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。
实验现象：
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。
实验结果：
热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年9月19日
班级：
四年级
时间：
2017年9月19日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
研究空气的成分
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成。
实验器材：
固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等。
实验过程：
1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。
观察有什么现象
2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生，这说明了什么？
提示：
要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。
不要打湿烛芯，尽可能把蜡烛罩在瓶子中央；罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验结束时，不要撤除装置；拧开瓶盖前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面。
实验现象：
蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。
拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴，火柴立即熄灭，说明瓶内剩下气体不支持燃烧。
实验结果：
空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年9月26日
班级：
四年级
时间：
2017年9月26日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
认识温度计——正确使用温度计
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
学习使用温度计的方法
实验器材：
温度计
实验过程：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。
2.在测量液体温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。
3.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
实验结果：
实验用温度计的刻度范围一般是从-20℃到104℃。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年10月10日
班级：
四年级
时间：
2017年10月10日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
测水温及热水变凉实验
实验类型：
演示实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
探究常温下一杯热水的温度变化规律
实验器材：
温度计、烧杯
实验过程：
连续测量一杯热水温度的变化。
把数据记录下来，在老师指导下画出温度变化的曲线图。
提示：
测量前做出预测，为获得准确数据，各小组一拿到热水后就要将温度计放入杯中，记下第一个最高点的数据。
此温度记在0分钟格内，并从此每隔2分钟记录一次。
测量过程中，要保持温度计的液泡一直放在水的中央，而且不要将温度计拿出水杯读数。
热水降温记录
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
温度℃
63
57
52
48
44.5
41.5
实验结果：
常温下一杯热水的温度会随时间的推移而逐渐降低，且降低的温度越小。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年10月17日
班级：
四年级
时间：
2017年10月17日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
热传导实验
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
研究固体的热传递方式
实验器材：
蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯
实验过程：
1.点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端和末端分别滴上蜡，等其凝固。
2.用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形。
提示：
要注意安全，先预测后做实验，画出热传递的示意图。
实验结果：
热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年10月24日
班级：
四年级
时间：
2017年10月24日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
正确使用酒精灯
实验类型：
演示实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
学习使用酒精灯
实验器材：
酒精灯
实验过程：
1.先观察，确定酒精灯内酒精量不超过瓶体的2/3.打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。
2.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。
3.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。
4.用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。
实验结果：
正确使用酒精灯。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年10月31日
班级：
四年级
时间：
2017年10月31日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
热对流实验——热在液体中的传递
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
探究液体的热传递方式
实验器材：
烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等
实验过程：
把木屑放入装适量水的烧杯中加热，观察木屑在水中是怎样运动的。
实验结果：
液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年11月7日
班级：
四年级
时间：
2017年11月7日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
热胀冷缩
实验类型：
演示实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
认识物体的热胀冷缩现象；认识固体具有热胀冷缩现象
实验器材：
铜球、酒精灯
实验过程：
1.铜球刚好从铁圈通过
2.给铜球加热
3.观察铜球能否通过铁圈
4.铜球冷却后，再试着让它通过铁圈
提示：
先预测结果，安全教育，使用酒精灯教育
实验结果：
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年11月14日
班级：
四年级
时间：
2017年11月14日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
液体、气体热胀冷缩的实验
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
认识液体和气体具有热胀冷缩现象
实验器材：
烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管、热水、冷水、气球皮、空饮料瓶
实验过程：
1.给定量的红水加热，观察水位的变化。
2．用胶塞塞住空烧瓶，加热（瓶口禁止对人），胶塞蹦出。
实验结果：
液体和气体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年11月21日
班级：
四年级
时间：
2017年11月21日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
探究蒸发的快慢与什么因素有关
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
了解水蒸发的快慢与哪些因素有关
实验器材：
两只大小不同的盘子、以及水、湿抹布或纸巾等
实验过程：
1.往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，观察水的变化。
2.在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中一块，观察有什么现象发生。
实验结果：
水蒸发的快慢与蒸发面积、空气流动和周围温度有关
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年11月28日
班级：
四年级
时间：
2017年11月28日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
探究声音产生的原因
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
帮助学生建立振动的概念，认识声音是由于物体振动产生的。
实验器材：
尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、钹
实验过程：
1.一手压住尺子，另一手弹拨。
2.鼓面上放些豆子，敲击鼓面。
3.空瓶里放些细盐，吹瓶口。
4.用手摸喉部，发出啊的声音，终止发音后，感觉有什么变化。
5.敲击音钹，然后轻轻按住，有什么感觉，为什么。
实验结果：
声音是由物体的振动产生的。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年12月5日
班级：
四年级
时间：
2017年12月5日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
比较三种物质传声效果
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
发现沙子、水、空气能传播声音。
知道物质的传声效果存在差异。
实验器材：
三只封好口的塑料袋，分别装有沙、水和空气，一支带橡皮头的铅笔。
实验过程：
1.准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，封口
2.把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子
4.塑料袋里装什么时听声音的效果最好？
用哪个袋子时最不容易听到声音？
提示：
橡皮头敲桌子要控制好用力大小，轻轻敲击。
教室内一定要安静。
实验现象：
发现隔着空气、水和沙子都能听到声音。
其中，隔着沙子和水听声音效果较好，隔着空气听到的声音比较小。
因为声音在固体和液体中传播时不容易损失。
实验结果：
说明物质可传播声音。
声音在固体中传播效果最好，其次是液体，最后是气体。
四年级科学实验活动报告单
记录人：
王富强日期：
2017年12月12日
班级：
四年级
时间：
2017年12月12日星期二第5节
地点：
科学实验室
实验名称：
研究声音传播方向
实验类型：
分组实验
实验老师：
王富强
实验小组成员：
四年级全体同学
实验内容：
对声音传播介质和传播方向的认识
实验器材：
两只一次性纸杯或自制纸筒一段棉线、两根牙签棒
实验过程：
1.找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞
2.找一根长线，穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。
改变土电话的方向，可以认识到声音可向不同的方向传播。
实验结果：
声音传播是有方向的。
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