八下unit10教学设计.docx
《八下unit10教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八下unit10教学设计.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八下unit10教学设计
Unit10It’saniceday,isn’tit?
单元教材分析
本单元以“Smalltalk”为话题，学习如何选择话题进行流畅的沟通以及如何成功地与陌生人交流，熟练掌握各类感谢信的写法。
SectionA重在从听、说、写三方面强化在不同场合下和陌生人聊天的表述，感知反意疑问句结构；SectionB则进一步深化了这个主题，在识别、对话、书写等方面提出了更高的要求。
由口头的闲聊到正式的格式文体——感谢信的书写，引导学生思考如何从和陌生人闲聊到在人际交往中学会了解、关心、感谢他人并增进友谊的方法。
本单元以“Makesmalltalk”为主线，围绕地铁站、聚会等地点展开了一系列语言功能项目。
教材内容从基本语言知识到综合语言运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序引导学生在做事中有目的地学习语言。
单元教学目标：
1、语言技能目标
a.能使用目标语言与陌生人在不同场合展开适当的闲谈。
b.写一段与陌生人的闲谈（小对话）。
c.写一封thank-younote。
2、语言知识目标
a.正确使用反意疑问句提问。
如：
YouareJim’sbrother,aren’tyou?
b.了解常见的礼貌话题。
如：
weather,traffic,music,sports,movies,activities.
c.使用目标语言表示赞同或反对。
如：
Yes,Iam./Ihopeso./No,Iamnot.
3、情感态度目标
a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b.通过有礼貌的闲聊，学会与人进行沟通、交流。
c.在真实的交际礼仪中学会了解、关心、感谢他人并增进友谊。
4、学习策略目标
a.学生能在具体的情境中区分礼貌话题与不礼貌话题，明确在用中学，交流中学习的想法。
b.通过合作学习，并大胆的表达，以学习新知识。
c.兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。
5、文化意识目标
在学习中寻找中西方在与人沟通、交流上的差异，培养学生跨文化意识
课时安排5课时
第一课时：
SectionA1a1b1c2a2b2c
第二课时：
SectionA3a3b4
第三课时：
SectionB1a1b2a2b2c
第四课时：
SectionB3a3b3C4
第五课时：
SelfCheck
教学计划
第一课时
Teachingcontents（教学内容）
SectionA1a1b1c2a2b2c
Teachingaims（教学目标）
1．正确使用反意疑问句提问。
2．能使用目标语言与陌生人在不同场合展开适当的闲谈。
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：
（1）YouareJim’sbrother,aren’tyou?
（2）Mrs.SmithlivesinItaly,doesn’tshe?
2．要求掌握以下词汇：
FranklinLake,noon,bynoon,bookstore,alone,elevator,cross,lookthrough
Difficulties（难点）
1．反意疑问句一般由“助动词+人称代词”构成，用在句末，要求对方确认一些我们不敢肯定的事情，或要求对方表示赞同，含有“这是真的吗？
”或“你同意吗？
”的意思。
2．陈述句的动词若是肯定，反意问句的动词要用否定。
Teachingsteps（教学步骤）:
1.Warming-upandlead-in（课堂热身和导入）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
a.Enjoythesong.（喜洋洋）
b.DailyEnglish:
Howareyou,today?
Howistheweather?
It’saniceday,isn’tit?
Whatdayisit,today?
It’sMonday,isn’tit?
Whatwasthedateyesterday?
Itwas…,wasn’tit?
etc.Writemanytagquestions.
（2）lead-in（导入）
Talkabouttheplaceswherewewouldtalktopeoplewedon’tknow.
Onabus,inanelevator,waitingatatrainstation,cinema.Etc.
Do1a.
教学设计说明初次和英美人接触，最保险的话题就是谈论天气。
它可以使人们摆脱尴尬气氛、打破冷场，也不会引起他人误解以及带来不必要的麻烦。
通过谈论天气引出人们可以展开闲聊的各种场合。
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Doyouthinkitnecessarytotalktoastranger?
Itispolitetomakeaconversationwithastranger.Thiskindofconversationiscalledsmalltalk.Look,whoishe?
LaBiXiaoXinwenttoEngland.
Showthepicture-----Atasubwaystation.
T:
Nowheiswaitingforthesubway.Hemeetsaforeigner.Whatdoeshesay?
EncourageSstogivetheirownopinions.
A:
It’saniceday,isn’tit?
B:
Yes,itis.
A:
Thetrainislate,isn’tit?
B:
Yes,itis.
A:
Itlookslikerain,doesn’tit?
B:
Yes,itdoes.
Showthenextpicture-----Inthesubway.
A:
Thesubwayiscrowded,isn’tit?
B:
Yes,itis.Etc.
Showthenextpicture-----Ontheconcert.
A:
Youloveviolinmusic,don’tyou?
B:
Yes,Ido.Etc.
A:
Heplaysreallywell,doesn’the?
B:
Yes,hedoes.Etc.
教学设计说明让动画片人物蜡笔小新做活动的主角，呈现他在各个地方的图片，创设真实的情境，营造氛围，调动学生情感，促使他们在愉快中学习。
3.Listeningandpractice
HaveSslistentothetapeanddothelisteningexercisesonPage761b.EncourageSstogivetheanswersbyhavingacompetitionamongthem.
Do1b.
Conversation1.
Girl1:
He’sreallygood,isn’the?
Girl2:
Hesureis!
Icometoallhisconcerts.
Girl1:
DoyouhavehisnewCD?
Girl2:
Yes,Ido.
Conversation2.
Girl3:
Thislineismovingslowly,isn’tit?
Woman:
Yes,itis.We’vebeenherefor20minutesalready.
Girl3:
Ihopethemovieisgood.
Woman:
SodoI.Doyouthinkit’sgoingtorain?
Girl3:
Ihopenot.
Woman:
Me,too.
Conversation3.
Boy:
Thetrainislate,isn’tit?
Man:
No,todayisSunday.ThetrainsonlyruntwiceanhouronSunday.
Boy:
Oh,Ididn’tknowthat.Iusuallytakethetrainonweekdays.
Man:
Oh,doyoutakethetraintoschool?
Boy:
Yes,Ido.
Do1c.
教学设计说明前面的对话练习为这部分的听力作了铺垫，学生不会觉得听不懂，让学生有成功的喜悦。
4．Workon2aand2b（完成P772a－2b）
T:
Nowlet’slistentothetape,judgewhethertheyaresuccessfulornot.
Do2a.
Playtherecordingagain.AsktheSstoputthesentencesandquestionsinorder.
Do2b.
教学设计说明把听力放在这个环节，学生容易接受，既巩固了前面的知识，有加强了听力的训练。
5．Listenandrepeat（听音跟读）
T:
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.（文字材料见P92）
教学设计说明纠正不正确的语音语调。
6.Practice
Do2c.
Showsomesituationsonthescreen.
AskSstochooseoneofthesituationstomakesmalltalk,thenactitout.Askthelistenerstosayifthesmalltalkissuccessful.
教学设计说明运用所学的目的语进行表演，综合运用句型对话，在活动中学会合作。
7．Grammar
Tagquestions.Showmanypictures.
It’scoldinthepicture,___________?
Yes,itis.
Theyareapples,?
Yes,theyare.
Theyplayfootball,?
Yes,theydo.
Jaysingsmanysongs,?
Yes,hedoes.
Shewasathome,_________?
No,shewasn’t.
Lileifelldown,_______?
Yes,hedid.
8．Exercises（巩固练习）
1.Youareanactor,_________?
2.Heisagoodboy,_______?
3.Sheisgoingtovisitme,________?
4.IamChinese,_______?
5.Itwasfineyesterday,________?
6.YouwerestudyingwhenIcalledyoulastnight,___________?
7.Itoftenrainshere,_________?
8.Helikessoccer,_________?
9.Youhaveaheadache,_________?
10.Icalledyouyesterday,________?
11.YouwillgotoAmerica,_________?
12.WehaveeverbeentoShanghai,__________?
13Shecanplaythepianoverywell,__________?
14Hecoulddrawanicepictureatageof3,__________?
教学设计说明达到巩固的目的。
9．Homework
Oralwork:
（1）Listento1band2a,readandrecitethem.（听读背诵1b和2a中的对话）
（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（继续和小组成员编对话,并完善对话。
）
Writtenwork:
（1）Copyallthenewwords.
（2）Finishofftheworkbook.
（3）Prepareaconversationwithyourpartnerforanaction.
第二课时
Teachingcontents（教学内容）
SectionA3a3b4
Teachingaims（教学目标）
1．使用目标语言表示赞同或反对。
2．写一段与陌生人的闲谈（小对话）。
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：
（1）Thislineismovingslowly,isn’tit?
（2）Youaren’tanactor,areyou？
2．要求掌握以下词汇：
cross、crossing、across、low、slow
Difficulties（难点）
陈述句的动词若是否定，反意问句的动词要用肯定。
Teachingsteps（教学步骤）:
1.Revision
Askeachgrouptowritetagquestionsonthepaper.Themore,thebetter.
LetsomeSspickonepieceofpapereach,andhavesmalltalkaccordingtothesituationswrittenonthepaper.
教学设计说明纯粹复习语法既单调有不合新教材理念，但利用竞赛和抽签的形式写反意疑问句和讲话题，可提高学生学习的兴趣，又增加了神秘感，使学生在对话时更有成就。
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Wheredoyouthinktheconversationmaybemade?
Showthepictures:
（1）lookingthroughbooksinabookstore.
（2）waitinginlinetobuyaticketatacinema
（3）waitingforabus
（4）Twopeoplealoneinanelevator.
（5）waitingtocrossabusystreet.
（6）waitingforatrain
（7）waitinginlinetobuyicecream.
（8）waitingforrainstopping
Chooseoneofthepicturestomakesmalltalk.
Etc:
（1）A:
Thesebooksarereallygreat,aren’tthey?
1
B:
Yes,theyare.Iwanttobuysome.Youlikestory-books,don’tyou?
A:
Yes,Ido.AndIlikesciencebookstoo.
教学设计说明为闲聊提供了更多的话题。
语言的功能在于交际，学生在新的语境中学会交谈，同时加强了听力。
3.Pairwork
Possibleopeningquestions
Visitinganexhibition:
A:
It'sagoodexhibition,isn’tit?
Ihaveneverseensuchagoodexhibition.
Atthebeach:
A:
Itisabeautifulbeach,isn’tit?
Youhaveneverbeenhere,haveyou?
教学设计说明把所学知识运用于实际生活中，体现了“学以致用”这一理念。
4．Writing（完成P783a）
AskSstocompletetheconversationinSectionA3a.Checktheanswer.
Thengetthemtoreadandpracticeit.
Completetheconversation.Writesentencesintheblanks
教学设计说明再次给学生展示如何进行成功的闲聊，使知识在循环往复中得以加强与巩固，并起到承上启下的作用。
5．Followup（进一步扩展）
（1）Smalltalksaboutthehobbies
A:
Youlikecollectingshells,don’tyou?
B:
Yes,Ido.Ihavebeencollectingthemfortwoyears.
Smalltalksaboutthematches
A:
Thepingpongmatchisreallywonderful,isn’tit?
B:
Yes,itis.ZhangYiningwonthematch,didn’tshe?
A:
Yes,shedid.Shedidbestinthematch.
（2）GroupworkP78
Whataresomegoodsmalltalktopicstousewiththesepeople?
Makealist.Thenroleplayconversationswiththesepeople.
AstudentAfarmerAnoldmanAbusinessmen
教学设计说明此时知识的适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。
6．Exercises（巩固练习）
1.Youaren’tanactor,__________?
2.Heisn’tagoodboy,___________?
3.Itwasn’tfineyesterday,________?
4.Itdoesn’trainhere,__________?
5.Hissisterdoesn’thaveaheadache,_____________?
6.Youdidn’tcallmeyesterday,____________?
7.Youwon’tgotoU.S.A.,__________?
8.Thereisn’taboyinourclassroom,_____________?
9.Thereweren’tmanycarsinthestreet,______________?
10.Don’tsmoke,____________?
11.Don’tlet’sdoit,____________？
教学设计说明达到巩固的目的。
7．Homework
Oralwork:
（1）Listento3a,readandreciteit.（听读背诵3a中的对话）
（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（继续和小组成员编对话,并完善对话。
）
Writtenwork:
Makeaconversationaccordingto（根据）whatyouhavetalkedaboutinclassusingtheTagQuestion.
第三课时
Teachingcontents（教学内容）
SectionB1a1b2a2b2c
Teachingaims（教学目标）
1．了解常见的礼貌话题。
如：
weather,traffic,music,sports,movies,activities.
2．通过有礼貌的闲聊，学会与人进行沟通、交流。
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：
（1）It’sreallyexciting,isn’tit?
（2）Youlovebasketball,don’tyou?
2．要求掌握以下词汇：
fan
Difficulties（难点）
1．能在具体的情境中区分礼貌话题与不礼貌话题，能在用中学，学中用。
2．反意疑问句的特殊情况。
Teachingsteps（教学步骤）:
1.Revision
Checkthehomework.
Dosomesentencesabouttagquestion.
1.I'manEnglishteacher,___________?
2.Whatbeautifulhats,____________?
3.Don’tbelatenexttime,____________?
4.Letushelpyou,_____________?
5.Henevergoesthere,____________?
6.Wehavetosleephere,__________?
7.HemustbeTom,_______________?
8.You'dbetterreaditnow,_________?
9.Johnhasgrownalot,___________?
10.Everythingisready,____________?
教学设计说明此活动达到了复习的目的，又进一步巩固了反意疑问句。
2.Workon1aand1b
AskSstojudgewhetherthequestionsblowarepoliteornot.
Showmanypictur
升级会员 