《小脚丫》教案.docx

《小脚丫》教案.docx

《《小脚丫》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小脚丫》教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《小脚丫》教案

《小脚丫》教案

《小脚丫》教案

《小脚丫》教案1

活动名称：

我的小脚丫

活动前言：

小朋友们的好奇心都非常的强烈，他们很喜欢探索自己的身体器官，从头到脚他们都不放过，今天我们要带小朋友们一起来玩的是一款有关小脚丫子的游戏，可以让孩子们充分的认识到小脚丫子的用途与作用！

活动目标：

1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。

2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

活动准备：

1、装饰五线谱的地毯；

2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干；

3、新年树一棵；音乐一段。

活动过程：

一、谜语引发兴趣。

1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。

师：

今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？

请小朋友猜一猜。

谜语：

我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。

离它谁也不能走，你有我有大家有。

（小脚）

请小客人出场：

“小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗？

我们一起把小脚露出来吧？

附：

脱袜子：

缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、小脚丫做游戏。

师：

小脚都出来了，它好高兴哟！

我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：

小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头，一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈，小脚小脚真可爱。

二、探讨脚丫的用途。

1、讨论：

小脚有什么用？

师：

好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？

（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。

）

三、体验小脚丫带来的乐趣

（一）在音乐中体验小脚丫的乐趣

小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？

在哪里跳呢？

小朋友看老师准备了五彩的地毯，小朋友说地毯上画有什么？

我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。

不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！

（提醒幼儿不要拥挤）

2、小脚是怎么跳舞的？

教师总结（小朋友表现很棒，小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发现有的小朋友有不一样的跳法，就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步）。

3、小脚丫随着音乐跳出高低音。

（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。

（二）在美术中体验小脚丫的乐趣

1、我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧？

引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

2、师生共同布置“快乐脚丫树”，新年马上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我们的新年树，却没有漂亮的衣服，非常伤心，咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服，在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。

四、保护小脚丫

1、自由讨论：

我们的小脚丫可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？

（幼儿自由讨论，教师指导。

）

2、个别回答：

你有什么好办法？

（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子。

）

3、教师小结：

小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。

《小脚丫》教案2

活动目标

了解脚的外形特征及部位名称。

认识脚的作用，懂得保护自己的脚。

活动准备

课件准备：

“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。

活动过程

出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。

——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？

小结：

这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。

出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。

1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：

脚心、脚背、脚趾、脚后跟。

2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。

教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。

——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。

——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。

组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。

1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。

（可以跑步、跳舞、走路）

2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。

3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。

——如果没有小脚丫，我们会怎么样？

小结：

脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。

如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。

温馨提示

印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。

活动延伸

区域活动

印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。

家园共育

鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。

《小脚丫》教案3

活动目标：

1、通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

2、能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

3、喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

PPT、图片、各种材质的材料

活动过程：

（一）律动导入激发兴趣教师：

春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。

小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

（二）多种方法认识脚丫

1、观察小脚丫的结构

（1）看一看。

教师：

小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。

看一看我们的小脚丫上有什么呀？

（2）数一数。

教师：

有小朋友说有脚趾。

让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？

这些脚趾头长得一样吗？

哪个脚趾头最大？

（大脚趾）哪个脚趾头最小？

（小脚趾）

（3）挠一挠。

、教师：

我们的小脚丫上还有什么呀？

幼儿认识红黄绿三色，会看交通灯，懂得红灯停，绿灯行。

（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？

（4）摸一摸。

教师：

那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？

（引导幼儿说出脚背）

2、感知小脚丫的功能

（1）走一走——感受不同质地的材料教师：

小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！

每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：

我们走过感觉怎么样？

教师小结：

刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

教师：

那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？

这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！

（2）学一学——自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：

跑、跳、踢、跺脚等动作。

（播放常规音乐）教师：

快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

教师总结：

我们的小脚丫还会干什么？

（根据幼儿回答带领幼儿学一学）

（三）讨论总结保护脚

丫教师：

小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。

小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？

请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮助幼儿

总结：

1、注意卫生。

教师：

我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。

看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？

闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

2、户外活动的时候注意安全。

教师：

有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。

这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

3、坐电瓶车脚分开。

播放视频。

教师：

我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？

那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？

（脚分开）

4、穿合适的鞋袜。

教师：

我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。

那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

（四）结束活动

活动延伸：

领域渗透：

美术活动《小脚丫印画》。

活动反思：

科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。

一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

《小脚丫》教案4

活动目标

1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。

2、能看懂图谱，尝试将图谱的舞步融入到音乐中。

3、体验用脚来舞蹈的快乐。

活动准备黄色圆形泡沫板，音乐（跳曼博），图谱

活动过程

一、谈话引发兴趣

1、以小脚的话引起幼儿兴趣。

小朋友听，什么在响呀？

原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，真难受呀，它想出来跟我们小朋友玩你们愿意吗？

2、好，那我们把鞋子脱掉，藏到身后去吧。

小脚都出来咯，我们和它打个招呼吧——小脚你好！

小脚真高兴呀，它要和我们做个游戏：

小脚小脚碰一碰，小脚小脚勾一勾，小脚小脚点点头，小脚小脚转一转，哈哈，小脚小脚真好玩。

二、小脚的本领——小脚跳舞

1、宝宝，你们知道我们的小脚有什么本领呢？

你会用小脚做什么事情？

它有什么用处？

（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。

）

小结：

原来，小脚有这么多用处啊，我们踢足球的时候要用到它，骑车的时候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小脚知道它有这么多本领，它高兴的要来跳舞了。

宝宝，你们的小脚想不想也来跳个舞？

2、那赶快，站起来吧，找一个空格子，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！

3、告诉老师，刚才你的小脚是怎么跳舞的？

（教师出示基本图谱，讲解怎样看图谱及箭头的作用）

三、学习看图谱学舞步

1、我们宝宝真聪明想出了这么多好看的舞步，老师这里有一些图谱，我们一起来看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？

自己的下面试试看。

2、请幼儿示范看懂的舞步，集体学习。

3、这些图谱，你们都学会了吗？

我要来考考你们了。

（教师指图谱，幼儿跳舞步）

四、脱袜子，学习用图谱里的舞步跳舞。

1、刚才我们学了这么多新本领想不想再来跳一跳了？

现在，我们把小袜子也脱掉吧，让我们的小脚跳起来更灵活更好看。

附：

脱袜子：

缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、教师指图谱，幼儿集体跳舞步。

（要求：

请你们听着音乐的节奏跳，还要把我们刚才学的新本领跳到音乐中去）

3、教师表扬会跟着节奏跳舞的小朋友，集体再跳一遍。

五、结束活动

我们休息一下吧，我的小脚说它有点累了，它要回家了，我们把袜子穿起来吧。

附：

袜跟朝下张开口，小脚小脚往里伸，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

《小脚丫》教案5

活动目标：

1.在了解绘本内容的基础上，能大胆讲述脚趾头变成的各种东西，丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。

2.在阅读、游戏中发挥想象，体验想象的乐趣。

活动过程：

1.导入活动。

（1）上个星期，我们一起阅读了一本书《小脚丫》，故事中的小脚丫都变成了什么？

（2）小朋友们真能干，通过自己阅读图书也能读懂故事了。

我们来听一听，这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。

2.完整欣赏故事。

（1）教师边播放PPT，边讲述故事。

（2）书里的故事和你们讲得一样吗？

哪里不一样？

3.玩“小脚丫”游戏。

（1）小脚丫真厉害，可以变成这么多好玩的，我们也跟着小脚丫一起来变一变吧！

（2）请幼儿脱下鞋子、袜子，大家一起坐在垫子上。

教师与幼儿边阅读边游戏：

将自己的小手放在小脚上，每读到一页，就用手比划书中的情节玩一玩。

如读到“变成十级台阶”时，幼儿就用手比作上台阶的小人，在脚趾头上走来走去。

4.拓展延伸。

（1）调皮的小脚丫还想继续去旅行，一路上它们还会变成什么呢？

（2）绘画游戏：

小脚丫变变变

①出示画有小脚丫的画纸，鼓励幼儿进行添画。

②说一说你的“脚趾头的故事”。

《小脚丫》教案6

活动目标：

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

4、初步了解健康的小常识。

5、懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：

人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。

活动过程：

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：

今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢？

别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。

现在，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用

（1）提问：

小脚是什么样的，由哪些部分组成？

（幼儿互相观察、讨论）小脚有什么用呢？

（2）小结：

脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。

（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。

（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮流勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！

（两脚打开用力翘起）

4、游戏“碰碰小脚丫”

幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、坐飞毯－练习夹报纸走和跳

（1）出示“飞毯”－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。

幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

（2）情景练习：

夹着神奇的飞毯去大森林旅行。

提醒幼儿注意：

一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。

6、游戏－赶走大灰狼

（1）练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉教师示范用脚撕报纸。

幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：

尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。

（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。

随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

活动延伸：

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。

活动反思：

孩子们对于脱掉袜子，观察脚丫的方式感到比较有趣，因此，活动开始部分引起了一些小骚动，但是通过引导孩子们观察，而进入了主题。

活动中，孩子们能根据教师的引导，自主的观察自己的脚丫，能找到基本的特征，并通过孩子之间的讨论与对比，孩子们能很快的发现不同之处。

中班孩子相对于小班孩子，观察力的确敏锐了很多。

在活动中，我们能很明显的感觉到孩子们长大了，他们的思维比较活跃，观察力增强了，我们教师针对这些改变，在教学手段与方法上，也需要作相应的调整，帮助孩子获得更大的发展。

《小脚丫》教案7

活动背景：

随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。

在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。

孩子们对脚的兴趣十分浓厚。

由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的.小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。

另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

活动目标：

1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

2、能在集体面前大胆讲述。

3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐

活动准备：

1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）

2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）

活动流程：

一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题

师：

今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。

（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）

毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？

（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）

教学建议：

在导入活动中，要注意情趣性。

脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：

缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密

师：

伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？

（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。

）

（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。

）

师：

“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？

一样吗？

（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。

）

师：

小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？

（脚趾甲），脚趾甲有什么用？

（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？

（引导幼儿认识脚掌、脚跟）

教学建议：

这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。

三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐

游戏“走小路’

提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）

1、师：

小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？

（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）

2、师：

请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？

（幼儿自由走小路）

3、师：

你们走了哪条路，感觉怎样？

（幼儿自由讲述）

4、师小结幼儿讲述内容：

刚才有小朋友告诉老师啊，说垫子小路软软地，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。

你们的感觉都一样吗？

还有其他感觉吗？

5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）

6、讨论小脚的用处：

师：

通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？

幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

（走、跑、跳、踢。

）

7、讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？

（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲。

）

教学建议：

这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。

要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。

教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。

四、评价指导

幼儿角度：

本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

教师角度：

由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

五、活动反思

在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。

由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。

六、活动拓展

延伸活动：

印脚印

请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

《小脚丫》教案8

游戏目标：

学习用脚和脚趾夹、运纸，感受集体竞争游戏的快乐。

活动准备：

收集与幼儿人数相等的报纸、纸盒、小椅子6张

游戏过程;

1幼儿自主分成人数相等的六队;

教师介绍游戏玩法：

每人取一张报纸或纸盒，听到教师指令后，用脚或脚趾将报纸、纸盒撕碎，撕得越碎越好。

听到教师的第二次指令后，用脚或脚趾脚将碎纸夹到大纸盒内。

2运纸竟赛：

幼儿分成六队，听到发令后，迅速用脚夹住纸盒，单脚行进跳至小椅处，奔跑回自己的队伍，拍下一个幼儿的手，依次进行，先运完者为胜。

3交流竞争经验：

提醒幼儿同伴间要团结合作、互相谦让。

《小脚丫》教案9

活动名称：

我的小脚（中班）

活动内容与要求：

1、体验脚的用处，喜欢自己的小脚。

2、知道听音乐做游戏。

活动准备：

1、一个大脚印，两个可以套在手掌上的脚印。

2、关于脚的汉字：

脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。

活动流程：

自由感受------交流互动--------多元表达

活动与指导：

一、看看脚上有什么？

（出示大脚印）这是什么？

我们把自己的小脚请出来，怎么请呢？

听，“缩起小脖子（将袜子的口退出脚跟），拉长小鼻子（拉袜尖将袜子脱出），卷起小身子（将袜子卷起），住进小鞋子（放进鞋子）”。

2.我们的小脚好玩吗？

你觉得它哪里很好玩？

3.教师小结：

两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，“大家好！

”

二、知道小脚用处大。

1、你喜欢用小脚做什么事？

2、保护小脚：

我们的小脚会做那么多的事。

你们闻闻。

怎么会有味道的？

小脚做了那么多的事，脏了，累了，我们怎么帮助他呢？

（模仿洗脚）幼儿念儿歌穿袜子。

三、玩游戏“滑稽脚先生”

1、其实，我们小朋友用脚做的最多的事情就是走路。

我们的小脚让我们有许多走路的样子，你能用脚做怎样的走路样子呢？

2、你们听听，看看小脚有哪些走路的样子？

（教师表演）

3、你们听到歌里说，小脚有哪些走路的样子？

（教师套上手掌脚印，幼儿看着教师的提示，学唱歌曲）

4、我们也来唱唱，唱的时候让我听清楚你是怎样走路的。

5、我们边唱边跳。

6、你们来找朋友唱唱跳跳吧。

（边唱边舞蹈）

《小脚丫》教案10

一、活动目标：

1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探索兴趣，幼儿中班可爱的小脚丫教案。

2、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。