人教部编版学年八年级下册语文第2单元第5课《大自然的语言》同步练习I卷.docx

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人教部编版学年八年级下册语文第2单元第5课《大自然的语言》同步练习I卷

人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第2单元第5课《大自然的语言》同步练习（I）卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、基础知识（共11题；共29分）

1.（2分）（2014·长沙）下列各组词中字形和划线字的注音完全正确的一项是（）

A.惩罚（chéng）    凛冽      义愤填膺（yīng）    毛骨悚然    

B.伎俩（liǎng）    干涸      戛然而止（gá）      赅人听闻    

C.憎恶（zèng）     斑斓      顶礼膜拜（mó）      广茂无垠    

D.追溯（sù）       招睐      猝然长逝（cuì）     根深蒂固    

2.（2分）（2014·河南）下列词语中没有错别字的一项是（）

A.奥秘 分水岭 高瞻远瞩 步步为赢    

B.颠簸 逻辑学 循规蹈距 千钧一发    

C.震憾 管弦乐 老生长谈 枕戈待旦    

D.裁缝 四合院 两全其美 食不果腹    

3.（2分）下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（）

A.沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。

B.爷爷返老还童，跟我玩起了打仗的游戏。

C.课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。

D.学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。

4.（2分）（2019八下·雅安期末）下列标点符号使用正确的一项是（）

A.几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

B.“且慢，让我来看一看罢。

”他于是来回摸了一回，直起身来说道：

“偷我们的罢，我们的要大得多呢。

”

C.近年来，因在马路上行走时使用手机而引发的安全事故屡屡曝光，“手机依赖”到底是不良习惯？

还是危险的“炸弹”？

这让人们不得不开始质疑。

D.大屏幕上闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：

电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。

5.（2分）下列说法错误的一项是（）

A.课文第二段，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“落”四个典型情景来写四季变化之美。

B.课文包含了禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐，其中太守之乐的境界最高。

C.“苍颜白发，颓然乎其间”，是作者被贬后政治上不得意、思想消沉的表现。

D.课文第二、三、四段每段开头都有领起词语，引出下文，从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。

6.（2分）下列说法正确的一项是（）

A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。

B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。

C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。

D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

7.（2分）（2018·烟台）下面各项说法有误的一项是（）

A.古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。

B.古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。

C.学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。

——这句话有语病。

D.这篇文章，语言艰湿难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。

——划线成语运用准确。

8.（2分）对《大自然的语言》内容的理解，准确的一项是（）。

A.我国古代劳动人民把草木荣枯、候鸟去来等自然现象称为物候学。

B.“年年如是，周而复始”，点明了四季变化的自然现象是有规律的，起着承上启下作用。

C.第二段采用举例子的说明方法，说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

D.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句，运用拟人修辞方法，把大自然中的物候为农民操心的心情写得生动形象。

9.（2分）“物候对于农业的重要性就在这里。

”“这里”指代的内容是（）。

A.物候观测。

B.物候观测的数据。

C.气象仪器观测。

D.物候观测的手段和物候观测数据的意义    

10.（2分）下列句子运用的说明方法（）。

如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前都是不解之谜。

A.举例子    

B.排比　        

C.打比方　　    

D.作诠释    

11.（9分）（2017八下·淮滨期末）阅读下文，完成下列小题。

摸叶子

①船的螺旋桨，被渔民称为叶子。

摸叶子，是指清理缠在叶片上的杂物。

船行驶时，高速旋转的螺旋桨常常被破渔网、海藻等杂物缠住，导致发动机熄火。

于是就需要一水性好、身体壮、扛得住风浪侵袭、挡得住寒风肆虐的人，口衔尖刀，跳入海中，潜到水下，摸到叶子，割开缠绕的杂草断绳。

在洋上摸叶子很凶险，因为有洋流暗潮，加上风大浪急，摸叶子的人很容易被潮流卷走，也容易被潮水挟持着，缠在叶子的破渔网、海藻里，一旦挣脱不开，就再也浮不上来了。

②我第一次见到哥摸叶子，是在一个天寒地冻的冬日傍晚，厚密的雪粒在海岛凛冽的风中，变成锋利的飞刀，割得脸庞生疼。

放学路上，我不小心滑倒了，手掌被一块碎玻璃划破了。

回到家，哥用热水给我清洗伤口，还到门口扯了几片草药叶，嚼了嚼，敷在上面，又用手帕包好，然后舀热水给我泡脚。

哥帮我按摩着长冻疮的脚，他粗糙的掌心抚过我的脚底，痒得我咯咯直笑。

爹去世后，我很少笑了。

③这时忽然有人在门口喊哥，让哥去摸叶子。

哥边帮我擦脚，边应了声“好”，转身拿起父亲的旧棉袄，跟着那人去了。

娘收工回来，听说哥又去摸叶子了，叹了一声：

“作孽哟，这大冷的下雪天！

”娘顾不上吃饭，忙着煮好姜汤盛在搪瓷杯里。

娘用毛巾把它层层包好，又摘下头上的围巾紧紧裹上，匆匆出门。

“我也要去！

”我拉住娘的衣襟。

娘看着我，欲言又止，顿了顿，说：

“走吧。

”

④天暗下来，风更急了，呼呼的风声，带着响哨，雪更密了，没头没脑地打在脸上，疼极了。

娘一手拢着我，一手搂着那个包得严实的口杯，顶着寒风往码头去。

⑤码头上的人，看到我们，不待娘问，便指了指离岸不远的一艘渔船。

不远处，一只小舢板摇过来载着娘和我靠上渔船后尾，娘趴在小舢板上，大声喊道：

“程啊，上来喝口姜汤吧！

”喊了好一会儿，水面漾开一圈圈涟漪，哥的头冒出来，嘴里衔着一把白晃晃的尖刀，脸冻成青紫色，嘴唇灰白。

哥游过来，靠在船边，把刀子递给娘，就着娘的手，喝了一口姜汤，冲我笑了一笑。

娘柔声说：

“再喝点，娒伢（闽南语，小宝贝的意思）。

”娘的眼里闪着泪花，声音也哽咽了。

我看着整个身体还在海水里泡着的哥，心里像堵了块石头，慌慌的，想哭，却不敢哭。

哥对娘说：

“没事，就好了，不用等我，这么冷，带妹妹先回去吧。

”说着，接过刀子，游回刚才冒头的地方，消失在海面上，海面只剩下一个个起伏不定的波浪，像狰狞的兽，一圈圈打着转，仿佛在吞噬猎物。

娘搂着我，紧紧地，生怕我丢了似的，眼睛紧盯着哥消失的海面，嘴里不停地轻唤着“娒伢娒伢”。

⑥摇舢板的大爷坐在船尾吸着旱烟，嘴里嘟囔着：

“造孽哟，造孽哟！

”哥冒了几次头，又几次消失，终于，哥又从水下冒出来，双手僵硬地划着水，缓慢地向我们游来。

娘放开我，扑到船边，尽可能地把手伸向哥，哥把手搭在娘的手上，娘拼尽全力把完全脱力的哥拉上舢板。

渔船上的人把哥的衣裳扔过来，娘拣出爹的旧棉袄，披在哥的身上，又解开自己的棉衣，把浑身发抖的哥搂进怀里，示意我把姜汤端给哥喝。

姜汤送到哥唇边，哥好像连喝姜汤的力气都没有了，姜汤含在口中，老半天吞不下去。

好久好久，哥才喝完了姜汤，我端着瓷杯的手冻麻了，杯子咣当一声掉在船板上。

我用双手包住哥的手，送到唇边，使劲地哈气，哥的手冰得像冰棍，让人本能地想弹开，却又本能地想紧紧地包住。

⑦摇舢板的大爷把我们送回岸边，对娘说：

“艮嫂，别让孩子做这个了，太受罪了，小小年纪，落下病可不是玩的。

”娘已说不出话来，点点头，又点点头，泪，流了下来。

⑧因为娘不同意哥去做这么危险的活，哥每次都偷偷地去，每次疲惫不堪地回家，娘就边哭骂哥不听话，边把他紧紧地抱在怀里，默默流泪，让我烧姜汤，拿火盆子，为哥搓手脚，直到哥不再浑身打哆嗦。

⑨就靠着哥的“不听话”，家里的日子才过得下去，娘的病才有钱治，我也才能坐在书桌前，没有跟那些贫困家庭的女孩一样，早早去打工，早早就嫁人。

哥身上伤痕累累，他小小年纪，就患了极严重的风湿病，每到阴天，就痛得吃不下饭、睡不着觉。

⑩因为哥，一听到“摸叶子”三个字，我就条件反射似的打哆嗦，手指上、膝盖里好像有无数针尖在扎，心中有一股子寒气嗞嗞而出。

（作者：

施立松。

有删改）

（1）文章第①段能否删除？

为什么？

（2）文中两次写到“摇舢板的大爷”，请结合具体内容分析其在文中的作用。

（3）文章在朴实的语言中，蕴含着浓浓的亲情，请你以第⑥段为例，具体分析这一特点是如何体现的。

（4）结合全文内容，谈谈你对文章最后一段的理解。

（5）文章是如何讲述“哥哥摸叶子”的故事的？

这样写有什么好处？

二、综合题（共1题；共12分）

12.（12分）（2019·山西）为创建“书香校园”，学校组织了“青春，因经典而精彩”语文活动。

（1）活动一：

见字如面——书信中的家国情怀

①不多时就“七七事变”，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。

②你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下提着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤火虫的夜。

③恰巧在抗战不久，我也到山西，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封，我想没有两天就可看到你了。

那时我心里可开心极了，因为我看到不少像你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，当工作的时候嘴里唱着歌。

这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的！

一班同学荐读了抗战时期的一封家信（节选）。

下列表述不恰当的一项是（）

A.第①段中的“到西北去，做抗日军去”运用排比，起强调作用。

B.第③段加下划线词语“他们”，指的是“像你那样年轻的孩子们”。

C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。

D.选文结尾句用了感叹号，表达坚定的信念和必胜的决心。

（2）活动二：

致敬英烈——那些被铭记的过往

〔三三两两的特务在这里巡逻。

阳光斜斜地照着监狱的铁窗。

几只小虫在空中飞动。

〕

A（喜悦）哟，多好看的小虫！

刘思扬〔伸手捉住一只。

（怜惜地望着A）

〔将一个空火柴盒，递出铁窗，送给A。

A（惊喜）

〔打开火柴盒，把小虫放进去。

小虫不安地爬动。

A（沉思状）

〔再次打开火柴盒，放飞小虫。

A（高兴，拍手）飞了，飞了，他坐飞机飞回家去了。

A（微笑）解放了，我们也坐飞机回去！

〔刘思扬点头，神情庄重。

以上是二班同学表演的独幕剧剧本。

剧本中的A指________（人名），这个情节出自经典名著《________》，这是一本讲述革命者为迎接解放而进行的最后决战的书。

（3）活动三：

歌以咏志——青春有诗，还有远方

山高路远

呼喊是爆发的沉默

沉默是无声的召唤

不论激越 还是宁静

我祈求 只要不是平淡

如果远方呼喊我 我就走向远方

如果大山召唤我 我就走向大山

双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路

双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

三班同学朗语了诗人汪国真的代表作《山高路远》。

这首诗告诉我们：

面对人生的山高路远，要有________的精神。

三、现代文阅读（共2题；共39分）

13.（25分）（2019·钦州模拟）阅读下列文字，回答问题

漫话石鼓文

①汉字的演变是由甲骨文到金文,由金文到篆书,由篆书到隶书,然后才是现在使用的楷书和行书,但事实上,篆书又分大篆和小篆,小篆现在还比较多见,大篆则仅以石鼓文为代表。

由于石鼓文的发现早于殷墟甲骨文,曾被当做中国最早的文字,因此,石鼓文极受历代学者们的重视。

②什么是石鼓文呢?

就是刻在十块鼓形石上的文字,也是我国现存的最早的石刻文字,作为国宝,现存北京故宫博物院。

石鼓上刻的都是四言诗,每面石鼓上一首,内容为歌颂国君游猎情况。

其字体既不同于金文,又不同于小篆其字形比金文更整齐,结构又近于小篆,显然是由金文向小篆过渡的一种字体;其书法字体多取长方形,体势整肃,端庄凝重,笔力稳健,在汉字发展史上有重要的研究价值,因而为历代学者所重视。

③据史籍记载,石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土,后被置于陈仓（今宝鸡市附近）之野。

当时在凤翔做官的郑余庆将之移至凤翔夫子庙予以保护,经五代战乱,全部散失。

入宋,凤翔太守司马池四处寻访,集得九鼓,至皇祐四年（公元1052年）找到另一鼓。

北宋末年移至汴京保存,宋徵宗下令以金涂字,以示责重。

金兵攻占汴京,以为奇物,于天会六年（公元1128年）运至燕京（今北京市）元代又散失于草野之中,后被国子助教成钧发现,由兵部派车运回国子监,这以后就一直保存在北京,到1933年,被运往南京,埋于地下,解放后访得,再运回北京。

④关于石鼓文的时代，唐代张怀瓘等人以为周文王时物,韦应物等人以为周宣王时物,至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石;今人马衡以为秦穆公时物,郭沫若以为秦襄公时物,唐兰则考为秦献公十一年刻,可以认为:

石鼓文是春秋时期秦国的石刻文字,是研究汉字发展和石刻艺术的重要文物之一。

（选文略有改动）

（1）下列关于“石鼓文”的说法,有误的一项是（）

A.石鼓文的发现早于殷墟甲骨文,被当做我国最早的文字。

B.石鼓文刻在十块鼓形石上,都是四言诗,内容为歌颂国君游猎情况。

C.石鼓文字体不同于金文,也不同于小篆,是由金文向小篆过渡的一种字体。

D.石鼓文是研究汉字发展和石刻艺术的重要文物之一,为历代学者所重视。

（2）下列对本文分析有误的一项是（）

A.本文是篇事物说明文,题目点明说明对象,揭示文章内容。

B.第①段中划线的“仅”字,说明石鼓文是大篆的唯一代表,体现说明文语言的准确性。

C.第②段画线句运用了举例子、作比较的说明方法,说明石鼓文的字体与金文,小篆的区别之处。

D.本文按逻辑顺序介绍石鼓文的定义、内容、字体、研究价值、流传经历、时代考证等相关知识。

（3）下列说法与原文意思相符的一项是（）

A.汉字的演变依次是甲骨文、金文、隶书、篆书,然后才是现在使用的楷书和行书。

B.石鼓文的书法字体多取正方形,体势整肃,端庄凝重,笔力稳健。

C.石鼓自唐代初年在今西省歧山县出土后,坎坷流传至今,现存北京故宫博物院。

D.经历代学者考证,可以认为石鼓文是春秋时期秦国的石刻文字,是我国最早的石刻文字。

14.（14分）（2019八上·柯桥期中）阅读下面的材料，完成下列小题。

（材料一）

（材料二）膳食平衡避免隐性饥饿（节选）

肥胖也属营养不良

中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。

比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。

张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。

当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。

实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。

肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。

因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。

重视学生一日三餐

据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示，北京市中小学生生长发育处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。

北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准，同时要加强学生餐供餐管理，定期对从业人员进行配餐、烹调培训；鼓励学校开设食堂，为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。

（1）   请概括说明材料一中图1和图2所表达的信息。

（2）   画线句子运用了什么说明方法，并分析作用。

（3）“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉？

为什么？

参考答案

一、基础知识（共11题；共29分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

11-2、

11-3、

11-4、

11-5、

二、综合题（共1题；共12分）

12-1、

12-2、

12-3、

三、现代文阅读（共2题；共39分）

13-1、

13-2、

13-3、

14-1、

14-2、

14-3、