大班幼小衔接的活动计划.docx

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大班幼小衔接的活动计划

幼小衔接的活动计划

大三班黄慧姝

一、目的：

为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我们将有计划、有步骤、更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。

二、活动安排：

1、参观小学

带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。

2、在日常生活中的培养

1）、培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。

2）、养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。

3）、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。

4）、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。

5）、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。

3、为上小学打基础,学习简单的知识

1）、学习数数:

双数及单数、倒数。

2）、书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。

3）、认识钟表（正点、半点）知道一天的作息时间。

4）、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。

5）、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。

6）、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯;

7）、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。

8）、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快适应小学生活。

4、学前准备：

认识文具,学习整理书包。

5、咨询活动：

学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。

6、小学生与幼儿座谈：

下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。

7、召开毕业典礼：

下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。

以上计划在实施过程中,可视实际情况作适当调整。

幼小衔接教案：

整理小书包

大三班黄慧姝

活动目标：

1．通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2．学看课程表。

尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

活动准备：

1．活动前期准备：

（1）、展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

（2）、在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

（3）、在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

2.教具、学具准备：

（1）、小学生课本若干，课程表多媒体课件。

（2）、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

1、产生兴趣

（1）、小学生的书包里有什么?

（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。

（2）、小结：

书包里要放的东西很多。

但最重要的是放书本。

（3）、小学生每天要带什么书?

怎么才能知道?

2、学看课程表

（1）、播放课程表多媒体课件。

（2）、讨论。

A、这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?

课程表上有什么?

B、小学生一天有几节课?

上午几节，下午几节?

都有什么课?

C、能看懂课程表吗?

有什么问题?

D、小结：

小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。

有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

3、学习按课程表整理书包

（1）、幼儿第一次整理书包。

A、这里都有些什么课本?

B、假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。

（教师关注幼儿整理的过程。

C、书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

D、小结：

晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

（2）、幼儿第二次整理书包。

A、假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。

想想该按星期几的课程表来整理呢?

（教师再次关注幼儿整理的过程。

）

B、书包里一共放了几本书?

哪一天也需要带这几本书?

有没有不同意见?

4、学习整理其他用品

（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何整理?

为什么?

延伸活动：

在区域中提供相应物品,让幼儿练习整理书包。

幼小衔接教案：

一分钟有多长

大三班黄慧姝

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

活动准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作资料若干，如：

计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸（画圆形）、白纸（画直线）、沙包、记录用表格、人手一支水彩笔、

活动过程：

一、交流：

一分钟有多长？

师：

过段时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。

那么，你觉得一分钟有多长呢？

（幼儿可能会回答“60秒”）

师：

60秒又有多长呢？

师：

我们请时钟走一分钟吧！

二、体验：

一分钟能干什么？

1、一分钟有多长？

播放多媒体课件：

幼儿观察时钟，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）上节活动我们了解了钟表，有的钟只有两根针，那是时针和分针。

其实钟表上还有一根针叫秒针，秒针走一圈就表示过了一分钟。

（2）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长？

（3）教师小结：

秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么？

师：

人们在一分钟里能做些什么事呢？

老师上网查了资料，我们一起来看看吧！

（教师边播放多媒体课件边解释）

3、我们小朋友一分钟能做些什么？

（1）我们在一分钟的时间里到底能做些什么呢？

你们想不想动手试试？

（2）教师介绍操作材料、内容和统计表，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

具体活动：

第一组：

夹花生豆第二组：

圆形涂色

第三组：

剪面条第四组：

做计算题

（3）教师介绍活动规则：

秒针开始走时，大家一起动手，一分钟到时马上停下来，看看大家一分钟里能干些什么？

并在统计表中记下你第一次的成果。

（4）幼儿分组操作。

（5）交流汇总成果。

A：

请你数一下一分钟里夹了几颗花生？

（做了几道计算题、踢了几下沙包……）

B：

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，其他幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多？

C:

同样花了一分时间，为什么每组的成果不一样？

结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以成果也不同。

D：

我刚才发现夹花生豆这一组的小朋友虽然做的事情相同，可是他们的成果也不一样，我们请夹花生豆这一组的小朋友再次报数，大家仔细听。

E：

做的事情相同，成果也不一样，这是为什么呢？

结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以成果也会不同。

4、抓紧时间再操作一次，并比较两次操作的成果。

（1）幼儿分组操作，要求抓紧时间。

（2）交流汇总成果。

5、小结：

只要我们抓紧每一分钟的时间，我们就肯定会做更多的事情。

三、讨论：

如何珍惜时间。

1、过一段时间，我们小朋友就要上小学了，我们一起来看看，小学生们在一分钟内能做些什么事情？

（播放多媒体课件）

2、简单讲解小学生生活，引出课间十分钟，提问幼儿谁知道课间十分钟要完成哪些事情？

（如厕、准备下一节课的书本、喝水、放松眼睛、活动一下身体）

3、课间十分钟时，假如我们拖拖拉拉做事，结果会怎样？

4、小结：

我们要学会珍惜生活当中的每一分钟。

前一段时间，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸等所花费的时间进行了统计，老师发现有的小朋友没有好好珍惜时间。

从明天开始，我们就要学会珍惜时间，抓紧时间做每一件事情。

四、欣赏诗歌，结束活动。

师：

今天，老师给小朋友带来了一首好听的诗歌，它会告诉我们如果珍惜每一分钟，你会发现我们的生活会更加美好。

（教师结合多媒体课件进行诗朗诵）

幼小衔接教案：

心中的学校

大三班黄慧姝

活动目标：

1、能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。

2、能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。

3、增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。

活动准备：

1、参观过小学学校。

2、提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。

活动过程：

1、谈话：

（1）参观过小学看见了什么？

（2）小学与幼儿园有什么不同？

（3）你最感兴趣的是什么事情？

最喜欢的是什么地方？

为什么？

注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。

2、绘画：

心中的小学。

要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。

教师注意观察。

针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。

3、互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。

延伸提示

1、让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。

2、开展主题结构游戏：

心中的小学。

幼小衔接活动：

小小辩论会

大三班黄慧姝

活动目标：

1、知道小学与幼儿园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

活动准备：

1、幼儿事先已有讨论的经验。

2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。

3、有关辩论的简单标志（如正方、反方标志）及奖牌。

活动过程：

1、教师以主持人的身份引出辩论的话题（可,FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论）。

2、教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

3、幼儿分组。

教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。

4、幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

（1）教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。

（2）引导幼儿围绕辩论题表达观点。

（3）及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

（4）指导幼儿遵守辩论规则。

5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。

附：

辩论题一：

上小学后，能不能带玩具

（分析：

孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。

因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题．形成共识：

上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。

）

辩论题二：

上小学后；上课时能不能随意喝水、小便

（分析：

对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。

与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。

幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。

通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。

以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：

上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。

）

辩论题三：

上小学后，放学回家先做什么

（分析：

自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。

选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：

上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。

）