部编五年级下册语文第七单元学历案.docx
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部编五年级下册语文第七单元学历案
18、威尼斯的小艇（2课时）
第一课时
学习过程
预习
安排
1、自学生字。
2、反复朗读课文，说说你从几个方面介绍了小艇？
新课导入
以名人笔下的威尼斯导入课文
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
威尼斯的小艇
第
一
课
时
1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。
2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。
1、会读、会写、认会。
2、熟读课文，尽量背会课文。
3、理清课文层次。
4、了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
活动一：
课前预习（读课文内容，认读生字）。
活动二：
.学生默读课文，想想：
作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？
是按照什么顺序将材料串接起来的？
哪些地方给你留下了深刻的印象？
活动三：
以小组为单位交流读后的收获。
活动四：
小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充
或动五：
总结课文。
活动一：
检测课文预习情况（指名读文）
活动二巡视指导。
活动三、指导学生给课文分层次。
活动四：
指导书写。
活动五;检测。
教学资源与建议
教学课件
板书
设计
课堂检测
给多音字选择合适的读音。
1.海水哗（）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（）笑。
（①huā②huá）
2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（）的小路上走着，曲（）调时而高昂，时而低沉，传遍乡村的原野。
（①qǔ②qū）
3.一只（）老牛在上坡上只（）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道。
（①zhī②zhǐ）
4.蒙蒙的细雨夹（）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（）衣，冻得瑟瑟发抖。
（①jiá②jiā）
课后反思
第二课时
学习过程
预习
安排
1、熟读课文。
2、威尼斯的小艇有什么特点？
找出有关词句。
3、课文围绕小艇讲了哪三方面内容？
新课导入
复习检查，导入新课
1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
2、这节课，我们将继续跟随大作家马克·吐温坐上威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
威尼斯的小艇
第
二
课
时
1.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
2.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
1体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；2、感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
活动一：
听写生字词。
活动二：
1、熟读课文，小组合作想想威尼斯的风光到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。
2、画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
3、作批注，自我品读探究。
4、小组交流自学结果。
5、从文中找出小艇的重要作用的句子谈谈自己的体会。
（小艇的特点：
长、窄、深、翘、轻快灵活。
）
6，找出直接描写小艇特点的词，说说作者怎样把小艇的特点写具体的？
7、这篇课文围绕小艇讲了三方面内容（读文、概括、归纳。
）
8、读读课文后面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，两位作家在表达上有什么相似之处？
（1）小组交流，小组长整理小组同学的发言。
（2）小组派代表做汇报发言
活动一：
听写生字、复习生字
活动二：
适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
三；指导朗读
四、教师相机引导并小结
教学资源
有关教学的课件
板书
设计
威尼斯的小艇
作用（大街上的汽车）
样子和特点：
长、窄、深、翘、轻快灵活
船夫驾驶技术特别好
小艇和人们的生活关系密切
课堂检测
填空，组成词语。
七手（）脚运用自（）世界（）名手忙（）乱
操纵（）如小巧（）珑（）快灵活左（）右（）
三、选择合适的关联词填空。
因为……所以……不但……而且……虽然……但是……不管……总……
1．（）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，（）小艇成了这座城市主要的交通工具，等于大街上的汽车。
2．（）行船的速度极快，来往船只很多，（）船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。
3．（）河道怎么拥挤，船夫（）能左拐右拐地挤过去。
4．遇到极窄的地方，船夫（）能平稳地过去，（）速度非常快，还能作急转弯。
课后
反思
19.牧场之国（2课时）
第一课时
学习过程：
预习
安排
1、熟读课文自学生字词。
2、作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？
是按照什么顺序将材料串接起来的？
哪些地方给你留下了深刻的印象？
新课导入
简介荷兰【出示课件】荷兰简介及风光图引入新课。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
牧场之国
第
一
课
时
目标一流利朗读课文1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
目标二：
.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。
，
1、理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；2、正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
活动一：
课前预习（读课文内容，圈画、认读生字）。
活动二1、大声朗读课文，想想：
作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？
是按照什么顺序将材料串接起来的？
哪些地方给你留下了深刻的印象？
（荷兰为什么被称为牧场之国？
）
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
活动三：
欣赏牧场之国风景图片”，用感官来感受牧场之国的美景。
活动一：
检测课文预习情况（指名读文）
活动二：
根据学生回答，点拨引导
活动三；随文指导学生规范书写。
活动四：
多媒体出示“牧场之国风景图片”活动 五：
课堂总结，布置搜集资料
教学资源与建议
多媒体课件
板书
设计
19、牧场之国
这就是真正的荷兰——
成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中；成群的骏马在草原上飞驰；
白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声；
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。
课堂检测
根据意思写词语。
1.神情举止、姿态风度端正庄严。
（）
2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。
（）
3.形容面积很大，空旷，看不到边。
（）
4.用尽目力向远处看。
（）
课后
反思
牧场之国（第二课时）
学习过程
预习
安排
1、熟读课文。
画出文中的好词佳句。
2、把自己喜欢的句段画下来，在旁边批注喜欢的原因。
新课导入
1.检查，指名学生分自然段合作读课文,师生评议。
2.谈话导入新课：
上节课我们初读了课文，学会了生字词语，初步领略了牧场之国的美丽风光。
这节课，我们将继续跟随作者卡雷尔•恰佩克走进牧场之国，去感受一下那儿的美丽风景。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
牧场之国
第
二
课
时
目标一正确、流利、有感情地朗读课文。
目标二.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
目标三.领会作者描写事物特点时使用的方法。
1、体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
2、体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
领会作者描写事物特点时使用的方法
活动一小组交流：
现在，和组内同学一起分享你的阅读收获，重点讨论你们特别喜欢课文的哪一部分，交流喜欢这部分的理由。
小组长整理并记录小组同学的意见。
活动二;.全班交流：
小组派代表做汇报发言，交流自己的读书感受，朗读精彩语段。
活动三：
说一说“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”一句在全文中起什么作用？
活动四：
再读课文看看“这就是真正的荷兰”）这句话在文中出现了几次？
（四次。
）你能体会到它的作用吗？
活动五：
自由回答。
活动一：
听写生字、复习生字
活动二：
根据学生回答点拨引导，提出要求快速浏览课文，选择你喜欢的段落认真默读，画出喜欢的词语和句子，边读边想象画面，并在旁边写下自己的体会。
三：
引导学生总结全文。
教学资源
多媒体课件
板书
设计
碧绿草原、黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮
牧场之国 这就是真正的荷兰
绵羊猪群，悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
课堂检测
给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张
1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（）
2.极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原。
（）
3.长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。
（）
4.难道荷兰不是欧洲的花园吗?
（）
课后
反思
20、金字塔（一课时）
学习过程
预习
安排
1、熟读课文，自学生字词。
2、查找有关金字塔的资料。
3、找出自己喜欢的句段。
新课导入
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，你会想到哪些古建筑？
（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）说到埃及，你又会想到什么？
（举世闻名的建筑“金字塔”。
今天我们就一起去埃及观赏金字塔。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
金字塔
第
一
课
时
目标一：
.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
目标二.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
目标三.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
目标四.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
目标五.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
1、了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。
2、了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
活动一：
用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
活动二：
自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。
活动三.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
活动四.小组派代表做汇报发言。
活动五：
小组讨论：
金字塔是怎样建成的？
借助课文内容，大胆推测，小组长整理并记录小组同学的意见。
（学生结合课文讨论。
活动六：
小组派代表做汇报发言。
活动一：
检测课文预习情况。
活动二：
教师引带学生自学。
活动三：
相机指导。
活动四：
引导学生并小结。
活动五：
巡视指导。
活动六：
评议并总结。
教学资源与建议
教学PPT
板书
设计
开阔而雄浑的画卷
金字塔夕照比金子还贵重
怀古的幽思
金字塔埃及人的勤劳和智慧
工程的浩大、艰巨，其规模的巨大
不可思议的金字塔建造工程未解之谜
数据未解之谜
学习
反思
课后
作业
1、抄写字词。
2、练习册。
口语交际我是小小讲解员（一课时）
预习
安排
围绕主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。
新课导入
作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
口语交际我是小小讲解员
第
二
课
时
目标一：
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
目标二.学习如何列提纲。
目标三.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
1、能根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
2、能根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
活动一读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
（小组长根据学生的发言进行整理。
）
活动二.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
活动三：
小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
活动四：
各组选出的代表全班交流。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
活动一：
根据学生回答出示要求。
活动二：
板书：
确定主题准备资料整理提纲自己试讲。
活动三：
评议，相机小结。
活动四：
小结，鼓励积累。
教学资源
多媒体课件有关图片等
板书
设计
口语交际：
我是小小讲解员
1.准备工作：
确定主题准备资料
整理提纲自己试讲
2.展示交流：
条理清楚注意语气语速适当
学习
反思
课后
作业
1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
习作中国的世界文化遗产（四课时）
第一课时
预习
安排
1.查阅资料。
新课导入
历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
我国的文化遗产有哪些呢？
汇报一下昨天查阅的资料。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
中国的世界文化遗产
第
一
课
时
目标一：
了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
目标二：
学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中能确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
活动一小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？
小组长整理并记录小组同学的发言。
活动二：
小组派代表做汇报发言。
教师相机引导并小结。
活动三：
.展示资料。
（1）小组同学互相交流，在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。
小组同学互相评议，可以把小组内同学搜集的资料合并整理。
（2）小组派代表展示资料
活动四：
.学生欣赏范文，说说什么地方写得好？
（小组交流）
活动一：
出示课件
（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。
（2）查阅的时候把资料来源记录下来。
活动二：
相机引导并总结
.我当小评委：
学生欣赏范文，说说什么地方写得好？
（小组交流，
活动三：
出示范文引路，感悟写法，掌握技巧。
教学资源与建议
课件
板书
设计
中国的世界文化遗产
（1）查阅资料。
（2）整理资料。
（3）撰写简介。
学习
反思
课后
作业
阅读有关介绍中国风景名胜的书籍。
习作中国的世界文化遗产
第二课时
预习
安排
选题
新课导入
同学们已经查找了相关资料，了解了一些中国的世界文化遗产，这节课我们就用我们的笔，把它写下来。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
中国的世界文化遗产
第
二
课
时
目标一：
写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
目标二：
要选择好文化遗产
1、写作中能确定重点，
2选有特点或有价值的内容介绍。
3、结构清楚，写有条理。
活动一要选择好文化遗产。
活动二：
动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。
活动三：
根据提纲习作。
活动一：
指导学生学号自己写的文化遗产。
活动二：
指导学生书写提纲。
教学资源与建议
课件
板书
设计
中国的世界文化遗产
1、选材2、列提纲3、打底稿
学习
反思
课后
作业
自己修改作文
习作中国的世界文化遗产
第三课时
预习
安排
小组批阅习作。
新课导入
上节课同学们写出了习作并作了修改，这节课我们就在小组内修改习作。
相信大家一定能通过合作写出更好的文章。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
中国的世界文化遗产
第
三
课
时
目标一：
学会批阅自己的习作。
目标二：
学会批阅同学的习作。
既能照
找出自己文中的错别字，错句，病句，也能找出同学文中的不足，并提出合理的建议。
活动一习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
活动二.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。
也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
活动一：
巡视，指导。
活动二：
巡视指导并发现优秀习作。
教学资源与建议
课件
板书
设计
批改作文
语句通顺没错字病句提出修改建议
学习
反思
课后
作业
根据同学的批改及建议再次修改自己的习作。
习作中国的世界文化遗产
第四课时
预习
安排
根据建议修改作文。
新课导入
在老师的巡视中发现了一些习作，下面我们一起来批阅，相信大家会有收获的。
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
中国的世界文化遗产
第
四
课
时
目标一：
能根据同学的修改意见优化自己的习作。
目标二：
能对别人的习作提出自己的见解。
能找出自己习作的不足。
2、会欣赏别人的习作，能提出合理的见解，。
活动一学生自由阅读老师出示的作文。
（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。
（3）集体交流，进行修改。
活动二：
把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享习作成功的快乐。
（3）互相评价。
活动三：
根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
活动一：
课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
活动二引导学生在分享中学会借鉴和模仿。
活动三：
小结，鼓励积累。
：
教学资源与建议
课件
板书
设计
虚心听取别人的意见和建议，通过修改完善自己的习作。
学习
反思
课后
作业
读一些类似的文章。
语文园地七（一课时）
预习
安排
1、熟读本单元三篇课文。
2、找出本单元静态描写与动态描写的句子。
新课导入
复习导入（回顾本单元中的课文）
学习
内容
课时
安排
学习
目标
学习
评价
学生
活动
教师
活动
语文园地七
目标一：
通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。
目标二.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点。
目标三.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。
1、感受景物动静的变化。
2、
能正确运用动态和静态描感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。
写。
活动一：
1.读一读，找规律。
1、小组交流每段话运用的什么描写方法
2、、小组派代表作汇报发言，总结。
活动二：
学习“词句段运用”。
（1）小组交流，想象句子描写的情景。
（2）小组派代表作汇报发言。
活动三：
学习“日积月累”。
1、欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
2.小组派代表参与全班交流，总结诗意。
3、熟读成诵。
活动一：
出示问题：
在本单元的学习中你了解了哪些描写方法？
活动二：
课件出示有关句子。
与学生一起总结。
活动三：
1、出示古诗课件。
2、范读古诗。
3、指导朗读，
教学资源与建议
PPT
板书
设计
学习
反思
课后
作业
搜集描写农村生活话题的诗句背诵。
第七单元提升练习
一、用“ ”画出下列加点字的正确读音。
（4分）
毛毡（zhān zān）牛犊（dú bú）
公爵（jué jiáo）呼噜（lǔ lū）
译名（yì zé）精湛（zhàn shèn）
泛滥（lǎn làn）遐想（jiǎ xiá）
三、看拼音,写词语。
（8分）
dǎogào（ ）diànzi（ ）zònghéng（ ）
bǎomǔ（ ）yítài（ ）bǎndèng（ ）
língdɑng（ ）yāohe（ ）
三、选字填空。
（6分）
绵 棉 骏 俊 梢 艄
（ ）羊 （ ）俏 树（ ）
（ ）花 （ ）马 船（ ）
四、选词填空。
（4分）
庄严 庄重
1.陵园的四周长满了青松翠柏,气氛（ ）肃穆。
2.老教授（ ）的仪表和精辟的论述,令人肃然起敬。
辽阔 广阔
3.我们在老师的带领下畅游在（ ）的知识海洋中,是多么幸福啊!
4.汽车刚停稳,我们就飞奔向（ ）的草原。
五、按要求完成句子练习。
（12分）
1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（仿写拟人句）
______________________________________________________________
2.一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低
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