《小小竹排江中游》教案设计汇总.docx

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《小小竹排江中游》教案设计汇总

《小小竹排画中游》教学设计

-----王娟

教学目标

　　　1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　　5．能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　　2．学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间　二课时

　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标

（一）看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

　　（三）正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　　　1．读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

　　　　2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　　　2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

zh*p2i　ni3o6rch4n　li3nhg4n　l]y#uy#u　y*m!

xi1ng　hu4zh#ng　y$u

　　　　（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　　　（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

　　（三）看图读文，学句、学词。

　　　　1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

　　　　　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）

　　　　　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　　　　　③什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）

　　　　　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　　　2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

（板书：

两岸）

　　　　　　①河的两岸有些什么？

（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：

岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

（板书：

树木）

　　　　　　②这些树木长得怎样？

　　　　　　③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

　　　　（3）看图，读短文第4行。

　　　　　　①指图上竹排的右岸，问：

河岸上还有什么？

什么是禾苗？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

　　　　　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　　　（4）指导读第2句。

　　　　　　两岸／树木密，

　　　　　　禾苗／绿油油。

　　　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（教师板书：

江南）师述：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

（板书：

鱼米乡）

　　　　（3）看图，读短文最后一行，问：

为什么说“画中游”？

　　　　　　师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

　　　　（4）指导朗读第3句。

　　　　　　江南／鱼米乡，

　　　　　　小竹排／在画中游。

　　（四）巩固复习。

　　　　1．读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　　　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标

（一）学会2个新偏旁：

艹（草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：

木、禾、苗、竹、江、两、米。

能读准字音，识记字形。

　　（三）正确书写生字。

　　（四）正确、流利地朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　　　识字、写字。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　　　1．读词语卡片：

　　　　2．指名读短文。

（二）学习2个新偏旁。

　　　　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　　　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

　　（三）学习生字。

　　　　1．木，拼读音节m），读词语：

树木。

（1）识记字形。

（让学生自学后说识记方法）

　　　　　　　①用熟字加笔画的方法：

“十”字加撇捺，十木。

一共4笔。

　　　　　　　②用数笔画方法：

一笔横

（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。

一共4笔。

　　　　　　　③书空练习。

（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）

（2）口头组词语。

　　　　2．禾。

（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

　　　　3．苗，拼读音节mi2o，读词语：

禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。

你是用什么方法记住“苗”字的？

（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。

（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

　　　　　（3）读短文第2句。

　　　　4．竹，读音节zh*，读词语：

小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。

左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

　　　　　　　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：

第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。

（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语：

竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

　　　　　（4）朗读短文第1句。

　　　　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：

江南。

（1）识记字形：

用熟字加偏旁的方法。

　　　　　　　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。

（同“苗”）

（2）书空练习。

（同“苗”）

　　　　　（3）口头组词语：

江南、江北、长江、江河湖海。

　　　　6．两，拼读音节li3ng，读词语：

两岸。

（1）识记字形。

　　　　　　　①比较法：

用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

　　　　　　　②用数笔画的方法。

笔顺：

两，共有7笔。

　　　　　　　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：

“两”字和什么字有点像？

（2）书空练习。

（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　　两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两

　　　　　（4）读短文第2句。

　　　　7．米，拼读音节m!

，读词语：

鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　　　　　　熟字加笔画的方法：

“木”字上面加点、撇，一共6笔。

（2）书空练习。

（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　　鱼米乡大米玉米小米米粒

　　　　　（4）朗读短文第3句。

　　　　8．朗读短文，要求正确、流利。

　　（四）指导书写，巩固字形。

　　　　1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　　　　提示：

①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。

②禾字第一笔是平撇。

③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

　　　　2．指导书写“苗”字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2）教师范写（略），提示：

　　　　　　　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。

教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

　　　　　　　　②“曰”第二笔是横折钩。

　　　　　　（3）教师带写草字头。

　　　　　　（4）学生练写，教师巡视，订正。

　　　　3．指导书写“竹”字。

（1）整体位置，左窄右宽。

（2）教师范写：

第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。

第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。

第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。

第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。

第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。

第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　　　4．指导书写“江”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。

三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。

第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　　　5．指导书写“两”字。

（1）整体位置，第一横在上半格中间。

下半部压横中线。

（2）教师范写（略），提示：

①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。

③第三笔钩略长于竖。

　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　（五）巩固复习。

　　　　1．正确、流利地朗读短文。

　　　　2．填空。

　　　　　　苗，第3笔是__________，共__________笔。

　　　　　　或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

　　　　　　竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

　　　　3．填词语。

　　　　　　大米禾苗江水

　　　　　　木耳火苗两手

　　　　　　竹刀竹尺竹子

　　板书：

　　　　　小小竹排画中游

　　　　　　　　　　　小竹排　　　流

　　　　　　　　　　　鸟儿　　　　唱

　　　　　　　　　　鱼儿　　　　游

　　　　　　　　　　　树木　　　　密

　　　　　　　　　　　禾苗　　　　绿

　　教后感：

　　横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时进行指导。

学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

《小小竹排画中游》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个生字；

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小竹排是在“画中游”。

教具：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话创境：

同学们，你们喜欢旅游吗？

你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？

怀着阳光般的心情，我们快乐出发！

（展示图片课件，引导学生闭上眼睛。

）看，这就是我们游览的地方--江南鱼米乡。

同学们看得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？

赶快打开书读读第3课。

板书课题。

二、初读。

（整体感知，提出问题。

）

1、你能试着读好吗？

先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

2、学生自读，要求：

读准字音，读通句子；小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

3、同桌互读、相互评价；逐个呈现生字。

4、指名读、伺机指导：

如“绿油油”中的“油”应读you……学生说出“红彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光闪闪”等同语，相机积累语言。

教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……“一字开花”：

用生字组词说话。

5、认读单个字，小老师带读（无注音）集体读（无注音）开火车读（无注音）。

这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？

三、以读代讲，读中感悟。

1、自由练读。

这首诗每句都描写了江南的美丽，带着喜爱之情读出来吧！

2、选句朗读。

你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。

四、写字。

（认真指导、重在激励）

小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！

想看吗？

那请你闭上眼睛老师带你去。

小朋友这是什么呀？

下面我们一起来念一念写字歌。

1．出示要写的三个字：

这三个字，认识吗？

我们一起来读一读。

请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

（1）新笔画：

横折──是一笔写成的。

（书空）

横折有两种写法（出示范字）：

小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

结论：

一种折下来是斜的，师范写，生书空。

另一种折下来是直的，师范写，生书空。

（2）引导：

这三个字有什么相同的地方？

都有三个“口”。

中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；

师：

对，这些字都是由“口”变化而来的。

2．小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？

出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？

请你说一说。

3、示范指导、学生练写。

那我们比一比，看谁的字写得好。

请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。

（音乐）

（1）看笔顺图，描红；

（2）试写感悟：

说一说你发现了什么？

（如：

写好口子的要领：

口子要写好，上大下要小。

日的两竖要直“中“的最后一笔写在竖中线上，）

4、引导欣赏：

自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏

五、背诵：

1、让我们怀着高兴、快乐的心情读背课文，把你的美丽心情读出来

2、朗诵会：

评选未来的主持人。

3、为什么说小小竹排是在画中游呢？

六、小结（引导学生表达对祖国的赞美之情。

）

江南自古以来就是让人神往的地方。

清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。

你会背哪些描写江南的诗词？

《小小竹排画中游》教学设计

【教学目标】

　　１、认识“排”等１２个生字，认识“艹、纟、氵”等３个偏旁，会写“中”等５个字。

　　２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　３、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

【教学重点、难点】

　　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　　2．学会新偏旁，识字，写字。

【课前准备】课件、生字卡片。

【课时】２课时

　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　１、导入：

我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。

刚毅秀美，各有特色。

今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。

（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

　　生：

我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。

天空中有两只燕子飞来了。

河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。

远处还有几幢房子，很漂亮……

　　２、师：

江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。

你们看，谁来了？

（课件演示：

小朋友撑着竹排慢慢过来。

）他是怎样来的呢？

　　３、板书：

竹排

　　⑴　解竹排的形状与用途。

　　师：

看图说说竹排是怎样的？

它有什么用处？

　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。

）

　　⑵　师：

在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。

让我们也去感受一下吧！

　　二、小组合作，自主识字

　　１、初读课文

　　师：

书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？

让我们一起来看一看。

请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　２、出示生字，学生认读

　　师：

请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？

赶快和它们打个招呼吧！

　　３、小组合作，认记生字。

　　师：

现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　４、游戏：

“捉气球”。

　　（课件演示：

每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。

）

　　三、朗读课文，整体感知

　　１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　２、指名朗读课文：

谁愿意来读一读这篇课文？

　　３、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　４、小组交流汇报。

　　５、全班齐读课文。

　　６、演唱由课文改编的歌曲。

　　四、书写指导，掌握结构

　　１、谈话导入：

小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　２、出示“中”，学生认读并组词

　　⑴　仔细观察，掌握结构。

　　师：

观察“中”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？

怎样写才好看？

　　⑵　师范写，生书空。

　　⑶　学生描红，师巡视指导。

　　⑷　展示学生作业，生评议。

　　⑸　继续写，争取比前一个有进步。

　　３、同样方法学写其它的汉字。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

　　２、多种形式朗读课文。

　　二、合作交流，解疑质疑

　　１、读读想想，鼓励学生质疑。

　　⑴　读了课文你知道了一些什么？

　　⑵　学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　⑶　四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：

①“密”是什么意思？

②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？

）

　　２、小结：

江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。

那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。

正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　３、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　４、朗读指导。

　　⑴　在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

　　⑵　那你能用快乐的心情来读一读吗？

你自己来试着读一读。

　　⑶　谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？

（指名读，齐读。

）

　　⑷　拓展活动：

评选“金嗓子”。

（小组推荐人选，师生共同评比。

）

　　⑸　配乐朗读课文：

学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　１、悟江南：

小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　孩子一说：

密就是说树很多。

　　孩子二：

我知道江南很美”。

　　孩子三：

我知道禾苗绿油油的。

　　孩子四“我知道河里有鱼，树上有鸟。

课文中说“鸟儿唱，鱼儿游”。

　　２、画江南：

在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　３、诵江南：

让学生根据画的内容改编课文。

　　４、赞江南：

小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　５、唱江南：

歌唱由课文改编的歌曲。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光

《小小竹排画中游》教学设计

教材分析

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了在景色秀美的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学目标

1．认识12个生字。

会写“口、日、中”3个字。

认识2个笔画3个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1．识记生字和朗读课文。

2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：

课件

教学设计：

第一课时（略）

第二课时

教学目标：

1、知识与技能

1）背诵课文。

2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

2、过程与方法

1）指导看图，初步感受江南的美。

2）感悟读文，感受语言文字的美。

3）借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。

3、情感、态度和价值观

感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、理解文中的词语、句子；

2、感受江南之美。

教学难点：

在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，质疑导入。

上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字，读熟了课文，现在我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

1、课件出示词语

江南江水禾苗树苗树木树叶

竹排木排两岸两天绿色绿油油

聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？

2、板题，读题。

3、过渡：

老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？

希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。

二、看图，初步感受江南之美。

1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？

3、师：

是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。

在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。

让我们也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？

抽生读，齐读。

理解“顺水流”（动作演示理解）

2、让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。

请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？

1）鱼儿在水里愉快地游来游去。

小鸟在天上快乐地飞来飞去。

要怎么读才能读出这种感情呢？

（高兴）

2）“两岸树木密”重点理解“密”。

3）“禾苗绿油油”我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？

除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？

3、这里的风景真美啊！

我们一起读读第一，第二句吧！

4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？

为什么把江南称作是鱼米乡呢？

（课件出示）

4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？

为什么？

5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。

5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

四、借助图画，积累运用

1、课件出示图画，我对同学们说：

同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

那就借助图画背一背，记一记。

2．扎实积累

江南自古以来就是让人神往的地方。

清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。

下面我们来试着读读这首诗。

江南

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

五、激发想象，丰富情感

1、悟