下西号学校课时教学设计1.docx
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下西号学校课时教学设计1
下西号学校课时教学设计
课题
执教
日期
教学
目标
教学
重难点
教学
策略
课件
来源
下载
教学
准备
课型
课前预习
教学流程设计
板书设计
课后反思
教研组长签字:
时间：
下西号学校课时教学设计
课题
数一数（100以内数的数法）
执教
日期
教学
目标
1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。
2.初步感知100以内的数的组成。
3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
教学
重难点
教学重点：
建立计数单位“百”的概念。
教学难点：
理解计数单位“百”。
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件小棒
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学流程设计
一、创设精境
（1）出示10只羊的图片。
学生数一数。
多少个一是十？
板书：
10个一是十。
（2）出示20只羊图片。
数一数现在有多少只？
学生数羊并汇报数的方法。
那20里面有几个十呢？
引导学生明确：
20里面有2个十。
（3）出示一大群羊的图片。
估一估现在一共有多少只。
揭示课题：
数一数。
二、探究新知
（1）数小棒。
现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。
①谁来说说你刚才是怎样数的？
学生回答数的方法：
一根一根地数。
两根两根地数。
五根五根地数。
十根十根地数。
……
②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？
全班同学一起数。
③还有不同的数法吗？
学生纷纷汇报各种数法。
教师重点强调十个十个地数的方法。
并指出：
每数出10根就捆成1捆。
提问：
1捆是1个十，那100里面有几个十呢？
一起数数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
100里面有多少个十呀？
100里面有10个十，10个十也就是一百。
板书：
10个十是一百。
（齐读）
④评一评，谁的数法好？
（2）数一数有多少个小方块。
（出示主题图）
学生汇报：
10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。
三、巩固练习
（1）圈一圈，数一数。
（“练一练”第1～3题）
学生小组合作完成。
（2）数一数，再添多少就都变成一百了？
①出示“练一练”第4题图。
②学生小组交流完成。
（3）读一读，说一说。
四、小结:
你今天学会了什么？
板书设计
数一数
10个十是一百
课后反思
教研组长签字:
时间：
下西号学校课时教学设计
课题
数豆子（100以内数的读写）
执教
日期
教学
目标
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2、进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
教学
重难点
教学重点：
经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写
数等不同的方式表示数。
教学难点:
进一步体会各数位上数字的意义
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件小棒
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学流程设计
一、听算练习：
1、看眼神进行听算练习
2、看嘴形进行听算练习
二、数数游戏：
1、5个5个的数，数到100.
2、10个10个的数，数到100.
三、新授
1、小组合作，学生进行数豆子的活动。
老师出示活动要求，并说明。
（1）、每小组有一人抓一把玉米,每位同学先猜一猜有多少粒。
（2）、每小组用自己喜欢的方式数一数,看谁猜的最接近。
（3）、把你们数出来的数，派一人写在黑板上，其他人写在本子上。
（4）、用计数器拨出这个数。
2、学生分小组，按老师的要求开始活动
3、展示交流：
（1）请小组代表上台找出自己小组的数字，给大家演示用计数器拨出这个数，并说说各个位上的数字所表示什么意义，老师点拨。
板书:
28,十位上的数字是2，表示2个十；个位上的数字是8，表示8个一
（2）同桌之间互相说一说自己是怎么拨的，各个位上的数字表示的意思。
4、老师说数，学生拨珠
重点引出：
22100像这样特殊的数字进行学习
课件演示
5、老师拨珠，学生写数，同桌交流表示的意义
6、老师或学生说数，大家动手用小棒摆一摆
7、完成书中练习题，老师说答案，同桌俩互相对阅。
8、找找生活中100以内的数
学生通过写数、读数、拨珠、摆一摆来交流各个数位上的数字所表示的意义。
四．小结
板书设计
数豆子
22100
2个十和2个一右边起第三位是百位
课后
反思
教研组长签字:
时间：
下西号学校课时教学设计
课题
谁的红果多（比较数的大小）
执教
日期
教学
目标
1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
教学
重难点
教学重点：
比较100以内数的大小。
教学难点：
掌握比较数的大小的方法。
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件计数器
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学流程设计
教学过程：
一、猜数游戏，激发兴趣
二、创设情境，探究新知
1.在具体情境中感知两个数的大小。
小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？
（课件出示主题图）
你从动物乐园了看到了什么？
小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？
学生仔细数，并汇报数的结果。
小熊有21个红果，小猴有18个红果。
2．怎样来比较谁拿的红果多呢？
怎样来比较21和18的大小？
你有什么好办法？
3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。
请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。
（小组交流）
谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？
学生组内交流，可能找到的方法有：
方法1：
用数的顺序比较。
方法2：
实物模型比较。
用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。
方法3：
借助中间数比较。
方法4：
借助计数器比较。
方法5：
用数的组成比较。
4.写一写，比一比
观察计数器上表示的数，写一写，比一比。
三、巩固练习。
1.比大小。
课本第29页第1题。
学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。
2.填一填。
课本第29页第2题。
答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。
四、小结：
你会比较两个数的大小了吗？
板书设计
谁的红果多
21﹥18
21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个
十，2个十比1个十大，所以21比18大
课后
反思
教研组长签字:
时间：
下西号学校课时教学设计
课题
小小养殖场
（数的相对大小关系）
执教
日期
教学
目标
1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。
2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。
教学
重难点
教学重点：
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
教学难点：
会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学流程设计
一、情境导入
数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?
不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？
二、自主探究，理解新知
1.第一关。
出示准备好的三杯水：
一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。
请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。
教师巡视指导。
2.第二关。
①自主探究，独立思考。
（出示主题图，引导学生仔细观察）
你知道这是什么地方吗？
养殖场里都养了些什么呀？
请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。
②合作交流，汇报成果。
谁先来把他们的发现和大家交流交流？
其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。
学生纷纷说出自己的发现：
比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。
3.第三关。
（猜一猜：
根据描述来猜一猜兔子的只数）
18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
兔子的只数比18多得多。
想一想，你猜出了吗？
是多少？
三、实践应用。
出示课本第31页第1题。
引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。
四、实践作业，全课小结。
调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”说一说。
板书设计
小小养殖场
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
课后
反思
教研组长签字:
时间：
下西号学校课时教学设计
课题
做个百数表
（100以内数的顺序）
执教
日期
教学
目标
1.在百数表上认识100以内的数。
2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
教学
重难点
教学重点：
理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：
能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学流程设计
教学过程：
一、创设情境，自主探索
数学王国开运动会了！
7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？
我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！
二、小组合作，探索规律
1.分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！
现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2.交流表上的数。
看着这个表，你有什么问题？
能看到哪些有趣的排列？
选一排读一读。
（可以选横排，也可以选竖排）
横看有什么规律？
竖看有什么规律？
斜看有什么规律？
从左往右横着看：
每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：
每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：
每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
55的前一个数是多少？
后一个数是多少？
谁还想考考大家？
你还发现了什么？
小结：
通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
2.课件出示：
用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?
三、巩固深化，应用拓展
1.小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2.“练一练”第3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
3.游戏：
猜猜我是谁。
规则：
在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。
可以一次猜一个，也可以一次猜几个。
要求说出猜测的理由。
四、课堂小结。
这节课小朋友们有哪些收获？
板书设计
做个百数表
横着看
竖着看
斜着看
课后
反思
教研组长签字:
时间：
下西号学校课时教学设计
课题
练习二
执教
日期
教学
目标
教学目标：
1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
教学
重难点
教学重点：
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
教学难点：
理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学流程设计
教学过程：
一、复习旧知
1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？
第三位呢？
2.出示计数器：
个位上的数表示什么？
十位上的数表示什么？
百位上的数呢？
计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。
二、基础练习
1.课本第34页第1题。
学生先自己填写，再在班上说一说。
2.课本34页第2题。
师拨数，学生写。
同桌互相练习。
3.课本34页第3题。
学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习
1.课本34页第4题。
指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。
学生小组合作完成，集体订正。
2.课本35页第5题。
帮小鸟找家。
让学生先自己连一连，然后指名汇报。
3.课本35页第6题。
A教师指导第
（2）题。
图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。
故事书可能有多少本？
学生明确：
故事书可能有85本。
B学生独立完成第
（1）题。
4.课本35页第8题。
拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
在这些数中，最大的数是多少？
最小的数是多少？
并为这些数排排队。
四、小结
通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计
练习二
100以内数的认识——读数、写数
百位十位个位
10个十是一百。
2个十和5个一是25。
课后
反思
下西号学校课时教学设计
课题
看一看
（一）
执教
日期
教学
目标
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学
重难点
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学过程
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？
我们一起来看看这些照片。
（课件出示小红的照片）
这些照片为什么没有照到小红的脸呢？
你能帮她解答吗？
说得真不错！
因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：
你看到了存钱罐的哪一面？
这是它的什么面？
你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？
请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？
同一方向观察。
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？
同桌间说一说。
学生汇报。
对!
我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示“练一练”第1题图。
下面哪幅图是淘气看到的?
为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。
老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五．课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？
你有哪些收获？
板书设计
看一看
（一）
从前面看从后面看从侧面看
观察的方向不同，看到的结果也不一样。
下西号学校课时教学设计
课题
看一看
（二）
执教
日期
教学
目标
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学
重难点
教学重点：
培养学生观察物体的能力。
。
教学难点：
体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
教学
策略
自主、合作
课件
来源
下载
教学
准备
课件
课型
新授
课前2分钟
小组口算练习
教学流程设计
教学过程：
一、复习引入
猜一猜
1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？
长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）
二、观察物体，探究新知
1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。
2.课件出示课本第20页主题图：
有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？
分别是第几幅呢？
（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。
（2）学生汇报
A.小华看到了警车的车门。
B．小亮看到了警车的车牌。
C．小明看到了警车的警灯。
（3）为什么小明看到了警灯呢？
（是从上面观察的）
3.小结：
观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。
4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢
学生汇报。
三、分层练习，巩固提高
1.猜一猜。
课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。
2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。
3.小组活动：
观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。
四、拓展延伸
放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。
板书设计
看一看
（二）
从侧面看从后面看从上面看
观察的方向不同，看到的结果也不一样。
课后
反思
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