小柳树和小枣树公开课教案.docx

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小柳树和小枣树公开课教案

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟他们打声招呼好吗？

2、大家真热情，小枣树和小柳树说，只有记住它们的名字，才能分享他们的故事。

大家伸出右手食指，跟老师一起书写课题（板书：

“小柳树和小枣树”）。

请同学们注意，柳树的柳中间的细长的小柳条，“枣”是平舌音，注意下边结的两颗小枣子，齐读课题。

二、自学识字

1、ppt出示生字词，老师和小老师领读。

2、同桌读词：

齐读词语；开火车读（注意过程与方法的指导）。

3、多音字“漂”与“曲”的学习，出示“漂”和“曲”，谁能组个词语，说说它们该怎样读？

漂（漂亮）乐（漂流）

     曲（弯曲）曲（乐曲）【在与“直”相对时，读一声。

反义词：

直】

4、检查生字认读情况：

开火车组词。

三、初读课文

1、自由读课文，标出自然段。

2、展示读课文，请8名同学一人一段。

四、品读前四自然段

1、老师引读课文题目和第一自然段，生分小组读2-4自然段。

2、用“    ”画出写小柳树外形的句子；

   用“~~~~”画出写小枣树外形的句子。

3、逐段交流反馈，并进行朗读指导。

第二自然段：

（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（课件出示句子，抽生读，评议。

指导怎样读好这句话。

）

（2）小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

    第三自然段：

（1）过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！

（自由读。

你觉得哪个词写的特别美？

教学“浅”字。

）

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

第四自然段：

（1）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

（读句子，用“又细又长”说话。

）

（2）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

    4、按课文内容，补充描写小柳树和小枣树外形的词语。

1、小柳树：

全班齐读补充，老师适时贴出“细细的”“绿绿的”“浅绿色”“又细又长”（用“又细又长”练习说话）。

2、出示穿着浅绿色外衣、在风中跳舞的小柳树图片。

如果你正好走过，见到小柳树的叶子，会怎样形容（又细又长），小柳树在风中做什么？

（得意地跳舞）

    3、小枣树：

全班齐读补全，老师适时贴出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”

    4、看黑板贴出的短语，读出好看和不好看的感觉。

5、将好看和不好看的词语放回课文，再读读。

6、小柳树对小枣树是什么态度？

她说了什么？

练读：

喂，小枣树，你的树枝多难看哪！

你看我，多漂亮！

      喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？

你看我，多漂亮！

五、学习5-8段

1、出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节（秋季）。

提问：

秋天的小枣树发生了哪些变化？

2、默读5-7自然段，回答问题。

生：

小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。

3、小枣树嘲笑小柳树了吗？

（生：

没有）

    小枣树除了没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？

（生：

温和地说话）

    4、反复读第7自然段，通过读理解“温和”，给“温和”换个词（温柔、柔和）用上“温和”说句话。

5、体会小柳树和小枣树各自的优点。

小柳树：

好看、乘凉；小枣树：

宽宏大量，能看到别人长处。

六、总结升华

1、小柳树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？

为什么，试着用“虽然…可是…”的句式说一说。

我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然___________，可是___________。

我喜欢和小枣树交朋友，因为小枣树虽然___________，可是___________。

生1：

我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然不结果，可是很美。

生2：

我喜欢和小枣树交朋友，因为小枣树虽然很难看，可是会结果子。

生3：

我喜欢和她们两个交朋友，因为小柳树虽然不结果，可是很美；小枣树虽然很难看，可是会结果子。

小柳树和小枣树各有长处和缺点，用我们刚刚学过的成语来说就是——生：

尺有所短，寸有所长。

2、联系生活实际，举例说说“尺有所短，寸有所长”的道理，谈谈自己和身边同学的优、缺点。

板书设计：

 15、小柳树和小枣树

小柳树：

好看、乘凉  （优点）    不结果子（缺点）                                                    

小枣树：

结枣子      （优点）    不好看  （缺点） 

《小柳树和小枣树》

课前准备：

背诵古诗《咏柳》

一、谈话导入：

上课伊始，师：

刚才小朋友们背了一首优美的古诗，这首诗给大家介绍了一个朋友是------生答：

柳树。

师：

对，是小柳树。

（课件播放）瞧，小柳树来了，还带来了一个新朋友小枣树。

想不想认识这两位朋友？

生答：

想。

师：

那我们一起来学习第15课。

伸出你的小手，跟老师一起写课题。

师板书：

15小柳树和小枣树

（板书时：

1.柳是左右结构，右边的笔顺我们一起说。

2.枣下面是两个点，像是结的两个枣子。

）

师：

我们来齐读课题。

生齐读。

师：

再来一遍。

生齐读。

二、初读课文，整体感知：

1.师：

咱们都预习课文了，下面就请小朋友们迅速地、轻轻地翻开课本66页，大声朗读一遍课文，注意读准字音、读通句子。

开始吧！

生大声朗读课文。

师：

小朋友们刚才读的声音真洪亮，这些词语你能准确响亮的读出来吗？

（课件出示词语）先自己试着读一遍。

生自由读。

师：

谁愿意读？

指名读，一人一行，共四人。

有读的不准确的找其他小朋友帮忙。

读完后，带着全班读刚才读得不好的。

师：

这里面有一个字是多音字，你找到了吗？

生找到曲。

师：

对，曲是个多音字，读作什么？

生回答。

你能给它组个词吗？

生组词。

齐读。

师：

词语都会读了，生字单独跟你见面你还认识吗？

（课件出示生字）。

谁愿意读？

指名

师：

都读对了，声音还很洪亮。

师：

谁愿意当小老师领大家读？

小老师领读，师评价：

你是个合格的小老师。

师：

你们读得这么好，肯定有好办法记住这些词。

老师这里有两个字感觉不好记，你能帮帮老师吗？

板书“浅”。

生举手回答：

我用换一换的方法记住浅。

钱的金字旁换成三点水。

浅浅浅色的浅

师：

你还能给它组个词吗？

生答：

深浅，浅红，浅淡，浅显，浅海。

师：

这个字是要求我们会写的字，伸出你的小手，我们一起写一写这个字。

课件呈现浅，演示浅的笔顺，生书空。

师：

浅这个字我们不仅会认了，也会写了。

那你有什么好办法记住这个字吗？

板书“乘”生交流组词：

乘法，乘船，乘坐，乘飞机，乘风破浪。

过渡：

师：

小朋友们积累的词语还真不少。

我们用了多种方法记住了生字的音形义，可真能干。

现在再来读读课文，一定能读得更好！

2．师：

打开课本，我们找几个小朋友分段读一下课文。

其余小朋友边听边思考课文讲了一个什么故事？

指名读课文，1~4,5、6,7、8共三人。

生读完后，课件呈现问题：

课文讲了什么故事。

师：

课文读完了，你有答案了吗？

这篇课文讲了什么故事呢？

生1答。

师：

谁还有补充？

生2答。

师评价：

你说得很好，说明你认真读书了。

过渡：

哦，我听出来了，原来啊，院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

（板书：

小柳树、小枣树）

他俩长得一样吗？

生答：

不一样。

三、朗读感悟，入情入境

1.2~4：

（1）师：

下面就请小朋友朗读课文的2~4自然段，用横线画出描写小柳树外形的句子。

用波浪线画出描写小枣树外形的句子。

生自由读课文。

生读完画好后交流。

师：

你画了哪里？

生答：

我画了小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

多媒体出示小柳树的图片和相关句子。

师：

看，小柳树的腰细细的，树枝绿绿的。

美不美？

生答：

美。

师：

谁能美美地读一读？

指名一个学生。

读后：

他读出来柳树的美了吗？

指生评价读。

师：

你的小柳树真好看！

那站在他旁边的小枣树长什么样子呢？

生答，读：

树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

多媒体出示小枣树的图片和相关句子。

师：

小枣树和小柳树可大不一样了！

我们女生做小柳树，男生做小枣树来读一读。

师：

站在旁边的小柳树看到了，对小枣树说了什么？

生读：

喂！

小枣树，你的树枝多难看哪！

你看我，多漂亮！

师：

小柳树说这句话是什么语气？

生答：

骄傲。

师：

你能读出他的骄傲吗？

生读。

师：

你觉得是什么语气？

生答：

炫耀。

师：

那你能对小枣树炫耀一下吗？

生读。

师：

小柳树多骄傲啊，可比小枣树漂亮！

我们一起自豪地读一读。

（2）师：

春天到了，小柳树长成什么样子了？

指名。

生读：

春天，小柳树发芽儿了。

过了几天小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

师：

你们觉得美不美？

生答：

美。

师：

那我们来美美地读一读。

齐读。

师：

这时候的小枣树是什么样子的？

生读：

小枣树还是光秃秃的。

多媒体出示小枣树图片和该句话。

师：

光秃秃的是什么样子？

生答：

不长样子，只有枝条，什么也没有。

师：

小柳树已经穿上一身浅绿色的衣服，而小枣树还是-----（光秃秃的）一旁的小柳树有疑问了------

指名，生说：

小枣树你怎么不长叶子呀？

师：

是呀，春暖花开的季节，各种植物都换上了绿色的新衣，你小枣树怎么不长叶子呀？

小柳树是什么语气？

生答：

嘲笑他。

师：

那你带着这种语气读一读。

生读。

师：

我们女生做小柳树来读一读。

女生读。

师：

我们男生做小柳树来读一读。

男生读。

（3）师：

又过了好些日子，小枣树-------

生读：

才长出了小小的叶子。

师：

而此时的小柳树------

生读：

小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她在微风里得意地跳起舞来。

师：

什么是得意？

生：

骄傲。

师：

那你来骄傲地读一读。

生读。

师：

读得真不错。

我们学着他的样子骄傲地读一读。

师：

这小柳树给你留下了什么印象？

生答：

美，漂亮。

板书：

漂亮

生答：

骄傲。

板书：

骄傲。

师：

小枣树呢？

他漂亮吗？

生答：

不漂亮、丑、难看。

板书：

难看。

2.5~8：

师：

春去秋来，小柳树和小枣树又发生了变化。

我们分角色读5~8段。

老师当旁白，女生当小柳树，男生当小枣树。

师生共读。

师：

小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？

生：

不是。

师：

你怎么知道的？

生读第五段。

师：

小枣树虽然长得难看，但是他能结枣子，人们吃到又红又大的枣子会很-------（生答：

开心）

师：

小柳树呢？

生：

小柳树看看自己，什么也没结。

师：

男生读小枣树，女生读小柳树。

师：

以前小柳树总说小枣树，这下他以为小枣树该嘲笑他了：

喂，小柳树，你怎么不结果子啊？

你看我，结的果子多红多大呀！

师：

小枣树这样说他了吗？

生：

没有。

师：

小枣树怎么说的？

多媒体出示小枣树说的话，

师：

自己读一读小枣树说的话，看看你能读懂什么？

生汇报：

（1）小枣树很温和，他没有嘲笑小柳树不会结果子，他谦虚宽容。

板书：

谦虚包容

（2）小枣树善于发现别人的优点。

（3）小枣树虽然长得丑，但是他没有泄气。

师：

听了小枣树的一番话，小柳树——（不好意思地笑了）

师：

他为什么不好意思地笑了？

生答：

他认识到自己的错误了。

师：

知错能改是很好的。

板书：

知错能改

师：

小柳树和小枣树你愿意和谁做朋友？

为什么？

生答。

师：

小朋友们说的多好啊！

小柳树漂亮这是他的长处，但是他不会结果子，这是他的短处。

小枣树长得丑，这是他的短处，但是他能结又大又红的枣子供人们享用，这是他的长处。

每个人都既有长处又有短处，这叫尺有多短，寸有所长。

每个人要像枣树那样既看到长处又要看到短处，不要看不起人，也不要太骄傲，更不能自己瞧不起自己。

师：

课下请小朋友们选一个你身边的人，对他说说他的长处。

这节课我们就上到这里，下课。