小柳树和小枣树公开课教案.docx
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小柳树和小枣树公开课教案
教学过程:
一、情境导入
1、同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别是——小枣树和小柳树(生看图片回答),我们跟他们打声招呼好吗?
2、大家真热情,小枣树和小柳树说,只有记住它们的名字,才能分享他们的故事。
大家伸出右手食指,跟老师一起书写课题(板书:
“小柳树和小枣树”)。
请同学们注意,柳树的柳中间的细长的小柳条,“枣”是平舌音,注意下边结的两颗小枣子,齐读课题。
二、自学识字
1、ppt出示生字词,老师和小老师领读。
2、同桌读词:
齐读词语;开火车读(注意过程与方法的指导)。
3、多音字“漂”与“曲”的学习,出示“漂”和“曲”,谁能组个词语,说说它们该怎样读?
漂(漂亮)乐(漂流)
曲(弯曲)曲(乐曲)【在与“直”相对时,读一声。
反义词:
直】
4、检查生字认读情况:
开火车组词。
三、初读课文
1、自由读课文,标出自然段。
2、展示读课文,请8名同学一人一段。
四、品读前四自然段
1、老师引读课文题目和第一自然段,生分小组读2-4自然段。
2、用“ ”画出写小柳树外形的句子;
用“~~~~”画出写小枣树外形的句子。
3、逐段交流反馈,并进行朗读指导。
第二自然段:
(1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
(课件出示句子,抽生读,评议。
指导怎样读好这句话。
)
(2)小柳树看着小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
第三自然段:
(1)过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,它穿上一身浅绿色的衣服,真美!
(自由读。
你觉得哪个词写的特别美?
教学“浅”字。
)
(2)她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。
第四自然段:
(1)这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。
(读句子,用“又细又长”说话。
)
(2)又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。
4、按课文内容,补充描写小柳树和小枣树外形的词语。
1、小柳树:
全班齐读补充,老师适时贴出“细细的”“绿绿的”“浅绿色”“又细又长”(用“又细又长”练习说话)。
2、出示穿着浅绿色外衣、在风中跳舞的小柳树图片。
如果你正好走过,见到小柳树的叶子,会怎样形容(又细又长),小柳树在风中做什么?
(得意地跳舞)
3、小枣树:
全班齐读补全,老师适时贴出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”
4、看黑板贴出的短语,读出好看和不好看的感觉。
5、将好看和不好看的词语放回课文,再读读。
6、小柳树对小枣树是什么态度?
她说了什么?
练读:
喂,小枣树,你的树枝多难看哪!
你看我,多漂亮!
喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?
你看我,多漂亮!
五、学习5-8段
1、出示课文的第二幅插图,引导学生看图,猜一猜这是什么季节(秋季)。
提问:
秋天的小枣树发生了哪些变化?
2、默读5-7自然段,回答问题。
生:
小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。
3、小枣树嘲笑小柳树了吗?
(生:
没有)
小枣树除了没有嘲笑小柳树,还怎样跟她说话?
(生:
温和地说话)
4、反复读第7自然段,通过读理解“温和”,给“温和”换个词(温柔、柔和)用上“温和”说句话。
5、体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树:
好看、乘凉;小枣树:
宽宏大量,能看到别人长处。
六、总结升华
1、小柳树和小枣树,你喜欢和谁做朋友?
为什么,试着用“虽然…可是…”的句式说一说。
我喜欢和小柳树交朋友,因为小柳树虽然___________,可是___________。
我喜欢和小枣树交朋友,因为小枣树虽然___________,可是___________。
生1:
我喜欢和小柳树交朋友,因为小柳树虽然不结果,可是很美。
生2:
我喜欢和小枣树交朋友,因为小枣树虽然很难看,可是会结果子。
生3:
我喜欢和她们两个交朋友,因为小柳树虽然不结果,可是很美;小枣树虽然很难看,可是会结果子。
小柳树和小枣树各有长处和缺点,用我们刚刚学过的成语来说就是——生:
尺有所短,寸有所长。
2、联系生活实际,举例说说“尺有所短,寸有所长”的道理,谈谈自己和身边同学的优、缺点。
板书设计:
15、小柳树和小枣树
小柳树:
好看、乘凉 (优点) 不结果子(缺点)
小枣树:
结枣子 (优点) 不好看 (缺点)
《小柳树和小枣树》
课前准备:
背诵古诗《咏柳》
一、谈话导入:
上课伊始,师:
刚才小朋友们背了一首优美的古诗,这首诗给大家介绍了一个朋友是------生答:
柳树。
师:
对,是小柳树。
(课件播放)瞧,小柳树来了,还带来了一个新朋友小枣树。
想不想认识这两位朋友?
生答:
想。
师:
那我们一起来学习第15课。
伸出你的小手,跟老师一起写课题。
师板书:
15小柳树和小枣树
(板书时:
1.柳是左右结构,右边的笔顺我们一起说。
2.枣下面是两个点,像是结的两个枣子。
)
师:
我们来齐读课题。
生齐读。
师:
再来一遍。
生齐读。
二、初读课文,整体感知:
1.师:
咱们都预习课文了,下面就请小朋友们迅速地、轻轻地翻开课本66页,大声朗读一遍课文,注意读准字音、读通句子。
开始吧!
生大声朗读课文。
师:
小朋友们刚才读的声音真洪亮,这些词语你能准确响亮的读出来吗?
(课件出示词语)先自己试着读一遍。
生自由读。
师:
谁愿意读?
指名读,一人一行,共四人。
有读的不准确的找其他小朋友帮忙。
读完后,带着全班读刚才读得不好的。
师:
这里面有一个字是多音字,你找到了吗?
生找到曲。
师:
对,曲是个多音字,读作什么?
生回答。
你能给它组个词吗?
生组词。
齐读。
师:
词语都会读了,生字单独跟你见面你还认识吗?
(课件出示生字)。
谁愿意读?
指名
师:
都读对了,声音还很洪亮。
师:
谁愿意当小老师领大家读?
小老师领读,师评价:
你是个合格的小老师。
师:
你们读得这么好,肯定有好办法记住这些词。
老师这里有两个字感觉不好记,你能帮帮老师吗?
板书“浅”。
生举手回答:
我用换一换的方法记住浅。
钱的金字旁换成三点水。
浅浅浅色的浅
师:
你还能给它组个词吗?
生答:
深浅,浅红,浅淡,浅显,浅海。
师:
这个字是要求我们会写的字,伸出你的小手,我们一起写一写这个字。
课件呈现浅,演示浅的笔顺,生书空。
师:
浅这个字我们不仅会认了,也会写了。
那你有什么好办法记住这个字吗?
板书“乘”生交流组词:
乘法,乘船,乘坐,乘飞机,乘风破浪。
过渡:
师:
小朋友们积累的词语还真不少。
我们用了多种方法记住了生字的音形义,可真能干。
现在再来读读课文,一定能读得更好!
2.师:
打开课本,我们找几个小朋友分段读一下课文。
其余小朋友边听边思考课文讲了一个什么故事?
指名读课文,1~4,5、6,7、8共三人。
生读完后,课件呈现问题:
课文讲了什么故事。
师:
课文读完了,你有答案了吗?
这篇课文讲了什么故事呢?
生1答。
师:
谁还有补充?
生2答。
师评价:
你说得很好,说明你认真读书了。
过渡:
哦,我听出来了,原来啊,院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
(板书:
小柳树、小枣树)
他俩长得一样吗?
生答:
不一样。
三、朗读感悟,入情入境
1.2~4:
(1)师:
下面就请小朋友朗读课文的2~4自然段,用横线画出描写小柳树外形的句子。
用波浪线画出描写小枣树外形的句子。
生自由读课文。
生读完画好后交流。
师:
你画了哪里?
生答:
我画了小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
多媒体出示小柳树的图片和相关句子。
师:
看,小柳树的腰细细的,树枝绿绿的。
美不美?
生答:
美。
师:
谁能美美地读一读?
指名一个学生。
读后:
他读出来柳树的美了吗?
指生评价读。
师:
你的小柳树真好看!
那站在他旁边的小枣树长什么样子呢?
生答,读:
树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
多媒体出示小枣树的图片和相关句子。
师:
小枣树和小柳树可大不一样了!
我们女生做小柳树,男生做小枣树来读一读。
师:
站在旁边的小柳树看到了,对小枣树说了什么?
生读:
喂!
小枣树,你的树枝多难看哪!
你看我,多漂亮!
师:
小柳树说这句话是什么语气?
生答:
骄傲。
师:
你能读出他的骄傲吗?
生读。
师:
你觉得是什么语气?
生答:
炫耀。
师:
那你能对小枣树炫耀一下吗?
生读。
师:
小柳树多骄傲啊,可比小枣树漂亮!
我们一起自豪地读一读。
(2)师:
春天到了,小柳树长成什么样子了?
指名。
生读:
春天,小柳树发芽儿了。
过了几天小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
师:
你们觉得美不美?
生答:
美。
师:
那我们来美美地读一读。
齐读。
师:
这时候的小枣树是什么样子的?
生读:
小枣树还是光秃秃的。
多媒体出示小枣树图片和该句话。
师:
光秃秃的是什么样子?
生答:
不长样子,只有枝条,什么也没有。
师:
小柳树已经穿上一身浅绿色的衣服,而小枣树还是-----(光秃秃的)一旁的小柳树有疑问了------
指名,生说:
小枣树你怎么不长叶子呀?
师:
是呀,春暖花开的季节,各种植物都换上了绿色的新衣,你小枣树怎么不长叶子呀?
小柳树是什么语气?
生答:
嘲笑他。
师:
那你带着这种语气读一读。
生读。
师:
我们女生做小柳树来读一读。
女生读。
师:
我们男生做小柳树来读一读。
男生读。
(3)师:
又过了好些日子,小枣树-------
生读:
才长出了小小的叶子。
师:
而此时的小柳树------
生读:
小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
师:
什么是得意?
生:
骄傲。
师:
那你来骄傲地读一读。
生读。
师:
读得真不错。
我们学着他的样子骄傲地读一读。
师:
这小柳树给你留下了什么印象?
生答:
美,漂亮。
板书:
漂亮
生答:
骄傲。
板书:
骄傲。
师:
小枣树呢?
他漂亮吗?
生答:
不漂亮、丑、难看。
板书:
难看。
2.5~8:
师:
春去秋来,小柳树和小枣树又发生了变化。
我们分角色读5~8段。
老师当旁白,女生当小柳树,男生当小枣树。
师生共读。
师:
小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?
生:
不是。
师:
你怎么知道的?
生读第五段。
师:
小枣树虽然长得难看,但是他能结枣子,人们吃到又红又大的枣子会很-------(生答:
开心)
师:
小柳树呢?
生:
小柳树看看自己,什么也没结。
师:
男生读小枣树,女生读小柳树。
师:
以前小柳树总说小枣树,这下他以为小枣树该嘲笑他了:
喂,小柳树,你怎么不结果子啊?
你看我,结的果子多红多大呀!
师:
小枣树这样说他了吗?
生:
没有。
师:
小枣树怎么说的?
多媒体出示小枣树说的话,
师:
自己读一读小枣树说的话,看看你能读懂什么?
生汇报:
(1)小枣树很温和,他没有嘲笑小柳树不会结果子,他谦虚宽容。
板书:
谦虚包容
(2)小枣树善于发现别人的优点。
(3)小枣树虽然长得丑,但是他没有泄气。
师:
听了小枣树的一番话,小柳树——(不好意思地笑了)
师:
他为什么不好意思地笑了?
生答:
他认识到自己的错误了。
师:
知错能改是很好的。
板书:
知错能改
师:
小柳树和小枣树你愿意和谁做朋友?
为什么?
生答。
师:
小朋友们说的多好啊!
小柳树漂亮这是他的长处,但是他不会结果子,这是他的短处。
小枣树长得丑,这是他的短处,但是他能结又大又红的枣子供人们享用,这是他的长处。
每个人都既有长处又有短处,这叫尺有多短,寸有所长。
每个人要像枣树那样既看到长处又要看到短处,不要看不起人,也不要太骄傲,更不能自己瞧不起自己。
师:
课下请小朋友们选一个你身边的人,对他说说他的长处。
这节课我们就上到这里,下课。